2024年10期
提升小学体育教学质量的探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着我国教育模式与思想不断发展进步，传统的教学方式已经不被大众化教育所接受了，老师必须要结合学生的需求制定合理的教学方案，以适应新时代教育事业的发展步伐。小学阶段的体育教育不仅仅是为了帮助孩子锻炼身体，提高身体素质，更重要的是在人生发展的关键时期，培养学生的团结协作能力，积极向上的思想以及不抛弃不放弃的理念，促进学生们的全面发展。
关键词：小学体育；教学质量；探究策略
新形势下，随着教育体制的不断改革和创新，在小学体育教学过程中，其教学目标已经不再是单纯的锻炼身体，而更加注重学生自身素质和水平的提升，促进学生全面发展。现阶段，由于受到传统教学模式和观念的影响，在小学体育教学过程中仍然存在一些问题，对此，教师应该全面更新教学观念，同时根据实际情况，有针对性地制定解决方案，寻求提升教学质量的途径，从而保证学生能够朝着良好的方向发展。
1、小学体育教学现存问题
1.1体育教学观念落后
新课改出台后，教育部门大都重视语文、数学等科目的改革，并没有将体育作为同等重要的科目进行教学观念、方法模式改革，在课堂教学过程中，体育老师以自身为主，照本宣科，学生被动接受知识，并且在课外实践活动中，教师一般选择让学生自由活动，甚至不进行课外活动，让学生在教室上自习，很容易引起学生的逆反心理，达不到最初的教学效果
1.2体育老师“一视同仁”，学生参与率不高
在体育课外教学过程中，体育老师的教学方式存在一定的问题，主要问题存在于男、女生喜爱的运动不同，男生比较喜欢剧烈、运动量大的运动，如篮球、足球等，女生比较喜欢运动量小并且不剧烈的，如跳绳、踢毽子等，老师在教学过程中，一般是处于指导地位，观察孩子们的游戏，而不是亲身参与进去，不能给学生起引导作用，对于体育精神的传递也就存在了一些迟滞，学生不容易理解。因此在体育课外教学的过程中，体育老师要避免“一视同仁”，尽可能多的提供体育器材，观察每个孩子的兴趣爱好。完成对学生的针对性培养。
1.3老师与学生的互动太少，课堂效率不高
在小学的课程设计中，体育教学的课时较短，老师在进行课堂教学时不考虑学生的接受能力，课外教学不带领学生进行规范的热身活动，一般都采取自由教学模式，与学生的沟通交流较少，不能完全了解学生的根本需求，无法适时调整教学方式，虽然自由教学也有一定的教学效果，但效率不高，学生只是在课堂上玩了游戏，没有得到更深层次的培养。
2、提高小学体育教学质量的有效途径和策略
2.1提升教师教学观念，注重对学生的兴趣培养
在小学体育教学中，要想提升教学质量，首要任务就是转变教学观念，提高对体育教学的重视程度，要“蹲下来与学生讲话”，把学生作为课堂的主体，注重每个学生的兴趣爱好，充分认识到当代小学生的个性特点，尝试与他们成为朋友，营造轻松愉悦的课堂氛围，走进他们的内心，了解他们的真实想法，然后进行针对性教学，挖掘每个学生的特色，完成对学生的小学体育启蒙教育。
2.2设计合理有趣的教学方法与教学模式
教学的目的就在于不断提升教学水平，进而把学生培养成为全面发展的人才，因此，合理有趣的教学内容能够让学生边玩边学，达到培养学生身心健康发展的目的。游戏是学生比较喜欢的一种形式，可以调动起参与积极性，真正达到寓教于乐的效果。例如可以将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，通过做游戏方式进行比赛，可以培养团队意识和集体荣誉感，明白只有不断努力才能取得胜利。同时要注意游戏是为教学服务的，必须具备良好教育意义，不能只是一味的追求形式，那会起到适得其反的作用。所以教师要根据实际情况合理掌控，确保设计出学生喜欢的游戏，将其和教学任务有机结合在一起，这样接受起来会比较容易，在快乐中学习知识与技能，逐渐培养学生自主锻炼的好习惯。
