2024年10期
浅析初中道德与法治教育
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。
关键词：初中生；道德与法制；教育
为了有效加强对初中生的道德与法制教育，学校专门开始了一门《道德与法治》课程，让学生们通过日常课程的学习来增强自身意识。但是，从教学课堂开展的情况来看，它并不如校方所期待的那样使人满意。而初中生在中学阶段可能会由于各种主客观条件的限制，因而不能够正确理智的辨明一些事情，这往往就会在很大程度上让他们做出一些不符合道德和法制的事情，更严重者甚至会误入歧途。由此可见，加强初中生的道德与法制教育已经成为当前教学必不可少的一部分。而作为老师，如何把这种有效的道德与法制教育贯穿在日常的教育教学过程中就显得尤为重要。
一、老师要制定合理的教学计划，把对初中生的道德与法制教育融入日常的教育实践过程中
在对初中生进行道德与法制教育的过程中，老师们要明确自己的教育目标，同时制定合理的教学计划，把对学生们的这种道德与法制意识教育贯穿教学实践发展的始终。因为道德与法制教育是一种德育思想，学生们对它们的接受自然要经历一个缓慢的过程。而这个过程还是需要老师们做出一些及时有效的行为方法的指引，切不可操之过急，从而引发这些初中生的抵触心理。所以，如何巧妙的将对学生们的这种道德与法制教育引入日常实践就显得极其重要。
老师要制定合理有效的计划，这就需要他们学会分析这些初中生们当前的心理与情绪，做到因材施教。而这种教学目标的制定则更多的需要德育老师去进行设计，根据不同的学生去采取不同的教育理念。初中阶段的学生，他们往往对外在的一切有着一定程度的抵触或逆反情绪，但是导致他们这种心理的原因又是多方面的，所以就需要老师学会具体问题具体分析。通过日常的教育教学过程，加强学生们对于这些不良情绪与行为的管控能力，从而有效的避免他们走上歧途。同时，这一时期的心理健康教育对他们道德与法制思想的增强意义重大。
因此，如果可以的话，学校可以专门邀请一些心理专家来为这些初中生进行及时的德育课堂教育。不仅如此，老师除了要让学生们学到书本上一些有关道德与法制方面的知识之外，还应该从生活实际出发，寻求一些社会上有关道德滑坡和破坏法制的真实案例，让他们进行具体的小组谈论，让学生们在自己的探究交流中真真切切的意识到道德与法制教育的重要性。只有这样，这些初中生在以后的行为实践中才能够更加谨言慎行，更好的去约束自己，让自己的一些行为处在合理的法律法规之内。由此可以看出，学校对学生的道德与法制教育在学生具体行为过程中的重要作用。
二、学校要定期开展道德与法制教育活动，在具体的情境中增强初中生的道德法制意识
为了能够更好的去推动道德与法制教育的实施，学校应该让学生们在具体可行的情境中来增强他们的德育意识。因此，学校可以定期开展一些丰富多彩的道德与法制教育活动，给学生们创建一个带有浓厚氛围的德育课堂教育环境，让他们在这些活动行为实践中去了解更多的法德知识。
定期开展道德与法制教育，老师们尽量要鼓励每一个初中生参与到具体的实践活动过程中，充分尊重学生主体地位，发挥他们的主观能动性，让他们通过这些丰富多彩的德育活动来增强道德意识与法律素养。在这个过程中，老师可以利用道德与法制教育宣传日这个特殊的日子，组织学生搜集相关德育和法制的常识，通过演讲比赛、话剧表演和诗文朗诵大赛等形式来进行。同时，老师多鼓励这些初中生们来参加这样丰富多彩的德育实践活动，让他们在活动中所展示给同学们的那些道德与法制理念内化为自己心灵的一种意识，这才是最重要的。而在新媒体教育教学时代下，在对初中生进行德育与法制教育教学过程中，我们也可以巧妙的应用多媒体技术。把这种新兴的教学手段引入具体的课堂，利用网络教学。比如，在对学生们进行三观教育的课堂中，老师可以通过PPT和音频以及视频等的形式来展示一些相关的法律讲堂和道德故事等，让这些初中生在这种教学的引导下去启发思考。所以，这种道德与法制教育活动的开展也是必不可缺的。
三、积极建立有效的家校合作机制，家校共同联合来加大对初中生道德与法治教育的力度
