2024年10期
打造语文高效教学课堂的策略探寻
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：提高学生语文素养，是初中语文教学的当前重任，而打造高效课堂，是落实这一任务的当务之急做法。本文探讨了营造课堂氛围、激发学生学习兴趣、培养学生自学能力和运用现代手段教学四种实践策略。
关键词：初中语文；打造；高效课堂；实践策略
语文是门奠基学科，在各门学科学习求知中的作用是显而易见的。加强语文素养培养，是促进学生学好其他课程的前提，也是基础。随着教育形势的发展，人们对语文素养培养的重要性认识越来越有深度。新课标明确指出初中语文教学应在做好小升初衔接基础上，把课堂还给学生，把学习权交给学习主人。作为主导的教师，只是夯实导的内容和方式，加强师生互动，实现师生积极有效多向对话。而要实现这种效果，就需要我们打造语文高效课堂，培养学生创造性与开放性思维，尊重学生个体差异，努力发展学生个性。也就是说，在全面推行课改的今天，课堂应以学生为主体，关注学生人格、情感，实施人文教育，在多向互动的语文教学中，成就高效课堂。实践发现，只有高效语文课堂，才能使这些目的实现，让学生带着良好的语文素养走出义务教育这片蓝天。
一、转变观念，营造课堂和谐氛围
新课堂是新理念指导下的产物。作为一线教师，要深知“应试教育”之弊端，然后更新思想，革除教以求分的错误取向做法，充分践行新课标赋予的新角色，发挥活动组织者、思考引导者、疑难点拨者作用，把课堂氛围营造出来，让学生获得心理自由与放飞的机会和空间。实践中，应该尽快改变教学行为，加强课堂氛围营造。为此，可走下三尺讲台，以“平等中的首席”身份加入到学生学习中动漫，亲近他们，友爱他们，尊重他们人格，尊重他们差异，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，保护学生学习自信心、自尊心。在语文教学实施时，不要忙着直奔主题，以完成任务为追求，而应把重力放在民主、平等、融洽课堂氛围的营造上，尽可能地让师生以和谐为主题的环境开展对话，达成有效双边互动。实践证明，只有这样的环境氛围，才能使打造高效课堂的预期变成现实，学生语文素养培养才有可能兑现。
二、多措并举，激发学生学习兴趣
兴趣是产生学习动机的根源。作为非智力因素中最活跃的一种品质，在激发学生学习主体性中作用非凡，如果没有兴趣，就不可能积极参与学习，各个学段学生都是这样。初中生虽有一定认识和理性，但在很大程度上还是凭借兴趣提供学习动力。因此，打造高效课堂，就离不开激趣之种策略。那如何激发学生语文学习兴趣？多年的语文教学实践，让我有了这样的收获。
（一）开展广泛阅读活动。很多学生都是乐意阅读的，让学生在阅读活动中学语文是新课标的倡导方法。因此，我们结合每周教学内容实际，适时开展“书润人生”和“书香学涯”、“好书伴我成长”等活动，或者充分发挥校内图书馆（室）作用，鼓励学生走进去，读出来，把选择好的或教材推荐的文学书籍进行阅读。同时，在课上授予方法，带动课外阅读，让学生体会到阅读是趣味无穷的，方法也是多样的，提高语文素养而不仅是死记硬背。
（二）创设课堂教学情境。情境策略是提高课内教学效果的重要方法，在初中语文教学课堂中，作为一线教师，应结合教学内容进行创设，不要为情境而情境，更不能把哗众取宠作为情境创设的目的。为了提高情境教学的针对性和实效性，我们教师要仔细研究教材，认真钻研，对课文内容和形式要深掘到字词，在全面把握基础上，精心设计情境内容和载体，找准情境创设方式，增强课堂教学活力。例如，在《阿里山纪行》导入教学中，我们可利用《阿里山姑娘》这首歌曲创设情境，让学生一开课就被优美的音乐旋律所吸引，从而陶醉在欢快美妙的视听中，产生对阿里山向往之情。这时，我们就要抓住这个教育契机，顺利揭开新知教学面纱，学生因有良好的探究学习兴趣，就会跟着教师“一唱一和”，进行有效互动了。
