2024年10期
浅谈幼儿足球游戏
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：球类运动一直都是深受幼儿喜爱的一种室外运动，幼儿园要根据自身的设备条件来开展适合本园孩子的足球游戏，教师可以通过环境的渲染、活动的组织等一系列的方法，让学生在愉快的、广阔的空间氛围中，感受到足球的魅力。足球游戏还能培养幼儿情感和意志，让幼儿接触到足球运动，培养他们初步的足球意识。本文根据幼儿年龄阶段的性格特点和幼儿园现有的环境设备条件，探索了拥有自身特色的足球游戏活动以及多样化活动形式，期望对幼儿教师的足球游戏活动的组织有所帮助，从而提高幼儿足球游戏活动的质量。
关键词：幼儿园；足球游戏；幼儿教学
足球运动是深受幼儿喜爱的一种室外运动，在我们国家，少儿足球的启蒙教育越来越受到重视，在幼儿园阶段，孩子们初识足球，对足球产生了极大的兴趣。教师引导幼儿用各种感官去感知足球的特质，用各种方式去玩足球。这其中，足球游戏是最吸引幼儿和最有效活动形式。我园作为一所全国足球特色幼儿园，通过幼儿园足球游戏活动课题相关研究，使教师进一步了解更多的有关幼儿足球游戏方面的知识，在组织幼儿的足球活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿足球活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中能更好的体现足球技能。幼儿足球游戏课题研究极大的推动了我园足球活动的发展，同时对幼儿及教师的成长也有极大的帮助。
一、重视培养幼儿对足球的兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，游戏是幼儿最喜欢，也是最容易接受的学习方式，例如根据不同幼儿年龄特点在游戏环节设定情境、角色扮演、简单的竞技比拼等符合幼儿身心发展的内容，让足球游戏成为幼儿最喜欢的主动参与的运动项目，只有让幼儿先喜爱上足球游戏，才能为后续有可能的专业足球运动奠定良好的基础。
二、游戏设计体现幼儿个性特点
不同年龄段幼儿运动兴趣呈现个性化，教师要注意对幼儿运动游戏喜好进行深人调查，通过询问、观察、归结，总结不同群体幼儿游戏兴趣取向。小班幼儿有较强的从众心理，教师要针对幼儿这种心理特点，设计平行性足球游戏，让幼儿进行相对独立的游戏活动。中班幼儿大多喜欢情境化游戏，幼儿对足球有了一定认知，也积累了一些游戏常识，教师要注意创设特定运动情境，用游戏的多元性吸引幼儿目光，用特定角色身份参与到足球游戏之中，幼儿会表现出极高的热情。大班幼儿对趣味化特征要求更高，由于大班幼儿游戏常识积累更丰富，一般合作游戏难以满足其心理诉求，只有增加挑战性、竞赛性才能提升幼儿参与热情。教师根据不同年龄段幼儿对游戏兴趣要求特征设计特色足球游戏，充分激发幼儿参与主动性，特色足球游戏才能正常开展起来。
特色足球游戏注重凸显个性特征，足球与游戏相融合，需要从不同角度形成突破。教师为小班幼儿设计足球游戏，要体现一定的自由性。《我说你做》、《边走边踢》、《抱球跳跃》、《给小猪洗澡》等。给中班幼儿设计足球游戏：《小猴子抱西瓜》、《小螃蟹玩球》、《小刺猜背果子》、《赶跑大灰狼》、《小鬼子偷地雷》等。为大班幼儿设计：《比比谁更快》、《看谁带球更远》、《足球小将争霸赛》、《射门高手》、《足球之夜》、《足球健将》等等。如，《小刺猜背果子》游戏，要求幼儿将足球当成“果子”背在身后，要求走路、跑步都不能掉下来。幼儿通过这个游戏，身体协调性得到有效改善。因为针对性很强，幼儿参与足球游戏的热情非常高涨，运动游戏效果自然是非常显著。教师设计特色足球游戏注重幼儿年龄兴趣特点，幼儿自然乐于参与，让不同群体幼儿都能够获得有效的运动锻炼，这当然是幼儿教育的重要追求。
三、合理选择幼儿足球游戏内容
