2024年10期
初中英语写作教学的有效性探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：英语写作是学生英语能力的重要表现形式，也是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一。但是长期以来，英语写作一直是英语教学的薄弱环节，学生害怕写作，教师对如何科学有效地指导学生写作也觉得较难。本文主要针对目前初中英语写作方面存在的问题，对如何优化英语写作教学策略以提升初中英语写作教学的有效性进行探讨。
关键词：英语写作；教学；有效性
目前，初中英语写作教学存在着较多的问题，本文根据学生或者老师经常出现的问题，对如何提升初中英语写作教学的有效性进行探究，以便寻找更好的教学策略。
一、初中英语写作教学的现状
英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分，又是教学中的一大难点，它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面，提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务。对于初中的孩子来说，用英语进行写作可能是对他们一种比较高的要求。但是在课程标准中对于学生的要求是能掌握听、说、读、写四种基本技能。英语写作的实际教学现状却不容乐观，学生很少得到有效的写作指导，写作水平在很长一段时间内很难有明显进步。不少教师认为，学生只要掌握一定的应词汇和语法知识，自然就会具备写作能力，于是就没有专门安排写作课来指导学生写作。而且在对待作文的批改和讲评上，不少教师对英语语言准确性的重视程度远远超过对语篇结构以及写作技巧的指导。不少教师没有通过得当的方法来训练学生英语写作能力，教学方法或简单机械，或照本宣科，他们认为平常课堂教学时间安排得很紧，而写作教学实在费时费力，于是课堂上就没有安排写作教学时间，总是将写作留到课后完成，从而淡化了对英语写作的要求；在考试之前临时抱佛脚，对英语写作进行粗略的讲解，或者要求学生背诵一些范文，考试时套作这样只能是事倍功半。从学生对英语写作的态度看，不少人怀有惧怕心理，平常又没有储备好一些英语句式，英语语感不强，又缺乏有效的写作训练，导致不能熟练运用英文进行写作，句式及语法混乱，思路不清。
二、提高英语写作能力的具体策略
随着新课标的改革，英语写作的重要性越来越明显，所以培养学生写作兴趣和提高学生的写作能力，改进对学生的写作教学，需要师生共同努力。
1、树立必胜信心，培养英语写作兴趣。对于初中生来说，英语写作是一件困难的事，很多学生没有信心能用英语写作。因此，在进行写作教学及训练之前，教师一定要先给学生信心，告诉他们只要肯学、多练，就一定能攻克写作难关。在写作训练的过程中，教师要从简单的着手，先给学生打好基础，让学生从心理上克服内心的恐惧。在英语写作中，教师可以让学生从英语造句开始，先从简单的英语句子入手，循序渐进。教师要不断鼓励学生尝试，要求他们从简短的小对话、小作文开始，勇于开口，敢于动笔，体验运用英语的乐趣，激发对英语写作的兴趣。
2、结合英语教材，循序渐进进行写作教学。提高英语写作水平不是一朝一夕的事情，它是一个日积月累的过程。对于培养学生的写作能力来说要早早的进行训练，随着教学的内容逐渐复杂，写作训练也随之加深，循序渐进，有计划地进行。尽量将写作的内容与平常学习的英语结合起来，以这样的方式长期的进行下去。在训练的过程中要做到有规律，有计划，系统化。同时注意与教材相结合。
3、结合听说训练，有的放矢开展写作教学。写作会用到学生的听说能力，要提高写作能力首先当然要提高口语表达能力，如：听写填空、正误判断并纠错、听后笔述句子、根据所听内容概要写作、模仿写作等。在老师应该结合生活实际给学生多设立一些交际情境，采用对话方式增加老师与学生或者同学之间的口语交流，更好地训练学生的发音、说话的逻辑等等。在课堂上，老师可以采用双语教学，说汉语的同时夹杂一些日常生活中经常会遇到的英文单词，给同学进行讲解。当学生的口语的表达能力到达一定水平之后，再将它以书面的形式表达出来。这样的写作方法可以让学生容易接受，对学生的积极性有着很大的提高。学生要提高自身的听说能力首先要有标准的发音，例如：bad-bed，sheep-slip，，here-hair，kitchen-chicken，mouth-mouse等等许多单词会使学生发音不准而造成听力辨不清，并且语速也会影响学生的理解力，所以学生需要根据当时的语言环境来判断其发音，在自己进行口语练习的时候也要注意这一点。多读文章，敢于发音，才能快速提高自己的口语表达能力，从而提高英语写作能力。
