2024年10期
初中生地理学习兴趣的培养浅议
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：兴趣是最好的老师，激发学生学习地理的兴趣有利于我们搞好教学，初中地理学习兴趣的培养可以从以下几个方面做起，上好每学年的第一节课，利用多种教学方法，采用多种导入新课方法，教给学生有用的地理知识，以及利用好乡土教材。
关键词：兴趣；培养；教学方法
兴趣是最好的老师。学生对知识的追求很大程度上源于兴趣情感的推动力。初中地理课如何激发学生的学习兴趣呢？多年的教学实践中总结如下：
一、上好每一学年的第一节课是良好开端
在每个年级开学的第一节课，对老师来说非常重要，如果我们老师能够充分激发学生的学习兴趣，告诉学生学习这个科目的重要性，让学生感觉到这个知识对自己有用，学生就会对学习感兴趣，学生就会在学习中遇到困难时主动去克服困难。上好第一节地理课很重要，它为我们以后一学期的教学打下坚实的基础。我在开学的第一节课是这样上的。我首先问学生想去旅游吗，大家都说想啊，然后我讲了我今年假期去北海涠洲岛旅游的快乐情景，在大海游泳，在海边吃吃海鲜等，然后我又讲了，我以前去广州深圳旅游的见闻，学生都很感兴趣。我告诉学生如果我们学好地理了，我们虽然没有去旅游，但可以了解很多风景名胜，这样我们一样会很开心的。我告诉学生，地理课教给我们天气，气候，降水等知识，我们学了以后，可以指导我们去生产生活。兴趣是最好的老师，学生对地理课感兴趣了，他们会想学，好学，主动去学，这样，老师会教的轻松，学生也学的愉快，我们的教学会达到事半功倍的效果。
二、注重新课导入方法技巧是重要环节
经验告诉我，要让学生尽快进入课堂、进入教学的关键是精彩的课堂引入。课堂引入时应寻求能激发学生最佳动机的方法。良好的开端是成功的一半，好的导入可以营造“未见其人先闻其声”的良好氛围，能够很好激起学生强烈的求知欲望，多种方法交叉使用，激发了学生的学习兴趣，使教师很好的进行教学。初中地理课可以采取多种多样的导入方法:
1、用音乐导入。在讲“滚滚长江”时，就播放《长江之歌》，讲“亚洲”时，播放《亚洲雄风》；我在教《中国的民族》一节时，师生共唱《爱我中华》：“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华……”在歌声中既能领悟到我国是一个团结统一的多民族大家庭，各民族和睦相处，平等合作，共同促进祖国的繁荣昌盛，同时，又能激发学生对祖国无比热爱之情，进而树立起时代责任感。
2、用视频导入新课。用直观形象的视频，图表展示导入新课，展示直观教具，再现已逝的地理现象，使学生有身临其境之感觉，培养学习兴趣。我在教“天气和气候”内容时，用多媒体播报中央电视台的天气预报节目来进行导入新课，学生非常感兴趣，一下子把学生吸引住了。
3、巧用古诗词、歌谣、谚语进行教学。古诗词名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好基础。比如讲“气候多样复杂”时用“一山有四季，十里不同天”来导入；讲“滔滔黄河”导入时用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，都能起到最佳的效果，如在讲“中国的区域差异”时，引用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解这是我国西北地区的特点，形象逼真，富有感染力，这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。
三、多种教学方法交叉使用是关键手段
单一的教学方法很难激发学生的学习兴趣。初中地理课内容本身就比较枯燥，空间跨度大，学生难以理解，我们教师如果能够经常利用多种方法进行教学，这样可以紧紧的把学生吸引住，从而更好进行教学。这些方法很多：
1、恰当运用多媒体教学。教学中，我们可以用多媒体播放一些祖国大好河山的风景图片、异域风情的浪漫情调来激发学生的学习兴趣。用视频播放一些天体运行的画面等等，我们也可以在课堂上播报中央电视台的天气预报的视频内容，激发学生的学习兴趣。
2、多运用小组讨论、合作探究学习方法。在课堂中进行小组讨论合作学习方法，让学生共同讨论，让学生上讲台发言，广泛联系社会实际，多动手、多动脑，自主探究，自行解决问题，并通过讨论、多媒体文稿演示、辩论以及小论文等形式来交流学习，从而养成良好的科学态度和初步从事科学研究的能力，活跃课堂气氛，促进教学。
3、开展多种多样的课外活动。在课外举行地理知识讲座，组织课外地理实验、举办地理知识竞赛、参观访问、社会调查、野外观察、地理气象观察小组，这些教学方法可以让学生在愉快中学到很多知识。
四、营造良好的学习氛围
好的学习氛围放在任何科目的学习上对课堂的学习效率都是有帮助的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”也是这个道理，由此可见学生的学习环境直接影响到学生最终的学习走向。其实学生也可以看看自己周围的朋友，自己是怎样的人，往往身边的朋友也是同样的一群人，不是他们生来就是一种类型的人，而是在一起的时间久了，各方面的习惯爱好等等也会在不知不觉中向彼此靠近，这也是我们在教学地理时要创造好的学习环境的原因。只有上课的时候大多数人都在认真学习才会带动所有学生学习。作为初中地理教师，在营造学习氛围上我们也应该出一份力，这并不是说教师应该向学生那样学习，而是在与学生的交流当中增添自己的独特魅力，或幽默，或故意刁钻然后来个反转以此活跃课堂氛围，吸引学生对地理课堂的兴趣，从而使初中地理课堂教学效率得以改善和提高。
在初中地理课教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践中，不断总结归纳，推陈出新，与时俱进，才能收到良好的学习效果。在教学中，我们老师才能教的轻松，学生学得愉快，让学生从心底里喜欢上地理课，让学生真正学到有用的地理知识，从而更好的指导自己今后的人生。
