2024年10期
浅谈小学数学自主学习能力的培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。作为一个从教30多年的小学数学教师而言，我觉得一个老师不仅应该具有教学的智慧，同时还需深入的了解学生，进一步培养学生的自主学习能力，让学生体验自主学习的快乐。
关键词：小学数学；自主学习
自主学习指的是学生在整个教学过程中完全不依赖教师与家长，由自己独立完成整个学习过程。总的来讲，自主学习是一种综合性的学习能力，具备自主学习能力的人一般都有着较强的求知欲，可以较为科学合理的安排自己的学习时间及学习内容等。下面，笔者结合自身的实践经验，就如何在小学数学课堂中培养学生的自主学习能力谈一下自己的看法：
一、创设情景，激发学生自主探求知识的情感
情境教学是指通过语言描述、多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法。小学生在课堂中的情感体验一般是来自对所学知识的兴趣，而数学的本质是抽象的，而小学生的抽象思维的发展在很多大程度上仍然与感性经验相联系，因此要为学生创设情景，给学生提供主动探求的机会，从而激发学生的学习兴趣。例如，我讲到“长方体的表面积”，先让学生自己回家给妈妈做一个针线盒，他们都觉得自己能帮家长做事了，都很开心，第二天，回到学校，提问做针线盒要用多少纸板呢？这样使紧张的气氛有所缓和，使学生自己在情景中回忆。再使用多媒体教学，先出现一个长方体，然后一个一个面剪开，变成一个展开图，形象生动的再现昨天他们做针线盒的经过。
二、合理发挥教师的主导作用，引导学生自主学习
在数学教学过程中，教师既要有启迪学生参与的动机，又要根据教材的特点和学生实际去提供学生主动学习的机会。创造学生自主发展的条件，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，凡是学生通过自主学习能弄明白的知识，就大胆的放手，学生了解不透，领会不到的地方就需要教师给予指点和引导。使学生所学有所收获，达到预期目的。 如在教学“方形面积计算”时，我发给每个同学一个1平方分米的正方形和一张纸，让他们用手中的1平方分米的正方形或直尺量出这张纸的面积有多少。让学生自己去实践测量。经过学生实践探索得出了长方形的面积，以及计算方法。面积的得出，计算方法来源与学生的自主学习，此时学生掌握的知识更有价值，更有意义。
三、操作实践，深化自主学习的体验
在课堂中让学生通过动手操作，经历知识的形成过程，学生的自主探究就有了方向和实践过程，自主学习也将更加深刻。例如，在教学“梯形的面积计算”时，由于有了学习平行四边形和三角形面积计算方法的知识基础，笔者先让学生自己决定怎样研究梯形面积的计算方法。他们通过动手操作，试着将两个相同的梯形拼成平行四边形、长方形、正方形等方法来推导梯形的面积计算公式。整个推导过程充分体现了学生主体作用，学生积累了探究经验，变得更加自信。再如，在教学“三角形内角和”时，笔者采用“举例—猜想—验证—归纳”的教学方法。先让学生通过观察用两个直角三角形拼成的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，发现它们的内角和都是180度，从而引出学生猜想：任意一个三角形的内角和都是180度？随后，笔者让学生动手操作，利用准备好的纸质三角形想办法求出它们的内角和。很快学生通过量一量、拼一拼、折一折的方法解决了问题。这样的实践探究，学生经历了困惑、思考、探索、成功等一系列“心路历程”，使学生的自主学习更加深入。
四、在教学中要注意纠正小学生的不良习惯，培养学生的良好兴趣
在课堂教学过程中，教师可以发现一此小学生学习习惯非常好，上课认真听讲，认真思考，积极回答问题；还有一此小学生在课上注意力不集中，容易开小差，课上练习和课后作业也不能按时完成，致使其学习成绩长期停滞不前。为了避免学生在坏习惯的不断循环中不断地倒退，教师就要加强对学生学习习惯的培养。只有精心设计问题才会激起思维的碰撞和交流，所以教师可以模拟一个问题的情境，使之与学生的心理需求一致，让学生深入这种情境，去寻找问题的答案，引发学生思考问题的积极性和主动性。要引入生活中有趣的数学元素，让学生能够将课上的数学知识和具体、形象、生动的现实生活巧妙结合，学习到更加鲜活的数学知识，不断激发他们对数学学习的热情。所以，也正是在这样的环境刺激之下，学生的学习主动性才会保持持续的增长。培养小学生良好的学习习惯，除了给学生进行良好习惯的正确教育外，还可以通过树立榜样的形式，将那此学习习惯比较好的同学树立为大家参考的标准。另外，小学生在家庭当中的学习习惯也需要教师的关注。要改变很多小学生回家不是先写作业，而是想办法拖延的不良习惯。家长要起到有效的监督作用，帮助孩子逐渐脱离对家长的依赖，提高在学习活动中的自觉性。
总之，小学数学教学是一门特殊的艺术。教师要不断改进教学方法，创造生活情境，激发学生的学习兴趣。打造精彩课堂，凸显创新理念，鼓励小组合作学习，培养自学能力，提高学生的数学素养。