4、注重词汇积累，厚积簿发提升写作水平。写作的过程需要大脑对平时知识的积累。掌握好英语的单词、词组等，对于写作有非常大的帮助。学生要运用句子来写作，而句子又是以词汇为基础的。所以重视词汇教学，扩大学生词汇量是提高学生英语写作能力的一个必备前提。首先，要遵循音、形、义的先后顺序展开英语词汇教学，引导学生通过读音规律以及构词规律来识记单词。词汇教学最好要在生动、有趣的语言环境中进行，让学生通过语境、多听多读来学习英语词汇，扩大学生词汇量，为学生英语写作夯实基础，创造前提。其次，在英语中也有很多谚语或者和汉语成语意思相近的词组，学生如果能在写作中恰当运用，就可以让作文锦上添花，获得高分。
5、培养英语思维，坚持不懈运用英语写作。汉语有汉语说话的习惯，英语也有英语讲话的方式，英语教师应提醒学生：在讲英语的时候不能按照汉语的语法来表达，要注意英语的语法和句型，要学习英语说话的思维；背诵是学好英语的一个有效途径，是培养英语思维和语感的一种好方式，当然，在背文章的同时要理解句子中的含义、语法以及句型，掌握英语的思维和语法。要学好英语，培养英语语感，就要平时多练习、多用英语写作。写作是对读、听、说的最好反馈。英语语感的成熟可以形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。学生只要坚持用英语写作，日积月累，就会养成用英语思维的能力，进而训练和发展语感，反过来又促使英语写作水平的提高。
三、结语
总之，为了提高初中英语写作教学的有效性，首先教师要从学生的实际状况出发，将学生的潜能充分发掘出来，帮助学生树立写作信心，激发学生英语写作的兴趣。其次，教师要优化教学策略，采取各种方式和手段，夯实学生的英语基本功，并且在听说读的训练中融入写的训练，由易到难，循序渐进，充分关注学生的写作训练过程。只有让学生掌握适合自己的写作方法和技巧，才能使写作能力得到更快的提高。但是所有方法都不是独立的、单一的，它们需要相互配合，相互渗透。老师应该根据新课标的要求去引导学生，精心准备每一堂课，循序渐进的进行系统化的英语写作教学，引领学生写出文质兼美的好文章。
参考文献：
[1]张小燕：以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略分析[J]；校园英语；2019年31期
[2]张雪：以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J]；中国校外教育；2019年22期
关键词：英语写作；教学；有效性
目前，初中英语写作教学存在着较多的问题，本文根据学生或者老师经常出现的问题，对如何提升初中英语写作教学的有效性进行探究，以便寻找更好的教学策略。
一、初中英语写作教学的现状
英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分，又是教学中的一大难点，它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面，提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务。对于初中的孩子来说，用英语进行写作可能是对他们一种比较高的要求。但是在课程标准中对于学生的要求是能掌握听、说、读、写四种基本技能。英语写作的实际教学现状却不容乐观，学生很少得到有效的写作指导，写作水平在很长一段时间内很难有明显进步。不少教师认为，学生只要掌握一定的应词汇和语法知识，自然就会具备写作能力，于是就没有专门安排写作课来指导学生写作。而且在对待作文的批改和讲评上，不少教师对英语语言准确性的重视程度远远超过对语篇结构以及写作技巧的指导。不少教师没有通过得当的方法来训练学生英语写作能力，教学方法或简单机械，或照本宣科，他们认为平常课堂教学时间安排得很紧，而写作教学实在费时费力，于是课堂上就没有安排写作教学时间，总是将写作留到课后完成，从而淡化了对英语写作的要求；在考试之前临时抱佛脚，对英语写作进行粗略的讲解，或者要求学生背诵一些范文，考试时套作这样只能是事倍功半。从学生对英语写作的态度看，不少人怀有惧怕心理，平常又没有储备好一些英语句式，英语语感不强，又缺乏有效的写作训练，导致不能熟练运用英文进行写作，句式及语法混乱，思路不清。
二、提高英语写作能力的具体策略
随着新课标的改革，英语写作的重要性越来越明显，所以培养学生写作兴趣和提高学生的写作能力，改进对学生的写作教学，需要师生共同努力。
