2024年10期
高中英语课堂互动教学模式探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着我国新课改的不断发展，越来越多的人开始重视对人才核心素养的培养和构建，而高中教育本身是教育阶段中最为关键的一个环节阶段，所以在课堂模式的选择方面也需要结合现代化教学风格，通过应用课堂教学模式，使传统意义上的灌输式教学模式被打破，从而借助课堂互动手段来促进高中英语互动教学模式的发展，使学生在课堂互动教学中能够收获对学生英语能力的提升。
关键词：高中英语；课堂互动；互动教学；高中教育
英语是我国高中学科教学过程中的关键学科之一，高中英语的学习不仅对于学生有重要的教育意义，也可以通过高中英语的互动教学促进学生对于西方文化的了解。高中阶段本身是一个承上启下的阶段，既需要对初中和小学阶段的文化知识进行总结和深化，也需要结合高中阶段其本身的课程教学魅力来展现英语语言学习的重要作用。最终伴随着新课程标准的改革充实我国高中英语课堂互动教学的教学内容，从而建立起更加科学合理的课堂互动教学模式，为我国学生在高中英语课堂教学中打下良好的教学基础。
1.影响高中英语课堂互动教学的因素与课堂互动教学原则分析
1.1 影响高中英语课堂互动教学的因素
首先，在影响高中英语课堂互动教学的因素中，学生的英语水平可以说是主要的影响因素。在学生进行课堂互动的过程中，交流双方需要明确彼此表达的意思，增强对双方表达内容的理解，通过课前对学生的英语水平进行调查来进行学生分组，使学生在互动交流的过程中提升自身语言交际能力。
其次，课堂互动的本质是学生与教师共同参与到教学过程中来，所以学生在课堂互动过程中对于英语学习的学习态度也直接影响课堂互动的质量，如果学生能够始终抱有积极向上的学习态度，就会主动的融入课堂互动当中，通过参与教学互动来感染周围其他学生，最终建立起一个积极向上的学习氛围。
1.2 高中英语课堂互动教学的原则
在高中英语课堂互动的教学过程中，要遵循的原则主要有三个，首先就是兴趣原则。兴趣是学生学习的最好的导师，所以只有学生对学习内容具有一定的兴趣才能使学生主动的产生知识探索意识，并凭借这种意识融入到教学活动中，使学习效率大大提升。其次是综合性原则，教学互动的本身需要融合听说读写等多方面教学内容，而且在互动过程中你要根据学生目前的英语学习水平有所偏好，从而使学生在互动过程中真正达到提升自身英语能力的目的。
2.我国高中英语课堂互动教学现状问题及原因分析
一直以来我国的新课标改革都在促进各学科的互动教学发展，而对于高中英语学科来说，课堂互动对于拥有学习能力的促进有着显着的成效，但是目前我国在高中英语互动教学模式的应用过程中仍然存在一定的不足，其最主要的体现就是高中学生在英语学习过程中课堂的互动性较差，导致课程整体枯燥乏味，缺乏活跃的学习氛围。目前我国在高中英语课堂互动教学过程中存在以下几个方面的问题：
首先，学生在学习过程中的课堂互动占比较少，大多数都是教师进行英语内容讲解，很少与学生发生课堂互动，讨论和探究的时间占比不足5分钟，只有少数的学生认为当前课堂中少量的课堂互动已经足够满足教学所需，不需要额外增加课堂互动。其次，在互动内容方面大多数互动都是对教材中遇到的问题进行解答，缺乏对于教材内容的相关延伸，而互动的形式也较为单一，往往都是教师提问学生回答的传统对话形式。最后，对学生自身的发言情况来说，很多学生都认为实际学习的过程中除了教师点名让学生进行发言，大多数情况下没有必要进行课堂主动发言，遇到问题得过且过，没有打破砂锅问到底的精神。
3.高中英语课堂教学模式优化策略
3.1 促进教师专业素养提升
