2024年10期
小学生书写习惯培养之我见
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：书写教学是语文教学的一项重要基本功训练。规范的书写不仅能体现出一个学生的综合素质，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。要求学生规范书写汉字，首先培学生养书写汉字兴趣，讲究书写方法技巧，逐步养成良好个人书写的习惯，让孩子受益终生。
关键词：端正；规范；兴趣
人教统编版语文《新课标提出》：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。书写是语文教学的一项重要基本功训练。规范的书写不仅能体现出一个学生的综合素质，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。
一、培养良好书写习惯中存在的问题
工作中，我发现很多学校学生书写状况很让人担忧：不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确；一些家长对孩子书写习惯不重视，再加之随着电脑、手机的普及，网络及其信息技术的突飞猛进，汉字书写受到严重冲击，学生正常的书写能力普遍下滑，打开学生的作业本，不难发现，不少学生的字歪歪斜斜，“龙飞凤舞”或缺胳膊少腿的，让教师认不出、读不懂，即便读懂也相当费劲，甚至错别字成堆，在正确的汉字中，其中笔画笔顺自由书写，没有按照汉字书写规律去写的也有不少，因此许多学生写出来的字与“规范字”的要求：正确、规范、整洁、美观，相差甚远。还有学生执笔方法不当，坐姿不正确的现象也十分严重。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。
二、培养规范书写汉字习惯的重要性
良好书写习惯包括：认真的书写态度；正确的执笔、运笔方法和写字姿势；注意书写卫生等。我认为正确就是写字要求字形规范，按照笔顺规则写字，不增减笔画，字的形状和部件的位置不变。这是最基本的要求；端正就是要在写得正确的基础上，把字写得笔画工整，结构匀称，间架适度，字迹清楚，一行字、几行字要写得行款整齐；整洁指的是纸面平整、干净；有一定速度指的是在正确、端正的基础上，写得比较熟练，能在规定的时间里认真完成作业，这是较高的要求。
据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。最新全国统编教材语文课程标准：在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
三、要想使孩子养成良好的书写习惯，练就一手好字，就应该从以下方面入手
（一）转变学校和教师的教育观念。
学校领导和教师都应真正实现教育观念的转变，充分认识素质教育促进了教育社会功能的实现和人的自身价值的发展。把养成小学生良好的书写习惯确定为校本研修主题或课题来研究。把对学生习惯的培养纳入到对教师的考评方案中，使评价具有导向性和激励性，引起教师的重视。为学生提供适宜的书写环境，既不要光线太强，也不能光线太暗，以免伤害学生的眼睛。同时要注意随着学生年龄的不同，配置不同的桌椅。
（二）引导学生掌握正确的写字姿势
1、编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点，通过幻灯片、语言详细生动形象的教给每一位学生，然后把书写姿势编成简化的口诀，让学生熟记成诵。平时的课堂教学中做到，每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”，同学之间相互监督，互相促进。
2、查病因，治根本。对于学生写字出现的错误姿势要反复纠正，防反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病因，方能治根治本。如学生的书写工具不科学，应及时告诉学生更换。再如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势，勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样做会感到很不舒服。并告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视，再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。
3、在班级树立榜样。给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让书写姿势不正确的同学当场模仿等等，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
（三）用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平。
（四）培养学生浓厚的书写兴趣
心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。像王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事，让他们学到勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、解说字意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，再在分析字结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形会议的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
3、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。作业星级制、小组竞赛、个人竞赛都能让学生看到自己的进步，增强自信心。
4、定期办作业展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进校园里的橱窗内。让学生看到自身的价值，增强自信心，提高他们对写字的兴趣。组建书法兴趣小组，由专人负责指导，特别是对那些有兴趣的同学，激起他们的写字兴趣，会把字写得更好，也能起到带动作用。
（五）确立提笔即是练字时的意识。
我们常常见到的情形是学生练字时，是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，要对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业中，养成“提笔即是练字”的意识。要有这种意识，就应该做到，不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势，认认真真的写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。特别要抓紧日常各门作业这一练字的最好时机，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。
（六）做好家校联系，争取家长的配合。
现在的很多孩子或多或少都具有两面性，在学校是个懂事听话的好学生，回到家却我行我素，老师可以把家长请进学校，让家长观看学生现场书法比赛，通过教师的讲解，让家长明确写字姿势、执笔方法是否正确。青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病高峰在9至11岁之间，造成脊柱侧凸的原因固然很多，而写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确，不能不说是个严重原因。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近，是直接导致近视的重要原因。教师把正确的坐姿和握笔姿势在家长会上教会家长，发动家长在家中协助老师起到监督检查的作用，这样齐抓共管，定会收到良好的效果。
总之，培养良好规范书写汉字的习惯，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。教师要对学生规范书写汉字要有足够的耐心，从细微入手，持之以恒的严格要求，逐步提高汉字书写水平，千万不可浅尝辄止，只有坚持不懈、持之以恒，培养良好的书写习惯才能落到实处。