在全园大部分幼兒对足球产生兴趣之后，幼儿园就可以把足球发展为园内的一大运动特色，充分开发园内资源以开展足球运动。当全园把足球作为幼儿运动锻炼方式以后，幼儿教师就应该根据幼儿的年龄特征，科学制定各班级足球的目标、形式、途径和要求等，以促进不同年龄段幼儿的身心发展。幼儿园的幼儿年龄一般是3-6岁，处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要，所以在选择足球游戏时应该以走、跑和伴随着拍球这些基本技能为主，培养他们对球的兴趣，发展幼儿身体的其他能力为辅，例如双手拍球走和学习小螃蟹走等拍球游戏。这些游戏内容风趣，更能发展幼儿的日常活动能力，发展身心，陶冶性情。
四、在足球游戏中发展智力，丰富知识
幼儿园足球活动游戏化教学活动使身体活动和思维活动密切结合，为幼儿发展智力、积极解决各种问题的能力提供了良好的机会。在足球活动中幼儿通过自己的创造和想象发展活动并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题，促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展。同时利用各种足球活动的开展幼儿有关足球和社会方面的知识也丰富了。
五、通过足球游戏贴近自然，感受美好
由于科学育儿观的欠缺，有的家长要么更重视对孩子文化知识的培养，要么放任孩子在家里玩电子产品。所以，当幼儿园的孩子回到家后，要在家长监督下完成家长布置的各种学习任务，每逢双休日还要在家长的带领下去上各种培训班。在这种情况下，孩子没有空余的时间去做自己想做的事情，也完全没有时间跑到外面去感受这大自然的一花、一草，没有与自然亲密接触的机会，长此以往，即使孩子在课本上学到了成千上万的动植物，观赏了它们的照片，了解了它们的情况，却不能真正了解它们的魅力，更不会感受到大自然的神奇与美好。通过幼儿园中足球游戏活动的开展，孩子们有了时间去亲近大自然，他们也有了机会能够在蓝天下自由地奔跑，就像那自由翱翔在天空的小鸟，将自己的天性完全释放出来。
任何一种教育都有其目标，幼儿足球活动，不是漫无目的的踢球，而是在目标的设定基础上，以游戏的形式对幼儿进行足球的启蒙和促进幼儿运动素质的发展。
关键词：幼儿园；足球游戏；幼儿教学
足球运动是深受幼儿喜爱的一种室外运动，在我们国家，少儿足球的启蒙教育越来越受到重视，在幼儿园阶段，孩子们初识足球，对足球产生了极大的兴趣。教师引导幼儿用各种感官去感知足球的特质，用各种方式去玩足球。这其中，足球游戏是最吸引幼儿和最有效活动形式。我园作为一所全国足球特色幼儿园，通过幼儿园足球游戏活动课题相关研究，使教师进一步了解更多的有关幼儿足球游戏方面的知识，在组织幼儿的足球活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿足球活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中能更好的体现足球技能。幼儿足球游戏课题研究极大的推动了我园足球活动的发展，同时对幼儿及教师的成长也有极大的帮助。
一、重视培养幼儿对足球的兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，游戏是幼儿最喜欢，也是最容易接受的学习方式，例如根据不同幼儿年龄特点在游戏环节设定情境、角色扮演、简单的竞技比拼等符合幼儿身心发展的内容，让足球游戏成为幼儿最喜欢的主动参与的运动项目，只有让幼儿先喜爱上足球游戏，才能为后续有可能的专业足球运动奠定良好的基础。
二、游戏设计体现幼儿个性特点