在对初中生进行德育与法制教育过程中，建立一种积极有效的家校合作机制也是非常重要的。通过家长与学校之间的良性互动，老师可以比较清楚的了解到自己的学生在家里的一些具体德育行为实践，而同时家长也可以比较清晰的掌握自己的孩子在学校里的一些行为方式。如此可见，这种良好的家校合作机制在很大程度上可以对学生们的德育行为实践有很好的管理。
对初中生进行德育与法制教育的过程，它本身就需要家长和学校的共同配合，而这种行之有效的家校合作机制的建立就很明确的反映了这个问题。加强对学生的德育教育，学校可以在日常的思想品德课中去进行。不仅如此，家长还应该让孩子在学校里接受到的德育教育应用在具体的实践过程中。通过父母对孩子的一些正确价值观念的指引和德育意识的培养，让他们能够将这种良好的德育行为能力得到更加有效的实施。而这种家校合作机制的建立就是当前社会比较认可和接受的一种德育教育教学模式，因为对学生的教育任务不仅仅在老师，而且还有学生家长的督促。另外，这种方式也可以讓老师和学生之间、家长和孩子之间，以及老师和家长之间建立一种交流互通的平台，方便三者之间的沟通和交流。所以，这种良好的家校合作机制的建立来加大对学生们的道德与法制教育的效果是较为可观的。
综上所述，初中生的德育与法制教育教学在他们日常的学习过程中有着十分重要的作用。不仅老师们重视对他们德育意识的培养与构建，而且家长们也是比较关注的。同时，通过以上的一些积极有效的方式方法的指引，我们可以看出初中生的德育与法制教育对于他们世界观、人生观和价值观的重要影响作用。因此，家长和老师都应该积极有所作为，为学生们去营构一个良好的德育与法制环境。
参考文献：
[1]李镇西.我看中小学“法治教育”[J].湖南教育（上），2013，（7）：23-45.
[2]贾静.中小学法治教育的实施路径及存在的问题[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，（7）：56-78.
[3]李希贵.法治教育的三个误区[J].北京教育（普教版），2015，（56）：60-9
关键词：初中生；道德与法制；教育
为了有效加强对初中生的道德与法制教育，学校专门开始了一门《道德与法治》课程，让学生们通过日常课程的学习来增强自身意识。但是，从教学课堂开展的情况来看，它并不如校方所期待的那样使人满意。而初中生在中学阶段可能会由于各种主客观条件的限制，因而不能够正确理智的辨明一些事情，这往往就会在很大程度上让他们做出一些不符合道德和法制的事情，更严重者甚至会误入歧途。由此可见，加强初中生的道德与法制教育已经成为当前教学必不可少的一部分。而作为老师，如何把这种有效的道德与法制教育贯穿在日常的教育教学过程中就显得尤为重要。
一、老师要制定合理的教学计划，把对初中生的道德与法制教育融入日常的教育实践过程中
在对初中生进行道德与法制教育的过程中，老师们要明确自己的教育目标，同时制定合理的教学计划，把对学生们的这种道德与法制意识教育贯穿教学实践发展的始终。因为道德与法制教育是一种德育思想，学生们对它们的接受自然要经历一个缓慢的过程。而这个过程还是需要老师们做出一些及时有效的行为方法的指引，切不可操之过急，从而引发这些初中生的抵触心理。所以，如何巧妙的将对学生们的这种道德与法制教育引入日常实践就显得极其重要。
老师要制定合理有效的计划，这就需要他们学会分析这些初中生们当前的心理与情绪，做到因材施教。而这种教学目标的制定则更多的需要德育老师去进行设计，根据不同的学生去采取不同的教育理念。初中阶段的学生，他们往往对外在的一切有着一定程度的抵触或逆反情绪，但是导致他们这种心理的原因又是多方面的，所以就需要老师学会具体问题具体分析。通过日常的教育教学过程，加强学生们对于这些不良情绪与行为的管控能力，从而有效的避免他们走上歧途。同时，这一时期的心理健康教育对他们道德与法制思想的增强意义重大。
