2024年10期
智能一体机在小学语文教学中的有效运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：将智能一体机有效运用于语文教学中，实现了呈现方式的变革，丰富了教学方法，能实现情境再现，利于习作教学增强针对性。这些都是传统手段所不能比及的。
关键词：小学语文；智能一体机；运用；有效
随着科技助力教育改革的深入推进，以多媒体为核心的现代教学手段如雨后春笋般不断涌现，以交互性著称的智能一体机便迎来了发展的春天。智能一体机与语文教学相融合，是近年来语文教学探索信息化背景下改革的又一次实践。从这些年教学效果看，运用智能一体机辅助教学，其有效性是较高的，学生获得了多方面发展，既增强了教学互动，又让学生学习兴趣有了明显提升，实现了教师主导与学生主体的有效对话，让教学不只多了一个平台，更多了一道互动的桥梁。下面，我结合实践，谈谈智能一体机在小学语文教学中的有效运用。
一、智能一体机实现了呈现方式的华丽转身，将“黑板”变为“白板”，显示更多样，更精彩
这是走进智能一体机课堂的最大感受。在使用智能一体机协助语文教学过程中，只要靠近电视屏幕，教师就可以使用电磁笔在白板上操作计算机，还可以使用电磁笔自由书写，直接单击黑板或擦除，并随意更改、标注，随意注释和解释投影，实现无缝书写和绘图。而且，还可随意选择颜色和调整粗细，在绘制图画和图形中十分方便。这种“方便和快捷”，是传统“黑板”难以实现的效果。此外，在教学过程中，还可使已过了的“教学过程”得以保存，需要时还可以“全程再现”。值得一提的是，掌握和熟练使用这种现代的教学方法仅需几分钟，对于经常使用智能一体机的老师们来说，智能一体机的运用，成为了现代多媒体教学法，运用这种方法可以使教学内容呈现得更直观、更方便，腾出更多时间。这样自然就会为我们在相应的教学时间内为学生提供更多的空间和平台。无疑，这将增加课堂信息并丰富课堂内容，让学生获得更多的语文教育机会。
二、智能一体机的独特功能和使用技巧，丰富了教学呈现方法，弥补了交互性差的缺点
不可质疑，智能一体机为教育教学量身定制，具有强大的教学功能。除了一体机的特殊效果和运用技巧，如幕布功能、绘画、聚光灯、擦除等外，这些功能与教学内容有效结合，如能有深度，且科学，不能能提效增质，使语文教学亮点频显，设计各种形式的教与学活动，还有助于激发学生学习兴趣，提高学生的注意力并增强学生的学习能力，使课堂气氛更加活跃，让学生思维更自由。特别是白板可以随时暂停和控制动画和视频，使教师可以更自主地运用现有的多媒体教学课件，从而弥补了交互式课件质量差的许多缺陷。例如，在教学“牧场之国”一课中，我们就可以利用智能一体机的幕布功能，并在上课前使用PPT将黑板和文本内容组合在一起，将屏幕中的幕布移到学生面前，逐步显示相应的教学黑板，学生将按照图示的黑板输入文字，这不仅节省了时间，而且激发了学生学习兴趣和探索欲望。这样的教学，有利于增强吸引力和调节学生学习欲望，有利于学生主体作用的充分发挥。这是传统教学所不能比拟的。
三、智能一体机可以实现情境再现，有利于教学更生动
创设情境教学，是新课改背景下教学的又一重要方式，是让教学更生动，更有现场感的一种教学方法。由于其受到众多教师热衷，故而得到了广泛运用，不仅表现了各个学科，而且还用于教学的各个环节。而智能一体机显然在创设教学情境方面，是其他手段不可比及的，表现为更直观、更生动、更精彩、更有教学效果。实践中，智能一体机把抽象的知识通过图片、图像、声音、动画、视频等方式呈现出来，调动学生多感官参与，从而营造出一种动静结合、图文并茂、影音交织的教学情境来，从而更利于教学互动，使教学更生动。