关键词：端正；规范；兴趣
人教统编版语文《新课标提出》：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。书写是语文教学的一项重要基本功训练。规范的书写不仅能体现出一个学生的综合素质，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。
一、培养良好书写习惯中存在的问题
工作中，我发现很多学校学生书写状况很让人担忧：不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确；一些家长对孩子书写习惯不重视，再加之随着电脑、手机的普及，网络及其信息技术的突飞猛进，汉字书写受到严重冲击，学生正常的书写能力普遍下滑，打开学生的作业本，不难发现，不少学生的字歪歪斜斜，“龙飞凤舞”或缺胳膊少腿的，让教师认不出、读不懂，即便读懂也相当费劲，甚至错别字成堆，在正确的汉字中，其中笔画笔顺自由书写，没有按照汉字书写规律去写的也有不少，因此许多学生写出来的字与“规范字”的要求：正确、规范、整洁、美观，相差甚远。还有学生执笔方法不当，坐姿不正确的现象也十分严重。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。
二、培养规范书写汉字习惯的重要性
良好书写习惯包括：认真的书写态度；正确的执笔、运笔方法和写字姿势；注意书写卫生等。我认为正确就是写字要求字形规范，按照笔顺规则写字，不增减笔画，字的形状和部件的位置不变。这是最基本的要求；端正就是要在写得正确的基础上，把字写得笔画工整，结构匀称，间架适度，字迹清楚，一行字、几行字要写得行款整齐；整洁指的是纸面平整、干净；有一定速度指的是在正确、端正的基础上，写得比较熟练，能在规定的时间里认真完成作业，这是较高的要求。
据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。最新全国统编教材语文课程标准：在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
三、要想使孩子养成良好的书写习惯，练就一手好字，就应该从以下方面入手
（一）转变学校和教师的教育观念。
学校领导和教师都应真正实现教育观念的转变，充分认识素质教育促进了教育社会功能的实现和人的自身价值的发展。把养成小学生良好的书写习惯确定为校本研修主题或课题来研究。把对学生习惯的培养纳入到对教师的考评方案中，使评价具有导向性和激励性，引起教师的重视。为学生提供适宜的书写环境，既不要光线太强，也不能光线太暗，以免伤害学生的眼睛。同时要注意随着学生年龄的不同，配置不同的桌椅。
（二）引导学生掌握正确的写字姿势
1、编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点，通过幻灯片、语言详细生动形象的教给每一位学生，然后把书写姿势编成简化的口诀，让学生熟记成诵。平时的课堂教学中做到，每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”，同学之间相互监督，互相促进。
2、查病因，治根本。对于学生写字出现的错误姿势要反复纠正，防反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病因，方能治根治本。如学生的书写工具不科学，应及时告诉学生更换。再如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势，勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样做会感到很不舒服。并告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视，再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。
3、在班级树立榜样。给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让书写姿势不正确的同学当场模仿等等，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
（三）用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平。
（四）培养学生浓厚的书写兴趣
心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。像王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事，让他们学到勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、解说字意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，再在分析字结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形会议的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
3、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。作业星级制、小组竞赛、个人竞赛都能让学生看到自己的进步，增强自信心。
4、定期办作业展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进校园里的橱窗内。让学生看到自身的价值，增强自信心，提高他们对写字的兴趣。组建书法兴趣小组，由专人负责指导，特别是对那些有兴趣的同学，激起他们的写字兴趣，会把字写得更好，也能起到带动作用。
（五）确立提笔即是练字时的意识。
我们常常见到的情形是学生练字时，是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，要对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业中，养成“提笔即是练字”的意识。要有这种意识，就应该做到，不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势，认认真真的写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。特别要抓紧日常各门作业这一练字的最好时机，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。
（六）做好家校联系，争取家长的配合。
现在的很多孩子或多或少都具有两面性，在学校是个懂事听话的好学生，回到家却我行我素，老师可以把家长请进学校，让家长观看学生现场书法比赛，通过教师的讲解，让家长明确写字姿势、执笔方法是否正确。青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病高峰在9至11岁之间，造成脊柱侧凸的原因固然很多，而写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确，不能不说是个严重原因。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近，是直接导致近视的重要原因。教师把正确的坐姿和握笔姿势在家长会上教会家长，发动家长在家中协助老师起到监督检查的作用，这样齐抓共管，定会收到良好的效果。
总之，培养良好规范书写汉字的习惯，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。教师要对学生规范书写汉字要有足够的耐心，从细微入手，持之以恒的严格要求，逐步提高汉字书写水平，千万不可浅尝辄止，只有坚持不懈、持之以恒，培养良好的书写习惯才能落到实处。
- 【发布时间】2020/8/18 17:43:41
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