（三）搭建成功体验平台。学习成功带来的愉悦体验，是其他方式不可替代的，能产生一种巨大的精神力量。这种力量又促使学生更加积极学习。所以，要发挥学生主体性，提高他们学习专注度和学习效果，就必须搭建“跳一跳”平台，鼓励学生进行语文实践。并通过有效的评价，让学生感受到成功、体验到愉悦。在语文教学中，最好结合学情，开展游戏化、竞赛化、趣味化的语文实践，如课本剧表演、诵读比赛、故事沙龙、写作比赛等活动，让学生在活动中获得成功。
三、优化手段，提高语文课堂效率
在信息技术日益发展的今天，“班班通”工程为语文教育资源拓展、提高教学效率效益、促进学生学习方式更新方面提供了良好平台。现在，满天飞的无线网络，夹带着丰富的教与学资源。学生有了更多学习机会和平台。课堂上，多媒体技术已经与学科教学深度融合，创新应用了。这几年教学实践证明，运用多媒体，如智能电视这种交互平台辅助初中语文教学，不仅创设图文音影并茂的教学情境，还能能优化教学过程，搭建学习平台，丰富教学内容，创新课堂教学模式，让学生在全新的环境中开展探索性学习。从而达到使教学活动过程更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习参与热情，发展学生思维的理想教学效果。作为一线教师，要打造高效语文教学课堂，就必须拿起这把利器，为语文教学提效增质，促进学生语文素养和信息素养培养的“双丰收”。
此外，要打造语文高效教学课堂，作为一线教师，还应树立“大语文”教学观念，坚持课内和课外相结合，积极开展语文实践活动，把课堂拓展到校园、社会，促进学生语文实践能力提高，真正落实语文素质教育目的，让学生有良好的语文素养。
参考文献：
[1]高红军，语文高效课堂创建的策略探究[J].教育探索，2018年。
关键词：初中语文；打造；高效课堂；实践策略
语文是门奠基学科，在各门学科学习求知中的作用是显而易见的。加强语文素养培养，是促进学生学好其他课程的前提，也是基础。随着教育形势的发展，人们对语文素养培养的重要性认识越来越有深度。新课标明确指出初中语文教学应在做好小升初衔接基础上，把课堂还给学生，把学习权交给学习主人。作为主导的教师，只是夯实导的内容和方式，加强师生互动，实现师生积极有效多向对话。而要实现这种效果，就需要我们打造语文高效课堂，培养学生创造性与开放性思维，尊重学生个体差异，努力发展学生个性。也就是说，在全面推行课改的今天，课堂应以学生为主体，关注学生人格、情感，实施人文教育，在多向互动的语文教学中，成就高效课堂。实践发现，只有高效语文课堂，才能使这些目的实现，让学生带着良好的语文素养走出义务教育这片蓝天。
一、转变观念，营造课堂和谐氛围
新课堂是新理念指导下的产物。作为一线教师，要深知“应试教育”之弊端，然后更新思想，革除教以求分的错误取向做法，充分践行新课标赋予的新角色，发挥活动组织者、思考引导者、疑难点拨者作用，把课堂氛围营造出来，让学生获得心理自由与放飞的机会和空间。实践中，应该尽快改变教学行为，加强课堂氛围营造。为此，可走下三尺讲台，以“平等中的首席”身份加入到学生学习中动漫，亲近他们，友爱他们，尊重他们人格，尊重他们差异，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，保护学生学习自信心、自尊心。在语文教学实施时，不要忙着直奔主题，以完成任务为追求，而应把重力放在民主、平等、融洽课堂氛围的营造上，尽可能地让师生以和谐为主题的环境开展对话，达成有效双边互动。实践证明，只有这样的环境氛围，才能使打造高效课堂的预期变成现实，学生语文素养培养才有可能兑现。
