2024年10期
浅谈怎样做好一名合格的农村小学体育教师
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着新课程标准的提出和推进，“阳光体育”，“终身体育”理念为农村体育教育带来了生机。在此环境下，做好一名农村体育教师除了具备基本的教学能力外，还应该要有勇于改变农村体育现状的信念，要有灵活的教学方法，要有游戏贯穿的课堂教学，要上出丰富多彩的体育课。
关键词：农村小学；体育教学；课堂教学
农村小学体育教育观念受到传统教育理念的影响，体育课被简单地上成了“自由式”，“放养式”，让学生跑一跑，跳一跳，就完成了任务。殊不知，体育是综合素质中不可或缺的主要因素，没有健康的体质，强硬的身体素质做基础，素质教育就是一句空话。随着新课程标准的提出和推进，“阳光体育”，“终身体育”理念为农村体育教育带来了生机。在此环境下，除了具备基本的教学能力外，还应该怎样做才是一名合格的农村小学体育教师呢？
一、要有勇于改变农村体育现状的信念
课程标准将体育课程定义“以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程”。有了正确的方向，就如暗夜中的明灯。体育教师担负着这样重要的使命，“干一行，爱一行”只要我们有一颗热忱的心，脚踏实地地干，农村体育教育的面貌一定会发生改变。
比如，农村小学的篮球教学，以前就是以一排为组，发三两个篮球，任学生自由地拍一拍，投一投，或毫无规则地进行一些比赛，学生真正学到的知识很少，没有科学系统地掌握关于篮球的知识。那我们就应该要改变这样的做法，教学生正确的，系统的关于篮球的知识，怎么样拍球，运球，用什么样的姿势接球，讲关于篮球的专业术语，比赛的规则，以及篮球的文化等，循序渐进地培养学生，慢慢地学生就知篮球，懂篮球，爱篮球了。
二、要有灵活的教学方法
《课程标准》要求老师在选择和设计教学内容里，应“以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已有的体育经验和生活经验相联系，激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性”。所以在农村任教的体育教师应当根据学生特点来教学，实施灵活的教学方法。
教学有法却无定法，贵在得法。教师在教学过程中，运用语言说明动作名称、方法、过程、要领、要求，以及总结、评价等诸多内容，要简明扼要，抓住重点，语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。同时，也应当以农村本地通俗易懂的语言相结合，进行描述，让每一个学生都听得懂，明白怎么做。老师要善于学生归纳和总结，采用多种方法帮学生理解。
比如，在教学掷垒球时，要求学生面对投掷方向，右手持球于头的右前上方；助跑几步，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，挥臂将球经肩上快速投出。垒球的握法：用拇指、中指和无名指握住球，小指弯曲顶在球的下面，掌心不着球。整个的技术要领很复杂，老师一板一眼地讲解，学生就不能很好的掌握。此时，教师就可把技术要领归纳成一口诀：“右手持球准备好，左腿先上要记牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奋力投。”还可以在讲解技术要领的情况下，善于作类比，让学生折纸飞机，用学生飞纸飞机的方法体会掷垒球的技术动作，帮助领悟掷垒球的方法。
三、要有游戏贯穿的课堂教学
教育学家陈鹤琴先生曾经说过“小孩子在开展活动时需要以游戏为基本的”；莎士比亚说“游戏是孩子们的工作。”由此可知，小学生活泼好动，他们的学习活动应该建立在游戏上，使学生乐在其中，从而达到主动参与的目的。
比如在水平三的篮球行进间运球教学中，课前可以先聊一聊自己喜欢的篮球明星比如姚明，乔丹等学生感兴趣的话题，再利用偶像的作用，让学生向他们学习，从小积极刻苦训练。在热身活动中，把高运球叫做“高人”，把低运球叫做“矮人”，用诙谐的方式，让学生心理上体验到轻松愉悦；在练习原地运球时，设定一个游戏叫“狼来了”：先进行高运球，运球过程中，让学生边运球边看老师的手表示的数字，学生一起问“老狼老狼几点了”，再看老师手势表示的数回答，如是三根手指，就齐回答“三点了”，然后换手运球，如果老师说“天黑了”，学生立刻把高运球变成低运球。在学生自己巩固练习自由运球时，又让学生结合老鹰捉小鸡的游戏来进行练习，使学生在娱乐的氛围中完成学习任务。
四、上出丰富多彩的体育课
在中国民间极具特色的体育活动很多非常富有地方特色，我们都可以迁移到课堂之中，比如像拔河，摔跤，毽球，抖空竹等，只要适合小学生的，就可以引入到课堂。如今随着网络逐步的发达，乡村也和城市一样，健身已全民化。抖音，火山视频里很多健身运动都深深吸引了学生的眼球。比如魔幻的鬼步舞，学生很喜欢，时不时地都踏上几步，这也同样可以引进课堂，丰富我们的课堂。