想要彻底转变我国高中英语课堂互动的教学模式，首先就要从教师的专业素养方面进行提升。教师是课程教学的引领者，对于课堂教学质量与效率有着至关重要的作用，所以学生在进行学习的过程中，教师必须要不断的促进自身综合素质与专业素养的培育，使学生在学习之余能够获得更丰富的知识，而且教师也应该注重彼此之间的沟通交流，在不断的交流过程中获得更高效的教学方式，而且当前我国的计算机信息技术已经较为发达，所以教师更应该利用丰富的网络资源来提升学生的互动教学兴趣，从自身出发，掌握相应的计算机操作知识，使学生在课堂互动教学过程中能够不断充实自我，并提升课堂教学的学习内容广泛性。
3.2 促进教师建立合理的协同竞争体制
一直以来我国的教育都离不开学生与学生之间的比较，而竞争过程中学生也可以通过与旁人的比较来认知到自身的能力方面的不足，所以教师可以引领学生建设相应的互动合作小组，除了要基于学生现有学习情况进行分组之外，也要积极鼓励学生进行合作互动，使学生能够在比较中发现自身的优点和缺点，对于自己的不足能够及时予以改正，在这一过程中教师也可以培养起学生之间的团队合作能力，进而实现教学目标。
3.3 对现有评价体系的完善
对于当前我国的高中英语课堂互动教学过程中，就是必须要切实构建相应的互动评价体系，从学生的学习过程入手，充分调动学生的课堂互动主动性，完善对于学生在互动课堂中的表现的评价方式，充分发掘学生在学习过程中的情况评价，使学生建立起对参与英语课堂互动教学的信心，发挥课堂互动的积极性，促进学生在高中英语课堂中汲取更多的知识。由于课堂互动教学方式可以在很大程度上提升英语教学的教学效果，所以教师更需要构建完善的评价体系为学生建立课程学习信心，使学生能够在学习过程中主动来进行科研内容探究。
4 .结语
在高中英语的课堂教学过程中，选择适合的教学模式对于教师来说有着关键的应用价值，所以更应该重视课堂互动教学的实施，积极解决互动教学模式发展过程中遇到的问题，使高中英语课堂的互动教学模式能够逐渐为大多院校所了解，从而达到科学构建课堂互动教学模式的目的。所以说在高中英语的课堂教学过程中，选择适合的教学模式对于教师来说有着关键的应用价值，所以更应该重视课堂互动教学的实施，积极解决互动教学模式发展过程中遇到的问题，使高中英语课堂的互动教学模式能够逐渐为大多院校所了解，从而达到科学构建课堂互动教学模式的目的。
关键词：高中英语；课堂互动；互动教学；高中教育
英语是我国高中学科教学过程中的关键学科之一，高中英语的学习不仅对于学生有重要的教育意义，也可以通过高中英语的互动教学促进学生对于西方文化的了解。高中阶段本身是一个承上启下的阶段，既需要对初中和小学阶段的文化知识进行总结和深化，也需要结合高中阶段其本身的课程教学魅力来展现英语语言学习的重要作用。最终伴随着新课程标准的改革充实我国高中英语课堂互动教学的教学内容，从而建立起更加科学合理的课堂互动教学模式，为我国学生在高中英语课堂教学中打下良好的教学基础。
1.影响高中英语课堂互动教学的因素与课堂互动教学原则分析
1.1 影响高中英语课堂互动教学的因素
首先，在影响高中英语课堂互动教学的因素中，学生的英语水平可以说是主要的影响因素。在学生进行课堂互动的过程中，交流双方需要明确彼此表达的意思，增强对双方表达内容的理解，通过课前对学生的英语水平进行调查来进行学生分组，使学生在互动交流的过程中提升自身语言交际能力。
其次，课堂互动的本质是学生与教师共同参与到教学过程中来，所以学生在课堂互动过程中对于英语学习的学习态度也直接影响课堂互动的质量，如果学生能够始终抱有积极向上的学习态度，就会主动的融入课堂互动当中，通过参与教学互动来感染周围其他学生，最终建立起一个积极向上的学习氛围。
1.2 高中英语课堂互动教学的原则
在高中英语课堂互动的教学过程中，要遵循的原则主要有三个，首先就是兴趣原则。兴趣是学生学习的最好的导师，所以只有学生对学习内容具有一定的兴趣才能使学生主动的产生知识探索意识，并凭借这种意识融入到教学活动中，使学习效率大大提升。其次是综合性原则，教学互动的本身需要融合听说读写等多方面教学内容，而且在互动过程中你要根据学生目前的英语学习水平有所偏好，从而使学生在互动过程中真正达到提升自身英语能力的目的。