2.3注重因材施教
每个人基本情况和学习能力都是不一样的，一刀切方式显然不符合需求，所以要采用因材施教的方式，会起到很好效果。最明显的就是男生和女生，他们喜欢的体育项目是不一样的，如果只设置同样的活动只能满足少部分人需要，所以要不断改进。例如可以开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球等项目，让学生根据自己兴趣爱好去选择，让体育教学更加的开放包容，充分调动起学生参与积极性。通过因材施教对学生有更加深入的了解，便于对教学策略做出适当调整，让方案得到进一步优化，可以很好的运用到实际工作中去，对于提升效率有着促进作用。
2.4提高教师综合素质
社会发展对人才提出了更高的要求，所以教师要增强自身综合素质才能适应发展需要。针对于在职教师而言，要定期组织培训，让他们学习最新理论和技能，不断优化自身知识结构，解决教学中遇到的难题。同时招聘渠道要面向全社会，坚持择优录取的原则，为内部注入新鲜血液，建立起一支优秀人才队伍。要具备教师资格证书和丰富实践经验，可以抓住小学生身心特点，对教学方法做出适当调整。要想提高教学质量，必须树立起终身学习意识，让自己变得更加优秀。对教师要不定期考核，指出工作中存在的不足之处，通过改进来提高综合素质。
3、结束語
当前时代发展进程中，小学体育教学越来越受到大众重视，这就要求体育老师在教学过程中综合考虑教师、学生、教学环境、设施设备等因素的影响，充分认识小学生的个性特点制定更加合理完善的教学目标，设计更为全面的教学内容，让学生不仅能够在体育课上锻炼身体，更能充分理解体育精神，促进小学生综合素质的提高，进而提高体育教学的总体水平。
参考文献：
[1]陈世海.浅议如何提升小学体育教学质量[J].散文百家（新语文活页），2017（9）.
[2]何坚强.小学体育教学质量的提升策略[J].当代教研论丛，2017（8）.
关键词：小学体育；教学质量；探究策略
新形势下，随着教育体制的不断改革和创新，在小学体育教学过程中，其教学目标已经不再是单纯的锻炼身体，而更加注重学生自身素质和水平的提升，促进学生全面发展。现阶段，由于受到传统教学模式和观念的影响，在小学体育教学过程中仍然存在一些问题，对此，教师应该全面更新教学观念，同时根据实际情况，有针对性地制定解决方案，寻求提升教学质量的途径，从而保证学生能够朝着良好的方向发展。
1、小学体育教学现存问题
1.1体育教学观念落后
新课改出台后，教育部门大都重视语文、数学等科目的改革，并没有将体育作为同等重要的科目进行教学观念、方法模式改革，在课堂教学过程中，体育老师以自身为主，照本宣科，学生被动接受知识，并且在课外实践活动中，教师一般选择让学生自由活动，甚至不进行课外活动，让学生在教室上自习，很容易引起学生的逆反心理，达不到最初的教学效果
1.2体育老师“一视同仁”，学生参与率不高
在体育课外教学过程中，体育老师的教学方式存在一定的问题，主要问题存在于男、女生喜爱的运动不同，男生比较喜欢剧烈、运动量大的运动，如篮球、足球等，女生比较喜欢运动量小并且不剧烈的，如跳绳、踢毽子等，老师在教学过程中，一般是处于指导地位，观察孩子们的游戏，而不是亲身参与进去，不能给学生起引导作用，对于体育精神的传递也就存在了一些迟滞，学生不容易理解。因此在体育课外教学的过程中，体育老师要避免“一视同仁”，尽可能多的提供体育器材，观察每个孩子的兴趣爱好。完成对学生的针对性培养。
1.3老师与学生的互动太少，课堂效率不高
