2024年10期
如何提高小学语文课堂教学效率
【关键词】 ；
【正文】 课堂效率间接决定了学生的学习成绩，目前我国小学生听课效率明显不够高，并且还存在着许多显而易见的教学问题，我们将结合新课改的要求，改变我们的教学现状，提高我们的课堂教学效率，从而提高学生的听课效率和学习效率。以下是我针对小学语文的现状提出的一些问题及改正方案。
一、小学语文课堂教学现状
（一）老师教学模式单一
在模式单一的教学方式下，小学生语文无法突破传统教学观念的束缚，难以在短时间内突破现有教学原则的限制。受到传统教学理念的影响，教师在组织教学活动时，所采取的模式并不能得到改进，从实际教学情况进行分析，教师主讲，学生接受的方式，并不能达到良好的教学效果。
（二）学生学习兴趣缺失
小学生还处于对世界充满好奇的年龄，若老师的教学方式、方法单一，教学方式老套，不仅会使学生对课堂失去兴趣，还会降低小学生的好奇心和探索能力。教师错误的教学方法会使学生对课堂产生错误的认知，学习的思想与态度也存在着偏差，对学生的学习成绩提升百害而无一利。
（三）主体不清
新课改要求在教学中要以学生为主体，学生是教学的中心。但是，从实际来看，目前部分教师没有重视学生的主体地位，并且也未能将学生的感受、对知识的接受程度等作为组织教学的重点参考依据。
二、小学语文课堂教学有效性的重要性
小学语文教学中，教师要不断创新教学理念，真正做到与时俱进，在不断探索和实践中，提高自身的教学能力。
（一）减轻学生学习的压力
在新课程改革的背景下，教师要将素质教育作为教学的最终目标。高效的课堂教学减轻了学生的学习压力，提高了学生的自主学习能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，丰富教学思想，结合教学实践活动，不断创新教学模式。同时还要开展各种各样的教学活动，活跃课堂的氛围，激发起学生的学习兴趣。
（二）提高课堂的教学质量
对于教育工作者而言，提高课堂的教学效率成为其不断追求的目标。小学语文教师要改变传统的教学模式，在课堂上，教师要提出问题，通过引导学生分析问题、思考问题、解决问题，培养学生勤于发现、勇于思考的良好习惯，使得学生在学习中形成发散性思维，并且创造良好的教学气氛，让学生愉快地进行学习，提高语文课堂的教学质量。
三、小学语文课堂教学有效性提升方法
（一）创设生活化情境
小学语文课堂教学内容和学生们的实际生活有着密切联系。因此，小学语文课堂教学中，教师若想提高学生们对于知识的理解能力和掌握能力，就要从实际出发，为学生们创造生活化的学习情境，引导他们以现实为背景进行学习。
（二）增强教师责任感
进入到信息化时代，教师在课堂中的主体地位逐渐降低，部分教师会认为，自己的责任也随之减轻。但是，从实际教学来看，教师作为小学语文课堂的组织者和引导者，在课堂环节中，要逐渐地引导学生们进行有效思考，并使他们将注意力集中在需要学习的知识上。当学生们提出疑问时，教师要引导他们通过自主探究或者小组合作学习的方式获得问题的答案。这种方式能够充分地激发学生们在小学语文课堂教学中的积极性和主动性，在后续的学习阶段也能动脑思考。
（三）创新教学方法
根据前文的分析可以看出，单一的教学方法已经无法适应当前小学语文课堂教学的要求，传统的重视知识的传授忽视学生主体地位的方法，更不利于培养学生们的创造性与独立性。所以，在当前教育教学阶段，小学语文教师要从教学方法方面进行创新。比如，应用游戏的教学方法，为学生们创造一个较为愉快的课堂学习氛围，让学生们在轻松的环境中逐步加深对知识的理解。
（四）应用现代技术
多媒体信息技术有直观、多样、迅速以及全面的特征，在小学语文课堂教学阶段借助多媒体技术，可以更直接地为学生们展示教学内容，并且通过增加其他相关内容的方式，可以实现知识的拓展与延伸。为了激发学生们对于小学语文学习内容的兴趣，并增强学生们对于知识的积累，教师可以在课前准备阶段，结合课堂教学的内容以及目标，制作出多媒体课件，创造情感化的教学场景。教师还可以将自己独立制作的课件，上传到班级群中，学生可以在家长的指导下进行下载，以便进行提前预习。并且，在多媒体教学课件中增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用。
（五）教学评价合理
除了前文提到的几种教学方法以外，教师在实际组织教学中，往往需要应用科学有效的评价方法对课堂教学成效进行巩固，以此达到有效教学的目的。通过对学生的学习表现进行评价，学生能获得一定的鼓励，并且还会在很大程度上树立起学习的信心。作为小学语文教师，在实际的教学工作中要认识到，教师每一个微小的举动都会对学生们的学习产生影响，善意的鼓励能够拉近学生和教师的距离，提高学生们的学习效果。
（六）构建和谐的师生关系
良好、和谐的师生关系有助于提高课堂的教学效率。在教学中，教师要尊重每位学生，肯定每位学生，平等对待每位学生。针对学生所提出的稚嫩想法，教师不要着急否定，而是鼓励学生大胆发言，拉近自身与学生间的距离，构建和谐、融洽的教学氛围。在这样的教学氛围，学生愿意主动去学习。我们知道，小学阶段的学生年龄尚小，他们活泼、好动，过分地约束孩子的行为都不利于教学活动的开展。平时的语文教学中，教师要重视自身与学生的沟通、交流，建立起和谐的师生关系。
综上所述，对于小学语文课堂教学工作来说，若想从根本上提高教学管理工作的有效性，就要站在学生的角度，立足于实际，并且真正地做好课前预设，丰富课堂教学模式，切实地了解到学生的特征，之后不断地进行反思教学，激发学生们的学习兴趣，逐步提升他们的语言文化素养，最终达到全面发展的效果。
