【正文】  摘 要：素质教育要达到的一个重要目标之一就是审美教育，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面有非常重要的意义。 
　　关键词：美术；欣赏教学 
　　欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力，最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。
　　在教学中，我们应该怎样有效地提高美术欣赏课的教学效果呢，具体做法如下：
　　一、激发想象力 
　　在欣赏课上，教师可以结合作品分析，创设情景，建立师生之间的良性互动，充分调动学生想象的积极性和主动性，引导他们在头脑中产生丰富的意象，使他们与作者产生共鸣，有效地锻炼学生的想象力。在欣赏课上教师更要注意多多利用学生自己的作品来开发他们的想象力。学生每节课都要完成一些作业，随时对其中的好作品进行赏析品评，把作者自评、同学互评和老师点评有机结合起来。先请作者谈谈自己的创作感受，讲讲自己是怎样发挥想象、进行构思的，为什么要这样表现，想要达到什么样的艺术效果；然后请学生们集思广益，谈谈要是自己画会怎样表现，想象一下怎样画会更好；最后老师再进行小结。在这种作品赏析中，学生很容易设身处地，学习别人展开想象、进行创作的经验和教训，收获比较大。　　
　　二、体现自主性 
　　学生的学习活动是一个主动参与的主体，教师一味讲到底，学生漠然是欣赏课中经常遭遇的局面。所以教师要始终体现以学生为主体，教师为主导的思想，以学生的兴趣为主，全方位组织课堂教学的设计，教师由传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法为主。让学生充分的预习，在出示欣赏观察作品后，让学生表述对作品的初步感觉，接着引导学生深刻观察作品，从色调、韵味，思想等方面给学生加上作品的情绪。还可以采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。 
　　三、发挥创新能力 
　　在美术欣赏活动中要培养学生创造性的思维能力，创造性思维能力是构成创新能力的核心要素。这就要求美术老师认真备课、精心设计、巧妙引导上下功夫。使学生在欣赏活动中把被动的过程变为积极参与创造性思维的过程。这样，既活跃了课堂气氛，也培养了学生创造性思维能力，并提高了欣赏教学的效果。

• 【发布时间】2020/9/4 17:06:51
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