关键词：小学数学；自主学习
自主学习指的是学生在整个教学过程中完全不依赖教师与家长，由自己独立完成整个学习过程。总的来讲，自主学习是一种综合性的学习能力，具备自主学习能力的人一般都有着较强的求知欲，可以较为科学合理的安排自己的学习时间及学习内容等。下面，笔者结合自身的实践经验，就如何在小学数学课堂中培养学生的自主学习能力谈一下自己的看法：
一、创设情景，激发学生自主探求知识的情感
情境教学是指通过语言描述、多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法。小学生在课堂中的情感体验一般是来自对所学知识的兴趣，而数学的本质是抽象的，而小学生的抽象思维的发展在很多大程度上仍然与感性经验相联系，因此要为学生创设情景，给学生提供主动探求的机会，从而激发学生的学习兴趣。例如，我讲到“长方体的表面积”，先让学生自己回家给妈妈做一个针线盒，他们都觉得自己能帮家长做事了，都很开心，第二天，回到学校，提问做针线盒要用多少纸板呢？这样使紧张的气氛有所缓和，使学生自己在情景中回忆。再使用多媒体教学，先出现一个长方体，然后一个一个面剪开，变成一个展开图，形象生动的再现昨天他们做针线盒的经过。
二、合理发挥教师的主导作用，引导学生自主学习
在数学教学过程中，教师既要有启迪学生参与的动机，又要根据教材的特点和学生实际去提供学生主动学习的机会。创造学生自主发展的条件，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，凡是学生通过自主学习能弄明白的知识，就大胆的放手，学生了解不透，领会不到的地方就需要教师给予指点和引导。使学生所学有所收获，达到预期目的。 如在教学“方形面积计算”时，我发给每个同学一个1平方分米的正方形和一张纸，让他们用手中的1平方分米的正方形或直尺量出这张纸的面积有多少。让学生自己去实践测量。经过学生实践探索得出了长方形的面积，以及计算方法。面积的得出，计算方法来源与学生的自主学习，此时学生掌握的知识更有价值，更有意义。
三、操作实践，深化自主学习的体验
在课堂中让学生通过动手操作，经历知识的形成过程，学生的自主探究就有了方向和实践过程，自主学习也将更加深刻。例如，在教学“梯形的面积计算”时，由于有了学习平行四边形和三角形面积计算方法的知识基础，笔者先让学生自己决定怎样研究梯形面积的计算方法。他们通过动手操作，试着将两个相同的梯形拼成平行四边形、长方形、正方形等方法来推导梯形的面积计算公式。整个推导过程充分体现了学生主体作用，学生积累了探究经验，变得更加自信。再如，在教学“三角形内角和”时，笔者采用“举例—猜想—验证—归纳”的教学方法。先让学生通过观察用两个直角三角形拼成的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，发现它们的内角和都是180度，从而引出学生猜想：任意一个三角形的内角和都是180度？随后，笔者让学生动手操作，利用准备好的纸质三角形想办法求出它们的内角和。很快学生通过量一量、拼一拼、折一折的方法解决了问题。这样的实践探究，学生经历了困惑、思考、探索、成功等一系列“心路历程”，使学生的自主学习更加深入。
四、在教学中要注意纠正小学生的不良习惯，培养学生的良好兴趣
在课堂教学过程中，教师可以发现一此小学生学习习惯非常好，上课认真听讲，认真思考，积极回答问题；还有一此小学生在课上注意力不集中，容易开小差，课上练习和课后作业也不能按时完成，致使其学习成绩长期停滞不前。为了避免学生在坏习惯的不断循环中不断地倒退，教师就要加强对学生学习习惯的培养。只有精心设计问题才会激起思维的碰撞和交流，所以教师可以模拟一个问题的情境，使之与学生的心理需求一致，让学生深入这种情境，去寻找问题的答案，引发学生思考问题的积极性和主动性。要引入生活中有趣的数学元素，让学生能够将课上的数学知识和具体、形象、生动的现实生活巧妙结合，学习到更加鲜活的数学知识，不断激发他们对数学学习的热情。所以，也正是在这样的环境刺激之下，学生的学习主动性才会保持持续的增长。培养小学生良好的学习习惯，除了给学生进行良好习惯的正确教育外，还可以通过树立榜样的形式，将那此学习习惯比较好的同学树立为大家参考的标准。另外，小学生在家庭当中的学习习惯也需要教师的关注。要改变很多小学生回家不是先写作业，而是想办法拖延的不良习惯。家长要起到有效的监督作用，帮助孩子逐渐脱离对家长的依赖，提高在学习活动中的自觉性。
总之，小学数学教学是一门特殊的艺术。教师要不断改进教学方法，创造生活情境，激发学生的学习兴趣。打造精彩课堂，凸显创新理念，鼓励小组合作学习，培养自学能力，提高学生的数学素养。
- 【发布时间】2020/8/18 17:36:18
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