总之，我们作为一名农村体育教师，只要全身心投入到我们的教学活动中，农村体育教学一定会结出累累硕果。
关键词：农村小学；体育教学；课堂教学
农村小学体育教育观念受到传统教育理念的影响，体育课被简单地上成了“自由式”，“放养式”，让学生跑一跑，跳一跳，就完成了任务。殊不知，体育是综合素质中不可或缺的主要因素，没有健康的体质，强硬的身体素质做基础，素质教育就是一句空话。随着新课程标准的提出和推进，“阳光体育”，“终身体育”理念为农村体育教育带来了生机。在此环境下，除了具备基本的教学能力外，还应该怎样做才是一名合格的农村小学体育教师呢？
一、要有勇于改变农村体育现状的信念
课程标准将体育课程定义“以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程”。有了正确的方向，就如暗夜中的明灯。体育教师担负着这样重要的使命，“干一行，爱一行”只要我们有一颗热忱的心，脚踏实地地干，农村体育教育的面貌一定会发生改变。
比如，农村小学的篮球教学，以前就是以一排为组，发三两个篮球，任学生自由地拍一拍，投一投，或毫无规则地进行一些比赛，学生真正学到的知识很少，没有科学系统地掌握关于篮球的知识。那我们就应该要改变这样的做法，教学生正确的，系统的关于篮球的知识，怎么样拍球，运球，用什么样的姿势接球，讲关于篮球的专业术语，比赛的规则，以及篮球的文化等，循序渐进地培养学生，慢慢地学生就知篮球，懂篮球，爱篮球了。
二、要有灵活的教学方法
《课程标准》要求老师在选择和设计教学内容里，应“以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已有的体育经验和生活经验相联系，激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性”。所以在农村任教的体育教师应当根据学生特点来教学，实施灵活的教学方法。
教学有法却无定法，贵在得法。教师在教学过程中，运用语言说明动作名称、方法、过程、要领、要求，以及总结、评价等诸多内容，要简明扼要，抓住重点，语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。同时，也应当以农村本地通俗易懂的语言相结合，进行描述，让每一个学生都听得懂，明白怎么做。老师要善于学生归纳和总结，采用多种方法帮学生理解。
比如，在教学掷垒球时，要求学生面对投掷方向，右手持球于头的右前上方；助跑几步，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，挥臂将球经肩上快速投出。垒球的握法：用拇指、中指和无名指握住球，小指弯曲顶在球的下面，掌心不着球。整个的技术要领很复杂，老师一板一眼地讲解，学生就不能很好的掌握。此时，教师就可把技术要领归纳成一口诀：“右手持球准备好，左腿先上要记牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奋力投。”还可以在讲解技术要领的情况下，善于作类比，让学生折纸飞机，用学生飞纸飞机的方法体会掷垒球的技术动作，帮助领悟掷垒球的方法。
三、要有游戏贯穿的课堂教学
教育学家陈鹤琴先生曾经说过“小孩子在开展活动时需要以游戏为基本的”；莎士比亚说“游戏是孩子们的工作。”由此可知，小学生活泼好动，他们的学习活动应该建立在游戏上，使学生乐在其中，从而达到主动参与的目的。
比如在水平三的篮球行进间运球教学中，课前可以先聊一聊自己喜欢的篮球明星比如姚明，乔丹等学生感兴趣的话题，再利用偶像的作用，让学生向他们学习，从小积极刻苦训练。在热身活动中，把高运球叫做“高人”，把低运球叫做“矮人”，用诙谐的方式，让学生心理上体验到轻松愉悦；在练习原地运球时，设定一个游戏叫“狼来了”：先进行高运球，运球过程中，让学生边运球边看老师的手表示的数字，学生一起问“老狼老狼几点了”，再看老师手势表示的数回答，如是三根手指，就齐回答“三点了”，然后换手运球，如果老师说“天黑了”，学生立刻把高运球变成低运球。在学生自己巩固练习自由运球时，又让学生结合老鹰捉小鸡的游戏来进行练习，使学生在娱乐的氛围中完成学习任务。
四、上出丰富多彩的体育课
在中国民间极具特色的体育活动很多非常富有地方特色，我们都可以迁移到课堂之中，比如像拔河，摔跤，毽球，抖空竹等，只要适合小学生的，就可以引入到课堂。如今随着网络逐步的发达，乡村也和城市一样，健身已全民化。抖音，火山视频里很多健身运动都深深吸引了学生的眼球。比如魔幻的鬼步舞，学生很喜欢，时不时地都踏上几步，这也同样可以引进课堂，丰富我们的课堂。
总之，我们作为一名农村体育教师，只要全身心投入到我们的教学活动中，农村体育教学一定会结出累累硕果。
- 【发布时间】2020/8/18 17:40:53
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