二、多措并举，激发学生学习兴趣
兴趣是产生学习动机的根源。作为非智力因素中最活跃的一种品质，在激发学生学习主体性中作用非凡，如果没有兴趣，就不可能积极参与学习，各个学段学生都是这样。初中生虽有一定认识和理性，但在很大程度上还是凭借兴趣提供学习动力。因此，打造高效课堂，就离不开激趣之种策略。那如何激发学生语文学习兴趣？多年的语文教学实践，让我有了这样的收获。
（一）开展广泛阅读活动。很多学生都是乐意阅读的，让学生在阅读活动中学语文是新课标的倡导方法。因此，我们结合每周教学内容实际，适时开展“书润人生”和“书香学涯”、“好书伴我成长”等活动，或者充分发挥校内图书馆（室）作用，鼓励学生走进去，读出来，把选择好的或教材推荐的文学书籍进行阅读。同时，在课上授予方法，带动课外阅读，让学生体会到阅读是趣味无穷的，方法也是多样的，提高语文素养而不仅是死记硬背。
（二）创设课堂教学情境。情境策略是提高课内教学效果的重要方法，在初中语文教学课堂中，作为一线教师，应结合教学内容进行创设，不要为情境而情境，更不能把哗众取宠作为情境创设的目的。为了提高情境教学的针对性和实效性，我们教师要仔细研究教材，认真钻研，对课文内容和形式要深掘到字词，在全面把握基础上，精心设计情境内容和载体，找准情境创设方式，增强课堂教学活力。例如，在《阿里山纪行》导入教学中，我们可利用《阿里山姑娘》这首歌曲创设情境，让学生一开课就被优美的音乐旋律所吸引，从而陶醉在欢快美妙的视听中，产生对阿里山向往之情。这时，我们就要抓住这个教育契机，顺利揭开新知教学面纱，学生因有良好的探究学习兴趣，就会跟着教师“一唱一和”，进行有效互动了。
（三）搭建成功体验平台。学习成功带来的愉悦体验，是其他方式不可替代的，能产生一种巨大的精神力量。这种力量又促使学生更加积极学习。所以，要发挥学生主体性，提高他们学习专注度和学习效果，就必须搭建“跳一跳”平台，鼓励学生进行语文实践。并通过有效的评价，让学生感受到成功、体验到愉悦。在语文教学中，最好结合学情，开展游戏化、竞赛化、趣味化的语文实践，如课本剧表演、诵读比赛、故事沙龙、写作比赛等活动，让学生在活动中获得成功。
三、优化手段，提高语文课堂效率
在信息技术日益发展的今天，“班班通”工程为语文教育资源拓展、提高教学效率效益、促进学生学习方式更新方面提供了良好平台。现在，满天飞的无线网络，夹带着丰富的教与学资源。学生有了更多学习机会和平台。课堂上，多媒体技术已经与学科教学深度融合，创新应用了。这几年教学实践证明，运用多媒体，如智能电视这种交互平台辅助初中语文教学，不仅创设图文音影并茂的教学情境，还能能优化教学过程，搭建学习平台，丰富教学内容，创新课堂教学模式，让学生在全新的环境中开展探索性学习。从而达到使教学活动过程更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习参与热情，发展学生思维的理想教学效果。作为一线教师，要打造高效语文教学课堂，就必须拿起这把利器，为语文教学提效增质，促进学生语文素养和信息素养培养的“双丰收”。
此外，要打造语文高效教学课堂，作为一线教师，还应树立“大语文”教学观念，坚持课内和课外相结合，积极开展语文实践活动，把课堂拓展到校园、社会，促进学生语文实践能力提高，真正落实语文素质教育目的，让学生有良好的语文素养。
参考文献：
[1]高红军，语文高效课堂创建的策略探究[J].教育探索，2018年。
- 【发布时间】2020/10/10 9:15:33
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