在小学的课程设计中，体育教学的课时较短，老师在进行课堂教学时不考虑学生的接受能力，课外教学不带领学生进行规范的热身活动，一般都采取自由教学模式，与学生的沟通交流较少，不能完全了解学生的根本需求，无法适时调整教学方式，虽然自由教学也有一定的教学效果，但效率不高，学生只是在课堂上玩了游戏，没有得到更深层次的培养。
2、提高小学体育教学质量的有效途径和策略
2.1提升教师教学观念，注重对学生的兴趣培养
在小学体育教学中，要想提升教学质量，首要任务就是转变教学观念，提高对体育教学的重视程度，要“蹲下来与学生讲话”，把学生作为课堂的主体，注重每个学生的兴趣爱好，充分认识到当代小学生的个性特点，尝试与他们成为朋友，营造轻松愉悦的课堂氛围，走进他们的内心，了解他们的真实想法，然后进行针对性教学，挖掘每个学生的特色，完成对学生的小学体育启蒙教育。
2.2设计合理有趣的教学方法与教学模式
教学的目的就在于不断提升教学水平，进而把学生培养成为全面发展的人才，因此，合理有趣的教学内容能够让学生边玩边学，达到培养学生身心健康发展的目的。游戏是学生比较喜欢的一种形式，可以调动起参与积极性，真正达到寓教于乐的效果。例如可以将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，通过做游戏方式进行比赛，可以培养团队意识和集体荣誉感，明白只有不断努力才能取得胜利。同时要注意游戏是为教学服务的，必须具备良好教育意义，不能只是一味的追求形式，那会起到适得其反的作用。所以教师要根据实际情况合理掌控，确保设计出学生喜欢的游戏，将其和教学任务有机结合在一起，这样接受起来会比较容易，在快乐中学习知识与技能，逐渐培养学生自主锻炼的好习惯。
2.3注重因材施教
每个人基本情况和学习能力都是不一样的，一刀切方式显然不符合需求，所以要采用因材施教的方式，会起到很好效果。最明显的就是男生和女生，他们喜欢的体育项目是不一样的，如果只设置同样的活动只能满足少部分人需要，所以要不断改进。例如可以开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球等项目，让学生根据自己兴趣爱好去选择，让体育教学更加的开放包容，充分调动起学生参与积极性。通过因材施教对学生有更加深入的了解，便于对教学策略做出适当调整，让方案得到进一步优化，可以很好的运用到实际工作中去，对于提升效率有着促进作用。
2.4提高教师综合素质
社会发展对人才提出了更高的要求，所以教师要增强自身综合素质才能适应发展需要。针对于在职教师而言，要定期组织培训，让他们学习最新理论和技能，不断优化自身知识结构，解决教学中遇到的难题。同时招聘渠道要面向全社会，坚持择优录取的原则，为内部注入新鲜血液，建立起一支优秀人才队伍。要具备教师资格证书和丰富实践经验，可以抓住小学生身心特点，对教学方法做出适当调整。要想提高教学质量，必须树立起终身学习意识，让自己变得更加优秀。对教师要不定期考核，指出工作中存在的不足之处，通过改进来提高综合素质。
3、结束語
当前时代发展进程中，小学体育教学越来越受到大众重视，这就要求体育老师在教学过程中综合考虑教师、学生、教学环境、设施设备等因素的影响，充分认识小学生的个性特点制定更加合理完善的教学目标，设计更为全面的教学内容，让学生不仅能够在体育课上锻炼身体，更能充分理解体育精神，促进小学生综合素质的提高，进而提高体育教学的总体水平。
参考文献：
[1]陈世海.浅议如何提升小学体育教学质量[J].散文百家（新语文活页），2017（9）.
[2]何坚强.小学体育教学质量的提升策略[J].当代教研论丛，2017（8）.
- 【发布时间】2020/9/4 17:04:48
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