1、树立必胜信心，培养英语写作兴趣。对于初中生来说，英语写作是一件困难的事，很多学生没有信心能用英语写作。因此，在进行写作教学及训练之前，教师一定要先给学生信心，告诉他们只要肯学、多练，就一定能攻克写作难关。在写作训练的过程中，教师要从简单的着手，先给学生打好基础，让学生从心理上克服内心的恐惧。在英语写作中，教师可以让学生从英语造句开始，先从简单的英语句子入手，循序渐进。教师要不断鼓励学生尝试，要求他们从简短的小对话、小作文开始，勇于开口，敢于动笔，体验运用英语的乐趣，激发对英语写作的兴趣。
2、结合英语教材，循序渐进进行写作教学。提高英语写作水平不是一朝一夕的事情，它是一个日积月累的过程。对于培养学生的写作能力来说要早早的进行训练，随着教学的内容逐渐复杂，写作训练也随之加深，循序渐进，有计划地进行。尽量将写作的内容与平常学习的英语结合起来，以这样的方式长期的进行下去。在训练的过程中要做到有规律，有计划，系统化。同时注意与教材相结合。
3、结合听说训练，有的放矢开展写作教学。写作会用到学生的听说能力，要提高写作能力首先当然要提高口语表达能力，如：听写填空、正误判断并纠错、听后笔述句子、根据所听内容概要写作、模仿写作等。在老师应该结合生活实际给学生多设立一些交际情境，采用对话方式增加老师与学生或者同学之间的口语交流，更好地训练学生的发音、说话的逻辑等等。在课堂上，老师可以采用双语教学，说汉语的同时夹杂一些日常生活中经常会遇到的英文单词，给同学进行讲解。当学生的口语的表达能力到达一定水平之后，再将它以书面的形式表达出来。这样的写作方法可以让学生容易接受，对学生的积极性有着很大的提高。学生要提高自身的听说能力首先要有标准的发音，例如：bad-bed，sheep-slip，，here-hair，kitchen-chicken，mouth-mouse等等许多单词会使学生发音不准而造成听力辨不清，并且语速也会影响学生的理解力，所以学生需要根据当时的语言环境来判断其发音，在自己进行口语练习的时候也要注意这一点。多读文章，敢于发音，才能快速提高自己的口语表达能力，从而提高英语写作能力。
4、注重词汇积累，厚积簿发提升写作水平。写作的过程需要大脑对平时知识的积累。掌握好英语的单词、词组等，对于写作有非常大的帮助。学生要运用句子来写作，而句子又是以词汇为基础的。所以重视词汇教学，扩大学生词汇量是提高学生英语写作能力的一个必备前提。首先，要遵循音、形、义的先后顺序展开英语词汇教学，引导学生通过读音规律以及构词规律来识记单词。词汇教学最好要在生动、有趣的语言环境中进行，让学生通过语境、多听多读来学习英语词汇，扩大学生词汇量，为学生英语写作夯实基础，创造前提。其次，在英语中也有很多谚语或者和汉语成语意思相近的词组，学生如果能在写作中恰当运用，就可以让作文锦上添花，获得高分。
5、培养英语思维，坚持不懈运用英语写作。汉语有汉语说话的习惯，英语也有英语讲话的方式，英语教师应提醒学生：在讲英语的时候不能按照汉语的语法来表达，要注意英语的语法和句型，要学习英语说话的思维；背诵是学好英语的一个有效途径，是培养英语思维和语感的一种好方式，当然，在背文章的同时要理解句子中的含义、语法以及句型，掌握英语的思维和语法。要学好英语，培养英语语感，就要平时多练习、多用英语写作。写作是对读、听、说的最好反馈。英语语感的成熟可以形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。学生只要坚持用英语写作，日积月累，就会养成用英语思维的能力，进而训练和发展语感，反过来又促使英语写作水平的提高。
三、结语
总之，为了提高初中英语写作教学的有效性，首先教师要从学生的实际状况出发，将学生的潜能充分发掘出来，帮助学生树立写作信心，激发学生英语写作的兴趣。其次，教师要优化教学策略，采取各种方式和手段，夯实学生的英语基本功，并且在听说读的训练中融入写的训练，由易到难，循序渐进，充分关注学生的写作训练过程。只有让学生掌握适合自己的写作方法和技巧，才能使写作能力得到更快的提高。但是所有方法都不是独立的、单一的，它们需要相互配合，相互渗透。老师应该根据新课标的要求去引导学生，精心准备每一堂课，循序渐进的进行系统化的英语写作教学，引领学生写出文质兼美的好文章。
参考文献：
[1]张小燕：以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略分析[J]；校园英语；2019年31期
[2]张雪：以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J]；中国校外教育；2019年22期
- 【发布时间】2020/8/18 17:39:44
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