一、小学语文课堂教学现状
（一）老师教学模式单一
在模式单一的教学方式下，小学生语文无法突破传统教学观念的束缚，难以在短时间内突破现有教学原则的限制。受到传统教学理念的影响，教师在组织教学活动时，所采取的模式并不能得到改进，从实际教学情况进行分析，教师主讲，学生接受的方式，并不能达到良好的教学效果。
（二）学生学习兴趣缺失
小学生还处于对世界充满好奇的年龄，若老师的教学方式、方法单一，教学方式老套，不仅会使学生对课堂失去兴趣，还会降低小学生的好奇心和探索能力。教师错误的教学方法会使学生对课堂产生错误的认知，学习的思想与态度也存在着偏差，对学生的学习成绩提升百害而无一利。
（三）主体不清
新课改要求在教学中要以学生为主体，学生是教学的中心。但是，从实际来看，目前部分教师没有重视学生的主体地位，并且也未能将学生的感受、对知识的接受程度等作为组织教学的重点参考依据。
二、小学语文课堂教学有效性的重要性
小学语文教学中，教师要不断创新教学理念，真正做到与时俱进，在不断探索和实践中，提高自身的教学能力。
（一）减轻学生学习的压力
在新课程改革的背景下，教师要将素质教育作为教学的最终目标。高效的课堂教学减轻了学生的学习压力，提高了学生的自主学习能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，丰富教学思想，结合教学实践活动，不断创新教学模式。同时还要开展各种各样的教学活动，活跃课堂的氛围，激发起学生的学习兴趣。
（二）提高课堂的教学质量
对于教育工作者而言，提高课堂的教学效率成为其不断追求的目标。小学语文教师要改变传统的教学模式，在课堂上，教师要提出问题，通过引导学生分析问题、思考问题、解决问题，培养学生勤于发现、勇于思考的良好习惯，使得学生在学习中形成发散性思维，并且创造良好的教学气氛，让学生愉快地进行学习，提高语文课堂的教学质量。
三、小学语文课堂教学有效性提升方法
（一）创设生活化情境
小学语文课堂教学内容和学生们的实际生活有着密切联系。因此，小学语文课堂教学中，教师若想提高学生们对于知识的理解能力和掌握能力，就要从实际出发，为学生们创造生活化的学习情境，引导他们以现实为背景进行学习。
（二）增强教师责任感
进入到信息化时代，教师在课堂中的主体地位逐渐降低，部分教师会认为，自己的责任也随之减轻。但是，从实际教学来看，教师作为小学语文课堂的组织者和引导者，在课堂环节中，要逐渐地引导学生们进行有效思考，并使他们将注意力集中在需要学习的知识上。当学生们提出疑问时，教师要引导他们通过自主探究或者小组合作学习的方式获得问题的答案。这种方式能够充分地激发学生们在小学语文课堂教学中的积极性和主动性，在后续的学习阶段也能动脑思考。
（三）创新教学方法
根据前文的分析可以看出，单一的教学方法已经无法适应当前小学语文课堂教学的要求，传统的重视知识的传授忽视学生主体地位的方法，更不利于培养学生们的创造性与独立性。所以，在当前教育教学阶段，小学语文教师要从教学方法方面进行创新。比如，应用游戏的教学方法，为学生们创造一个较为愉快的课堂学习氛围，让学生们在轻松的环境中逐步加深对知识的理解。
（四）应用现代技术
多媒体信息技术有直观、多样、迅速以及全面的特征，在小学语文课堂教学阶段借助多媒体技术，可以更直接地为学生们展示教学内容，并且通过增加其他相关内容的方式，可以实现知识的拓展与延伸。为了激发学生们对于小学语文学习内容的兴趣，并增强学生们对于知识的积累，教师可以在课前准备阶段，结合课堂教学的内容以及目标，制作出多媒体课件，创造情感化的教学场景。教师还可以将自己独立制作的课件，上传到班级群中，学生可以在家长的指导下进行下载，以便进行提前预习。并且，在多媒体教学课件中增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用。
（五）教学评价合理
除了前文提到的几种教学方法以外，教师在实际组织教学中，往往需要应用科学有效的评价方法对课堂教学成效进行巩固，以此达到有效教学的目的。通过对学生的学习表现进行评价，学生能获得一定的鼓励，并且还会在很大程度上树立起学习的信心。作为小学语文教师，在实际的教学工作中要认识到，教师每一个微小的举动都会对学生们的学习产生影响，善意的鼓励能够拉近学生和教师的距离，提高学生们的学习效果。
（六）构建和谐的师生关系
良好、和谐的师生关系有助于提高课堂的教学效率。在教学中，教师要尊重每位学生，肯定每位学生，平等对待每位学生。针对学生所提出的稚嫩想法，教师不要着急否定，而是鼓励学生大胆发言，拉近自身与学生间的距离，构建和谐、融洽的教学氛围。在这样的教学氛围，学生愿意主动去学习。我们知道，小学阶段的学生年龄尚小，他们活泼、好动，过分地约束孩子的行为都不利于教学活动的开展。平时的语文教学中，教师要重视自身与学生的沟通、交流，建立起和谐的师生关系。
综上所述，对于小学语文课堂教学工作来说，若想从根本上提高教学管理工作的有效性，就要站在学生的角度，立足于实际，并且真正地做好课前预设，丰富课堂教学模式，切实地了解到学生的特征，之后不断地进行反思教学，激发学生们的学习兴趣，逐步提升他们的语言文化素养，最终达到全面发展的效果。
- 【发布时间】2020/9/29 15:35:50
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