【正文】  摘 要：微课在小学语文教学中具有非常重要的作用，可以增加学生的感官训练，调动学生学习的自主性；可以将教学重点与难点相结合，增强学生学习的主动性；可以营造生动的课堂环境，提高学生的学习兴趣；还可以尊重个体差异，引导学生大胆表现自我。
　　关键词：微课；小学语文教学；突破难点
　　微课作为高效课堂的“新宠”，以它短小精悍，并且可以存储和在线播放的特点，使得学生可以根据自身的学习情况，随时安排和控制自己的学习，非常适合学生在不同的环境下充分利用碎片化时间进行自主学习。微课中学生观看教学视频时，可以根据自己学习的情况自主掌握节奏快慢，理解的知识可以快进跳过，不懂的地方可以反复观看。
　　微课的使用不是为了课堂上耍个花架子，吸引个人眼球，它的根本目的是提高课堂的教学效率。那么怎样在小学语文课堂教学中恰如其分的使用微课以突破教学中的重难点呢？我认为可以从以下几个方面进行：
　　一、用于学生课前预习
　　俗话说兴趣是最好的老师，精彩的引入能激发学生的学习兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内容。因此，教学引入是高效教学过程中一个不容忽视的重要环节。？如果能在刚上课之前，播放一段像、画、图、声并茂的短小精悍的微型教学视频即微课程，就可以有效聚焦学生关注点，引发学生兴趣，激活学生思维，唤醒学生智慧。教师可以充分利用这一特点，充分挖掘一个主题情境所负载的内涵理想的教学情境，并搜集筛选资料将其制作成微视频。
　　例如将它适当的应用到新课文的预习中，比如中高段的生字预习中，难点生字就可以制作成微课，供学生课前预习。
　　再比如《我的伯父鲁迅先生》学生难理解当时的社会背景，我们可以在预习时使用关于鲁迅的资料及社会背景的介绍这样的微课等。
　　课前看可以让学生的自主预习更有针对性，从而提高学生的自学能力。对于课文的重点难点，一部分学困生课后可以通过微信群，在父母的指引下反复观看微课，解决学习困难，提高学习效率。
　　二、课内巧用，突破难点
　　课堂上使用微视频能帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、培养写作兴趣等，能充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。
　　例如教学《翠鸟》这篇课文，我设定为读写结合的形式，学习第一段翠鸟的外形描写，使学生按照一定顺序观察，抓住小动物的特点写一段话，初步练习仿写。这对学生来说是学习中的难点。在一个班级里，学生的知识水平、理解能力参差不齐，教师在课堂上指导的时间是有限的。“授人以鱼不如授人以渔”，为了突破课文中的重难点，我将“如何抓住动物特点来仿写课文”制作成微课，把抽象的文字描述变成以图文并茂、生动具体的方式给学生呈现出来。学生根据自己的需要掌控视频播放的速度和次数，强化了理解的效果，从而提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。
　　又如学习《月光曲》一文，我利用微课让学生体会课文的人格美、自然美、艺术美、思想美，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点。
　　三、用于课后的巩固拓展训练
　　针对不同层次的学生，将课堂中教学片段制作成微课，同时还将补充的阅读也以微课的形式放在班级主页，学生可以随时、随处有选择性地进行课堂知识巩固和课外知识的拓展。教师还可以设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。对于低年级的学生，教学的重难点在字词教学上，那么对于一些难字、特殊的字、有共同特征的字等等我们都可以制作成微课，以生动的形式展现在孩子们面前，相信生字教学的效率一定会大大提高。
　　如教学《开国大典》一课，我利用微课帮助学生完成课后练笔，提高写作能力，同时也突破了本课的难点：学习场面描写。
　　总之，通过微课教学，让我更深刻的体会到多媒体技术对于突破语文课堂重难点的重要性，信息技术今后将成为教师教学与学生学习的重要工具。教学中要合理利用多媒体和网络技术，构建出适合信息社会的教学模式。
　　参考文献：
　　[1]余小霞.绚烂中色彩释放，明丽中自主求知[J].内蒙古教育（职教版），2015（11）：49. 
　　[2]黄以霞.运用多媒体教学，提高小学语文课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：184. 
　　[3]何慧霞.运用网络媒体构筑阅读乐园[J].亚太教育，2015（33）：14.

• 【发布时间】2020/9/4 16:56:22
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