2024年10期
如何在初中英语课堂教学中加强师生互动
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：传统的英语教学即是以教师为中心，课堂以教师讲解为主要流程，忽略了学生的主体性质，也忽略了在课堂教学过程中学生参与的重要性。在这种教学模式下，虽然也可以达到基本的教学效果，但终究只停留于表面，并不能真正贯彻教育的意义，这种缺乏互动和参与的教学模式也终将在时代洪流中被取代。这种教学模式随着教学理念的更新，越来越不被人们所接受，其呆板枯燥的特点不利于学生的英语学习，自然会被互动和灵动性课堂所取而代之。正是立足于此，探讨现代英语课堂中师生互动的方法，以供同行参考。
关键词：初中英语；课堂教学；师生互动
英语教学强调互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果。有效运用互动式教学才能营造“英语化”“人文化”的课堂气氛，让学生在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维，构建和发展他们的综合语言运用能力。在互动教学中，教师要充当好设计者、组织者及合作者，需要多渠道地获取英语教学信息，广泛调动各种英语教学资源，主动了解异国文化的内涵与背景，有计划有步骤地系统设计课堂上的各项互动活动。
一、创设良好的互动情境
在英语教学中，必须让学生在学习过程中将主观能动性充分的发挥出来，这样才能够提升互动教学的效果。在教学过程中，教师应该公平的对待每一位学生，与学生之间进行平等的交流[2]。教师还要与学生之间构建一种和谐、平等的师生关系，让学生感受到教师非常平易近人，这样才能够让学生更加主动的接受教师所传授的英语知识，与教师之间进行顺畅的交流，调动学生的学习热情。在教学过程中，教师要为学生创设良好的教学情境，这样才能够为互动教学的开展创设良好的条件。比如，在初中英语中，学生会遇到很多同音不同形的单词，如sun和son，too和two等。在学习这些单词的时候，教师可以将学生分成小组，让学生分析这些单词的相同点和不同点。
然后，教师可以将这些单词编在一句话中，方面学生记忆。如My son is sitting under the sun./I have too apples，too.。接下来，教师可以让学生想一想还有什么好方法能区分这些单词。在学生畅所欲言之后，教师要将学生表达的有效的方法总结出来，为学生的学习起到一定的借鉴作用。
二、提高教学趣味性，引导学生积极参与
课堂互动型教学模式是教师和学生双向的交流和合作，而不是教师的一厢情愿，因此，英语教师在正常开展互动型教学活动过程中应该注意引导学生，提高学生积极参与互动的热情程度，让他们能够主动参与到教学中来。为此，教师应该增强课堂教学的趣味性，可通过小故事或者音乐、视频进行课程导入，引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下，学生自然而然就有了学习的欲望。一位善于利用学生好奇心和求知欲的教师是会重视学生学习兴趣的稳定程度的，兴趣是最好的老师，有了这个前提，再加上英语教师的从旁指导，初中英语课堂教学互动模式无疑是如虎添翼。
三、教师提前布置互动课堂，让学生有所准备
初中英语教师在备课时，应该提前设置好每节课的互动话题，这样学生可以在课后对相关词汇的语法和发音进行查询，这样在课堂交流时游刃有余，与教师对答如流，以此慢慢增加学生课堂互动的体验感。每次学生完美地表述一个话题时，教师可以进行表扬鼓励，这样可以增加学生的自豪感，同时增加学生参与课堂互动的积极性。与教师交流时，学生有话可说，课堂也可以顺利进展。比如，教师可以在课堂中设置英文演讲活动，以“My Hometown”为主题，介绍家乡的人文以及自然背景。教师提前通知学生演讲内容，学生就可以提前准备相关内容，并在课堂上取得更好的表现。
四、积极发挥学生主观能动性