不同年龄段幼儿运动兴趣呈现个性化，教师要注意对幼儿运动游戏喜好进行深人调查，通过询问、观察、归结，总结不同群体幼儿游戏兴趣取向。小班幼儿有较强的从众心理，教师要针对幼儿这种心理特点，设计平行性足球游戏，让幼儿进行相对独立的游戏活动。中班幼儿大多喜欢情境化游戏，幼儿对足球有了一定认知，也积累了一些游戏常识，教师要注意创设特定运动情境，用游戏的多元性吸引幼儿目光，用特定角色身份参与到足球游戏之中，幼儿会表现出极高的热情。大班幼儿对趣味化特征要求更高，由于大班幼儿游戏常识积累更丰富，一般合作游戏难以满足其心理诉求，只有增加挑战性、竞赛性才能提升幼儿参与热情。教师根据不同年龄段幼儿对游戏兴趣要求特征设计特色足球游戏，充分激发幼儿参与主动性，特色足球游戏才能正常开展起来。
特色足球游戏注重凸显个性特征，足球与游戏相融合，需要从不同角度形成突破。教师为小班幼儿设计足球游戏，要体现一定的自由性。《我说你做》、《边走边踢》、《抱球跳跃》、《给小猪洗澡》等。给中班幼儿设计足球游戏：《小猴子抱西瓜》、《小螃蟹玩球》、《小刺猜背果子》、《赶跑大灰狼》、《小鬼子偷地雷》等。为大班幼儿设计：《比比谁更快》、《看谁带球更远》、《足球小将争霸赛》、《射门高手》、《足球之夜》、《足球健将》等等。如，《小刺猜背果子》游戏，要求幼儿将足球当成“果子”背在身后，要求走路、跑步都不能掉下来。幼儿通过这个游戏，身体协调性得到有效改善。因为针对性很强，幼儿参与足球游戏的热情非常高涨，运动游戏效果自然是非常显著。教师设计特色足球游戏注重幼儿年龄兴趣特点，幼儿自然乐于参与，让不同群体幼儿都能够获得有效的运动锻炼，这当然是幼儿教育的重要追求。
三、合理选择幼儿足球游戏内容
在全园大部分幼兒对足球产生兴趣之后，幼儿园就可以把足球发展为园内的一大运动特色，充分开发园内资源以开展足球运动。当全园把足球作为幼儿运动锻炼方式以后，幼儿教师就应该根据幼儿的年龄特征，科学制定各班级足球的目标、形式、途径和要求等，以促进不同年龄段幼儿的身心发展。幼儿园的幼儿年龄一般是3-6岁，处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要，所以在选择足球游戏时应该以走、跑和伴随着拍球这些基本技能为主，培养他们对球的兴趣，发展幼儿身体的其他能力为辅，例如双手拍球走和学习小螃蟹走等拍球游戏。这些游戏内容风趣，更能发展幼儿的日常活动能力，发展身心，陶冶性情。
四、在足球游戏中发展智力，丰富知识
幼儿园足球活动游戏化教学活动使身体活动和思维活动密切结合，为幼儿发展智力、积极解决各种问题的能力提供了良好的机会。在足球活动中幼儿通过自己的创造和想象发展活动并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题，促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展。同时利用各种足球活动的开展幼儿有关足球和社会方面的知识也丰富了。
五、通过足球游戏贴近自然，感受美好
由于科学育儿观的欠缺，有的家长要么更重视对孩子文化知识的培养，要么放任孩子在家里玩电子产品。所以，当幼儿园的孩子回到家后，要在家长监督下完成家长布置的各种学习任务，每逢双休日还要在家长的带领下去上各种培训班。在这种情况下，孩子没有空余的时间去做自己想做的事情，也完全没有时间跑到外面去感受这大自然的一花、一草，没有与自然亲密接触的机会，长此以往，即使孩子在课本上学到了成千上万的动植物，观赏了它们的照片，了解了它们的情况，却不能真正了解它们的魅力，更不会感受到大自然的神奇与美好。通过幼儿园中足球游戏活动的开展，孩子们有了时间去亲近大自然，他们也有了机会能够在蓝天下自由地奔跑，就像那自由翱翔在天空的小鸟，将自己的天性完全释放出来。
任何一种教育都有其目标，幼儿足球活动，不是漫无目的的踢球，而是在目标的设定基础上，以游戏的形式对幼儿进行足球的启蒙和促进幼儿运动素质的发展。
- 【发布时间】2020/9/29 15:29:09
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