因此，如果可以的话，学校可以专门邀请一些心理专家来为这些初中生进行及时的德育课堂教育。不仅如此，老师除了要让学生们学到书本上一些有关道德与法制方面的知识之外，还应该从生活实际出发，寻求一些社会上有关道德滑坡和破坏法制的真实案例，让他们进行具体的小组谈论，让学生们在自己的探究交流中真真切切的意识到道德与法制教育的重要性。只有这样，这些初中生在以后的行为实践中才能够更加谨言慎行，更好的去约束自己，让自己的一些行为处在合理的法律法规之内。由此可以看出，学校对学生的道德与法制教育在学生具体行为过程中的重要作用。
二、学校要定期开展道德与法制教育活动，在具体的情境中增强初中生的道德法制意识
为了能够更好的去推动道德与法制教育的实施，学校应该让学生们在具体可行的情境中来增强他们的德育意识。因此，学校可以定期开展一些丰富多彩的道德与法制教育活动，给学生们创建一个带有浓厚氛围的德育课堂教育环境，让他们在这些活动行为实践中去了解更多的法德知识。
定期开展道德与法制教育，老师们尽量要鼓励每一个初中生参与到具体的实践活动过程中，充分尊重学生主体地位，发挥他们的主观能动性，让他们通过这些丰富多彩的德育活动来增强道德意识与法律素养。在这个过程中，老师可以利用道德与法制教育宣传日这个特殊的日子，组织学生搜集相关德育和法制的常识，通过演讲比赛、话剧表演和诗文朗诵大赛等形式来进行。同时，老师多鼓励这些初中生们来参加这样丰富多彩的德育实践活动，让他们在活动中所展示给同学们的那些道德与法制理念内化为自己心灵的一种意识，这才是最重要的。而在新媒体教育教学时代下，在对初中生进行德育与法制教育教学过程中，我们也可以巧妙的应用多媒体技术。把这种新兴的教学手段引入具体的课堂，利用网络教学。比如，在对学生们进行三观教育的课堂中，老师可以通过PPT和音频以及视频等的形式来展示一些相关的法律讲堂和道德故事等，让这些初中生在这种教学的引导下去启发思考。所以，这种道德与法制教育活动的开展也是必不可缺的。
三、积极建立有效的家校合作机制，家校共同联合来加大对初中生道德与法治教育的力度
在对初中生进行德育与法制教育过程中，建立一种积极有效的家校合作机制也是非常重要的。通过家长与学校之间的良性互动，老师可以比较清楚的了解到自己的学生在家里的一些具体德育行为实践，而同时家长也可以比较清晰的掌握自己的孩子在学校里的一些行为方式。如此可见，这种良好的家校合作机制在很大程度上可以对学生们的德育行为实践有很好的管理。
对初中生进行德育与法制教育的过程，它本身就需要家长和学校的共同配合，而这种行之有效的家校合作机制的建立就很明确的反映了这个问题。加强对学生的德育教育，学校可以在日常的思想品德课中去进行。不仅如此，家长还应该让孩子在学校里接受到的德育教育应用在具体的实践过程中。通过父母对孩子的一些正确价值观念的指引和德育意识的培养，让他们能够将这种良好的德育行为能力得到更加有效的实施。而这种家校合作机制的建立就是当前社会比较认可和接受的一种德育教育教学模式，因为对学生的教育任务不仅仅在老师，而且还有学生家长的督促。另外，这种方式也可以讓老师和学生之间、家长和孩子之间，以及老师和家长之间建立一种交流互通的平台，方便三者之间的沟通和交流。所以，这种良好的家校合作机制的建立来加大对学生们的道德与法制教育的效果是较为可观的。
综上所述，初中生的德育与法制教育教学在他们日常的学习过程中有着十分重要的作用。不仅老师们重视对他们德育意识的培养与构建，而且家长们也是比较关注的。同时，通过以上的一些积极有效的方式方法的指引，我们可以看出初中生的德育与法制教育对于他们世界观、人生观和价值观的重要影响作用。因此，家长和老师都应该积极有所作为，为学生们去营构一个良好的德育与法制环境。
参考文献：
[1]李镇西.我看中小学“法治教育”[J].湖南教育（上），2013，（7）：23-45.
[2]贾静.中小学法治教育的实施路径及存在的问题[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，（7）：56-78.
[3]李希贵.法治教育的三个误区[J].北京教育（普教版），2015，（56）：60-9
- 【发布时间】2020/9/4 17:07:43
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