对于初中英语教学而言，教师应调动学生的兴趣，让学生乐于参加课堂互动，从而优化课堂教学质量。教师可以通过拓宽英语课堂互动目标的方式，以发展的眼光看问题，为学生预留充足的时间与空间进行自我学习与探索。教师应结合初中生的心理特点，设计一些与学生心理发展相符的新型互动形式，以增加互动性为基础，开展趣味性英语教学。
由于初中年级的学生具有一定独立性，其对教学是有选择性的参与，因此，教师应做好充分的课前准备，不断开发与创新互动形式。充分发挥多媒体网络资源优势，搜集内容丰富的多样化教学材料，整合有效教学信息，形成独具特色的教学课件，拓宽学生的英语知识面，从而发挥其主观能动性，提高英语学习效率。
五、采用多样化互动方式
在初中英语教学中，教师在采用互动教学模式时，要采用多种形式。这样才能够让学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，提高学生的学习效率。教师可以在教学中采用小组合作的教学模式，将教师与学生之间的互动与学生与学生之间的互动结合起来，缓解学生在与教师互动过程中的紧张心理，让学生获得更加轻松、快乐的学习体验。教师还可以在教学中为学生组织表演活动，教师可以参与其中，扮演其中的一个角色，从而拉近师生之间的距离。教师还要在课堂上设置有效的课堂提问，在一问一答中引导学生的思维，加强与学生的互动。在学生回答问题之后，教师要对学生的表现给予及时的评价，让学生体会到学习的乐趣，并且产生更多的学习动力。
总而言之，在初中英语教学中积极应用互动教学模式，加强师之间的互动与交流，能够有效地改善传统英语课堂教学中单一、枯燥的教学模式，能够激发学生学习英语的兴趣，并使其可以主动积极地参与到英语教学活动中，在实践中不断加强其英语水平。教师通过构建良好的英语互动教学课堂，可以为学生创造良好的学习环境，并使其在学习过程中养成钻研、探究精神，提高英语课堂教学的质量与效率。
参考文献：
[1]丁峰.初中英语课堂师生互动形式研究[D].哈尔滨师范大学，2012.
[2]陈改娣.初中英语课堂师生互动形式探析[J].考试周刊，2012，（75）：92-93.
[3]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读，2012，（01）：26.
[4]程团.浅谈初中英语课堂师生互动的策略[J].新课程（中学），2013，（04）：26.
关键词：初中英语；课堂教学；师生互动
英语教学强调互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果。有效运用互动式教学才能营造“英语化”“人文化”的课堂气氛，让学生在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维，构建和发展他们的综合语言运用能力。在互动教学中，教师要充当好设计者、组织者及合作者，需要多渠道地获取英语教学信息，广泛调动各种英语教学资源，主动了解异国文化的内涵与背景，有计划有步骤地系统设计课堂上的各项互动活动。
一、创设良好的互动情境
在英语教学中，必须让学生在学习过程中将主观能动性充分的发挥出来，这样才能够提升互动教学的效果。在教学过程中，教师应该公平的对待每一位学生，与学生之间进行平等的交流[2]。教师还要与学生之间构建一种和谐、平等的师生关系，让学生感受到教师非常平易近人，这样才能够让学生更加主动的接受教师所传授的英语知识，与教师之间进行顺畅的交流，调动学生的学习热情。在教学过程中，教师要为学生创设良好的教学情境，这样才能够为互动教学的开展创设良好的条件。比如，在初中英语中，学生会遇到很多同音不同形的单词，如sun和son，too和two等。在学习这些单词的时候，教师可以将学生分成小组，让学生分析这些单词的相同点和不同点。
然后，教师可以将这些单词编在一句话中，方面学生记忆。如My son is sitting under the sun./I have too apples，too.。接下来，教师可以让学生想一想还有什么好方法能区分这些单词。在学生畅所欲言之后，教师要将学生表达的有效的方法总结出来，为学生的学习起到一定的借鉴作用。