关键词：兴趣；培养；教学方法
兴趣是最好的老师。学生对知识的追求很大程度上源于兴趣情感的推动力。初中地理课如何激发学生的学习兴趣呢？多年的教学实践中总结如下：
一、上好每一学年的第一节课是良好开端
在每个年级开学的第一节课，对老师来说非常重要，如果我们老师能够充分激发学生的学习兴趣，告诉学生学习这个科目的重要性，让学生感觉到这个知识对自己有用，学生就会对学习感兴趣，学生就会在学习中遇到困难时主动去克服困难。上好第一节地理课很重要，它为我们以后一学期的教学打下坚实的基础。我在开学的第一节课是这样上的。我首先问学生想去旅游吗，大家都说想啊，然后我讲了我今年假期去北海涠洲岛旅游的快乐情景，在大海游泳，在海边吃吃海鲜等，然后我又讲了，我以前去广州深圳旅游的见闻，学生都很感兴趣。我告诉学生如果我们学好地理了，我们虽然没有去旅游，但可以了解很多风景名胜，这样我们一样会很开心的。我告诉学生，地理课教给我们天气，气候，降水等知识，我们学了以后，可以指导我们去生产生活。兴趣是最好的老师，学生对地理课感兴趣了，他们会想学，好学，主动去学，这样，老师会教的轻松，学生也学的愉快，我们的教学会达到事半功倍的效果。
二、注重新课导入方法技巧是重要环节
经验告诉我，要让学生尽快进入课堂、进入教学的关键是精彩的课堂引入。课堂引入时应寻求能激发学生最佳动机的方法。良好的开端是成功的一半，好的导入可以营造“未见其人先闻其声”的良好氛围，能够很好激起学生强烈的求知欲望，多种方法交叉使用，激发了学生的学习兴趣，使教师很好的进行教学。初中地理课可以采取多种多样的导入方法:
1、用音乐导入。在讲“滚滚长江”时，就播放《长江之歌》，讲“亚洲”时，播放《亚洲雄风》；我在教《中国的民族》一节时，师生共唱《爱我中华》：“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华……”在歌声中既能领悟到我国是一个团结统一的多民族大家庭，各民族和睦相处，平等合作，共同促进祖国的繁荣昌盛，同时，又能激发学生对祖国无比热爱之情，进而树立起时代责任感。
2、用视频导入新课。用直观形象的视频，图表展示导入新课，展示直观教具，再现已逝的地理现象，使学生有身临其境之感觉，培养学习兴趣。我在教“天气和气候”内容时，用多媒体播报中央电视台的天气预报节目来进行导入新课，学生非常感兴趣，一下子把学生吸引住了。
3、巧用古诗词、歌谣、谚语进行教学。古诗词名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好基础。比如讲“气候多样复杂”时用“一山有四季，十里不同天”来导入；讲“滔滔黄河”导入时用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，都能起到最佳的效果，如在讲“中国的区域差异”时，引用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解这是我国西北地区的特点，形象逼真，富有感染力，这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。
三、多种教学方法交叉使用是关键手段
单一的教学方法很难激发学生的学习兴趣。初中地理课内容本身就比较枯燥，空间跨度大，学生难以理解，我们教师如果能够经常利用多种方法进行教学，这样可以紧紧的把学生吸引住，从而更好进行教学。这些方法很多：
1、恰当运用多媒体教学。教学中，我们可以用多媒体播放一些祖国大好河山的风景图片、异域风情的浪漫情调来激发学生的学习兴趣。用视频播放一些天体运行的画面等等，我们也可以在课堂上播报中央电视台的天气预报的视频内容，激发学生的学习兴趣。
2、多运用小组讨论、合作探究学习方法。在课堂中进行小组讨论合作学习方法，让学生共同讨论，让学生上讲台发言，广泛联系社会实际，多动手、多动脑，自主探究，自行解决问题，并通过讨论、多媒体文稿演示、辩论以及小论文等形式来交流学习，从而养成良好的科学态度和初步从事科学研究的能力，活跃课堂气氛，促进教学。
3、开展多种多样的课外活动。在课外举行地理知识讲座，组织课外地理实验、举办地理知识竞赛、参观访问、社会调查、野外观察、地理气象观察小组，这些教学方法可以让学生在愉快中学到很多知识。
四、营造良好的学习氛围
好的学习氛围放在任何科目的学习上对课堂的学习效率都是有帮助的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”也是这个道理，由此可见学生的学习环境直接影响到学生最终的学习走向。其实学生也可以看看自己周围的朋友，自己是怎样的人，往往身边的朋友也是同样的一群人，不是他们生来就是一种类型的人，而是在一起的时间久了，各方面的习惯爱好等等也会在不知不觉中向彼此靠近，这也是我们在教学地理时要创造好的学习环境的原因。只有上课的时候大多数人都在认真学习才会带动所有学生学习。作为初中地理教师，在营造学习氛围上我们也应该出一份力，这并不是说教师应该向学生那样学习，而是在与学生的交流当中增添自己的独特魅力，或幽默，或故意刁钻然后来个反转以此活跃课堂氛围，吸引学生对地理课堂的兴趣，从而使初中地理课堂教学效率得以改善和提高。
在初中地理课教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践中，不断总结归纳，推陈出新，与时俱进，才能收到良好的学习效果。在教学中，我们老师才能教的轻松，学生学得愉快，让学生从心底里喜欢上地理课，让学生真正学到有用的地理知识，从而更好的指导自己今后的人生。
- 【发布时间】2020/9/29 15:46:26
- 【点击频次】320