四、智能一体机搭建习作教学平台，有利于提高教学针对性
我们知道，小学高年级的习作教学，难度是很大的，也是学生最不想参与的学习。而运用智能一体机辅助教学，则可以使这种教学更具有激趣和助力作文写作的效果。新课标对习作教学的要求是“内容具体、感情真实”但是，大多数学生在这些方面都存在问题，通常会有典型的开头短，结尾长，中间内容复杂、混乱和结尾太突然等问题。而运用智能一体机辅助习作教学，我们则可以提高教学针对性，实现“缺哪儿补哪儿”效果。例如，在教学以动物为主题的习作教学中，我们可以使用智能一体机来呈现学生针对“我最喜欢的动物”主题编写的“代表”习作，充分发挥标注笔功能，用不同的颜色标记文章的句子。然后，老师和学生一起分析他们的结构、语义和布局，从而在文章的结构层次上暴露出重要混乱，就像人的“大花脸”，使学生能够通过直接观察来理解文章在结构层次上的重要性。在此基础上，研究教材中的文章，了解文章的结构水平，最后，根据他们所学，学生将分析和修改另一位学生的作品，以进一步加强和巩固学生写作水平，将段落结构和层次进行理解和运用。整个教学过程都是在交互式智能一体机上进行的，这使习作中的问题更加清晰。在原来的习作教学中，只有使用智能一体机的注释功能，才能解决那些仍然难以通过口头解决的难题。可以明显看出，在课堂教学中引入交互式智能一体机来辅助教学，利用多媒体智能一体机笔的特殊变化，可以创建人与资源的多方向互动时空平台，促进人与资源之间的积极有效对话。师生互动，提高学习质量，发展学生语文素养，不再难。
总之，智能一体机在语文教学中的运用是有效的，能助力教的开展和学生的学等多方面发展，是我们提高教学效率和效益的有效工具。但也要注意度的把握和深度的创新融合问题。
参考文献：
[1]张显明，交互式智能一体机在小学语文教学中的有效运用[J].教育周刊，2018年。
关键词：小学语文；智能一体机；运用；有效
随着科技助力教育改革的深入推进，以多媒体为核心的现代教学手段如雨后春笋般不断涌现，以交互性著称的智能一体机便迎来了发展的春天。智能一体机与语文教学相融合，是近年来语文教学探索信息化背景下改革的又一次实践。从这些年教学效果看，运用智能一体机辅助教学，其有效性是较高的，学生获得了多方面发展，既增强了教学互动，又让学生学习兴趣有了明显提升，实现了教师主导与学生主体的有效对话，让教学不只多了一个平台，更多了一道互动的桥梁。下面，我结合实践，谈谈智能一体机在小学语文教学中的有效运用。
一、智能一体机实现了呈现方式的华丽转身，将“黑板”变为“白板”，显示更多样，更精彩
这是走进智能一体机课堂的最大感受。在使用智能一体机协助语文教学过程中，只要靠近电视屏幕，教师就可以使用电磁笔在白板上操作计算机，还可以使用电磁笔自由书写，直接单击黑板或擦除，并随意更改、标注，随意注释和解释投影，实现无缝书写和绘图。而且，还可随意选择颜色和调整粗细，在绘制图画和图形中十分方便。这种“方便和快捷”，是传统“黑板”难以实现的效果。此外，在教学过程中，还可使已过了的“教学过程”得以保存，需要时还可以“全程再现”。值得一提的是，掌握和熟练使用这种现代的教学方法仅需几分钟，对于经常使用智能一体机的老师们来说，智能一体机的运用，成为了现代多媒体教学法，运用这种方法可以使教学内容呈现得更直观、更方便，腾出更多时间。这样自然就会为我们在相应的教学时间内为学生提供更多的空间和平台。无疑，这将增加课堂信息并丰富课堂内容，让学生获得更多的语文教育机会。
二、智能一体机的独特功能和使用技巧，丰富了教学呈现方法，弥补了交互性差的缺点