2.我国高中英语课堂互动教学现状问题及原因分析
一直以来我国的新课标改革都在促进各学科的互动教学发展，而对于高中英语学科来说，课堂互动对于拥有学习能力的促进有着显着的成效，但是目前我国在高中英语互动教学模式的应用过程中仍然存在一定的不足，其最主要的体现就是高中学生在英语学习过程中课堂的互动性较差，导致课程整体枯燥乏味，缺乏活跃的学习氛围。目前我国在高中英语课堂互动教学过程中存在以下几个方面的问题：
首先，学生在学习过程中的课堂互动占比较少，大多数都是教师进行英语内容讲解，很少与学生发生课堂互动，讨论和探究的时间占比不足5分钟，只有少数的学生认为当前课堂中少量的课堂互动已经足够满足教学所需，不需要额外增加课堂互动。其次，在互动内容方面大多数互动都是对教材中遇到的问题进行解答，缺乏对于教材内容的相关延伸，而互动的形式也较为单一，往往都是教师提问学生回答的传统对话形式。最后，对学生自身的发言情况来说，很多学生都认为实际学习的过程中除了教师点名让学生进行发言，大多数情况下没有必要进行课堂主动发言，遇到问题得过且过，没有打破砂锅问到底的精神。
3.高中英语课堂教学模式优化策略
3.1 促进教师专业素养提升
想要彻底转变我国高中英语课堂互动的教学模式，首先就要从教师的专业素养方面进行提升。教师是课程教学的引领者，对于课堂教学质量与效率有着至关重要的作用，所以学生在进行学习的过程中，教师必须要不断的促进自身综合素质与专业素养的培育，使学生在学习之余能够获得更丰富的知识，而且教师也应该注重彼此之间的沟通交流，在不断的交流过程中获得更高效的教学方式，而且当前我国的计算机信息技术已经较为发达，所以教师更应该利用丰富的网络资源来提升学生的互动教学兴趣，从自身出发，掌握相应的计算机操作知识，使学生在课堂互动教学过程中能够不断充实自我，并提升课堂教学的学习内容广泛性。
3.2 促进教师建立合理的协同竞争体制
一直以来我国的教育都离不开学生与学生之间的比较，而竞争过程中学生也可以通过与旁人的比较来认知到自身的能力方面的不足，所以教师可以引领学生建设相应的互动合作小组，除了要基于学生现有学习情况进行分组之外，也要积极鼓励学生进行合作互动，使学生能够在比较中发现自身的优点和缺点，对于自己的不足能够及时予以改正，在这一过程中教师也可以培养起学生之间的团队合作能力，进而实现教学目标。
3.3 对现有评价体系的完善
对于当前我国的高中英语课堂互动教学过程中，就是必须要切实构建相应的互动评价体系，从学生的学习过程入手，充分调动学生的课堂互动主动性，完善对于学生在互动课堂中的表现的评价方式，充分发掘学生在学习过程中的情况评价，使学生建立起对参与英语课堂互动教学的信心，发挥课堂互动的积极性，促进学生在高中英语课堂中汲取更多的知识。由于课堂互动教学方式可以在很大程度上提升英语教学的教学效果，所以教师更需要构建完善的评价体系为学生建立课程学习信心，使学生能够在学习过程中主动来进行科研内容探究。
4 .结语
在高中英语的课堂教学过程中，选择适合的教学模式对于教师来说有着关键的应用价值，所以更应该重视课堂互动教学的实施，积极解决互动教学模式发展过程中遇到的问题，使高中英语课堂的互动教学模式能够逐渐为大多院校所了解，从而达到科学构建课堂互动教学模式的目的。所以说在高中英语的课堂教学过程中，选择适合的教学模式对于教师来说有着关键的应用价值，所以更应该重视课堂互动教学的实施，积极解决互动教学模式发展过程中遇到的问题，使高中英语课堂的互动教学模式能够逐渐为大多院校所了解，从而达到科学构建课堂互动教学模式的目的。
- 【发布时间】2020/9/29 15:40:21
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