二、提高教学趣味性，引导学生积极参与
课堂互动型教学模式是教师和学生双向的交流和合作，而不是教师的一厢情愿，因此，英语教师在正常开展互动型教学活动过程中应该注意引导学生，提高学生积极参与互动的热情程度，让他们能够主动参与到教学中来。为此，教师应该增强课堂教学的趣味性，可通过小故事或者音乐、视频进行课程导入，引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下，学生自然而然就有了学习的欲望。一位善于利用学生好奇心和求知欲的教师是会重视学生学习兴趣的稳定程度的，兴趣是最好的老师，有了这个前提，再加上英语教师的从旁指导，初中英语课堂教学互动模式无疑是如虎添翼。
三、教师提前布置互动课堂，让学生有所准备
初中英语教师在备课时，应该提前设置好每节课的互动话题，这样学生可以在课后对相关词汇的语法和发音进行查询，这样在课堂交流时游刃有余，与教师对答如流，以此慢慢增加学生课堂互动的体验感。每次学生完美地表述一个话题时，教师可以进行表扬鼓励，这样可以增加学生的自豪感，同时增加学生参与课堂互动的积极性。与教师交流时，学生有话可说，课堂也可以顺利进展。比如，教师可以在课堂中设置英文演讲活动，以“My Hometown”为主题，介绍家乡的人文以及自然背景。教师提前通知学生演讲内容，学生就可以提前准备相关内容，并在课堂上取得更好的表现。
四、积极发挥学生主观能动性
对于初中英语教学而言，教师应调动学生的兴趣，让学生乐于参加课堂互动，从而优化课堂教学质量。教师可以通过拓宽英语课堂互动目标的方式，以发展的眼光看问题，为学生预留充足的时间与空间进行自我学习与探索。教师应结合初中生的心理特点，设计一些与学生心理发展相符的新型互动形式，以增加互动性为基础，开展趣味性英语教学。
由于初中年级的学生具有一定独立性，其对教学是有选择性的参与，因此，教师应做好充分的课前准备，不断开发与创新互动形式。充分发挥多媒体网络资源优势，搜集内容丰富的多样化教学材料，整合有效教学信息，形成独具特色的教学课件，拓宽学生的英语知识面，从而发挥其主观能动性，提高英语学习效率。
五、采用多样化互动方式
在初中英语教学中，教师在采用互动教学模式时，要采用多种形式。这样才能够让学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，提高学生的学习效率。教师可以在教学中采用小组合作的教学模式，将教师与学生之间的互动与学生与学生之间的互动结合起来，缓解学生在与教师互动过程中的紧张心理，让学生获得更加轻松、快乐的学习体验。教师还可以在教学中为学生组织表演活动，教师可以参与其中，扮演其中的一个角色，从而拉近师生之间的距离。教师还要在课堂上设置有效的课堂提问，在一问一答中引导学生的思维，加强与学生的互动。在学生回答问题之后，教师要对学生的表现给予及时的评价，让学生体会到学习的乐趣，并且产生更多的学习动力。
总而言之，在初中英语教学中积极应用互动教学模式，加强师之间的互动与交流，能够有效地改善传统英语课堂教学中单一、枯燥的教学模式，能够激发学生学习英语的兴趣，并使其可以主动积极地参与到英语教学活动中，在实践中不断加强其英语水平。教师通过构建良好的英语互动教学课堂，可以为学生创造良好的学习环境，并使其在学习过程中养成钻研、探究精神，提高英语课堂教学的质量与效率。
参考文献：
[1]丁峰.初中英语课堂师生互动形式研究[D].哈尔滨师范大学，2012.
[2]陈改娣.初中英语课堂师生互动形式探析[J].考试周刊，2012，（75）：92-93.
[3]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读，2012，（01）：26.
[4]程团.浅谈初中英语课堂师生互动的策略[J].新课程（中学），2013，（04）：26.
- 【发布时间】2020/11/5 16:26:57
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