【正文】  作文是小学语文教学中的重点，也是难点，而想象作文更是难中之难，那么，怎样才能让小学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？笔者通过多年的教学实践，认为可以从以下几个方面进行培养，来提高学生想象作文的写作水平。
　　一、立足现实生活，激活想象思维
　　想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，为想象力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和心理。这类作文实际上是对现实生活的艺术化再现。
　　如写想象作文“未来的××”，这一类写未来生活的想象作文，对学生而言有一定的难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、动画片以外，其他的十分抽象，不知如何下笔。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开丰富的想象。例如，现实中的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。又如当看到学校操场只有一处，场地过于狭小时，可以引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激活了学生想象的灵感，那么展现在他们面前的世界就会广阔无边，充满精彩！
　　二、联系课文内容，构建想象空间
　　课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。教师可以充分利用课本资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能够有效地提高学生想象作文的写作能力。
　　例如，学习《凡卡》一文时，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢？小凡卡后来的命运又会如何呢？让学生大胆去想象，给学生安排续写习作，让他们续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又点亮了学生想象思维的火花。另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。例如，根据《我的战友邱少云》一文的插图，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦，是通过作者的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样呢？教师可引导学生观察他的神态、动作进行想象，然后把想象的内容写下来。
　　三、填补事物空白，构建整体形象
　　在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样既激发了孩子们的童趣，又进行了口语交际，他们的想象思维就会更加活跃。教师还可以随便写下几个词语，让学生编写一段故事，习作中用上这几个词语。这些填空白的训练，可以使学生的想象能力得到逐步提高，如果坚持长期训练，就会收到事半功倍的效果。
　　总而言之，小学生想象作文能力的提高与教师的有效培养密切相关。教师应该在平时的作文教学中，因材施教，循序渐进，力求用科学、有效的方法，为学生的思维插上想象的翅膀，让他们从小爱上写作，为以后能够写出妙笔生花的文章打下良好的基础。

• 【发布时间】2020/9/4 16:57:00
• 【点击频次】400