不可质疑，智能一体机为教育教学量身定制，具有强大的教学功能。除了一体机的特殊效果和运用技巧，如幕布功能、绘画、聚光灯、擦除等外，这些功能与教学内容有效结合，如能有深度，且科学，不能能提效增质，使语文教学亮点频显，设计各种形式的教与学活动，还有助于激发学生学习兴趣，提高学生的注意力并增强学生的学习能力，使课堂气氛更加活跃，让学生思维更自由。特别是白板可以随时暂停和控制动画和视频，使教师可以更自主地运用现有的多媒体教学课件，从而弥补了交互式课件质量差的许多缺陷。例如，在教学“牧场之国”一课中，我们就可以利用智能一体机的幕布功能，并在上课前使用PPT将黑板和文本内容组合在一起，将屏幕中的幕布移到学生面前，逐步显示相应的教学黑板，学生将按照图示的黑板输入文字，这不仅节省了时间，而且激发了学生学习兴趣和探索欲望。这样的教学，有利于增强吸引力和调节学生学习欲望，有利于学生主体作用的充分发挥。这是传统教学所不能比拟的。
三、智能一体机可以实现情境再现，有利于教学更生动
创设情境教学，是新课改背景下教学的又一重要方式，是让教学更生动，更有现场感的一种教学方法。由于其受到众多教师热衷，故而得到了广泛运用，不仅表现了各个学科，而且还用于教学的各个环节。而智能一体机显然在创设教学情境方面，是其他手段不可比及的，表现为更直观、更生动、更精彩、更有教学效果。实践中，智能一体机把抽象的知识通过图片、图像、声音、动画、视频等方式呈现出来，调动学生多感官参与，从而营造出一种动静结合、图文并茂、影音交织的教学情境来，从而更利于教学互动，使教学更生动。
四、智能一体机搭建习作教学平台，有利于提高教学针对性
我们知道，小学高年级的习作教学，难度是很大的，也是学生最不想参与的学习。而运用智能一体机辅助教学，则可以使这种教学更具有激趣和助力作文写作的效果。新课标对习作教学的要求是“内容具体、感情真实”但是，大多数学生在这些方面都存在问题，通常会有典型的开头短，结尾长，中间内容复杂、混乱和结尾太突然等问题。而运用智能一体机辅助习作教学，我们则可以提高教学针对性，实现“缺哪儿补哪儿”效果。例如，在教学以动物为主题的习作教学中，我们可以使用智能一体机来呈现学生针对“我最喜欢的动物”主题编写的“代表”习作，充分发挥标注笔功能，用不同的颜色标记文章的句子。然后，老师和学生一起分析他们的结构、语义和布局，从而在文章的结构层次上暴露出重要混乱，就像人的“大花脸”，使学生能够通过直接观察来理解文章在结构层次上的重要性。在此基础上，研究教材中的文章，了解文章的结构水平，最后，根据他们所学，学生将分析和修改另一位学生的作品，以进一步加强和巩固学生写作水平，将段落结构和层次进行理解和运用。整个教学过程都是在交互式智能一体机上进行的，这使习作中的问题更加清晰。在原来的习作教学中，只有使用智能一体机的注释功能，才能解决那些仍然难以通过口头解决的难题。可以明显看出，在课堂教学中引入交互式智能一体机来辅助教学，利用多媒体智能一体机笔的特殊变化，可以创建人与资源的多方向互动时空平台，促进人与资源之间的积极有效对话。师生互动，提高学习质量，发展学生语文素养，不再难。
总之，智能一体机在语文教学中的运用是有效的，能助力教的开展和学生的学等多方面发展，是我们提高教学效率和效益的有效工具。但也要注意度的把握和深度的创新融合问题。
参考文献：
[1]张显明，交互式智能一体机在小学语文教学中的有效运用[J].教育周刊，2018年。
- 【发布时间】2020/11/12 18:35:44
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