——班主任心动育人策略的探究

  摘 要：班主任不仅要关心学生的学习质量，更需要关心学生的成长。要让学生能够健康成长，就需要用心去引导学生，作为一个好的班主任，就要把教书育人、立德树人的责任作为班主任的中心工作来抓，而我面对的是一群低段的小朋友，如果只是一味地灌输大道理，收效甚微。本文是我在心动育人方面做的一些探究。
　　关键词：班主任工作；德育；心动育人；策略
　　作为一个低段班主任，面对的是一群从幼儿园升上来的学生，他们的思想不够成熟，各方面都还没有完善，纯洁得如同一张白纸，而此时，班主任是他们接触时间最长，最为信任，最为依赖的对象，班主任对他们的影响是最大的，如果班主任能注重孩子的身心健康发展，重视德育教育，用自己的一言一行区影响学生的思想观念的形成，从而为塑造学生健康、积极的价值观和更高的思想道德素养，开展心动育人是必不可少的，为了拉近与孩子之间的距离，我经常给孩子们制造一些意外小惊喜，来达到育人的目的。
　　一封书信——纸短情长
　　书信是人们表达情感的一种特别方式。我会在第一次见面时交给孩子一封信，因为一年级的孩子识字不多，我会在信中插入一些可爱的卡通形象，叙述一些小学生活的快乐，让新入学的孩子对小学生活充满期待，会谈及老师的一些希望，从小播下善良的种子，我会推荐孩子们多多阅读，拓宽了解世界的渠道等，如“我亲爱的孩子们，欢迎你们加入一（9）班这个大家庭，我们学校是一个神奇的地方，这里有乐智园、静智亭、东岸公园……它们已经敞开怀抱，等待你的加入，届时，老师将带领大家一同去领略四季的变迁，去遨游书香的校园，去畅游知识的乐园。我们是一个集体，每一个孩子都是集体中的一份子，老师希望你能成为一个有担当的人，从小播下善良的种子，我们与人为善，团结同学，手拉手、肩并肩，成为成长路上的好朋友，老师还希望你有梦想，梦想能让你的任何问题都可以找到答案，让你的奇思妙想都有可能实现，你的未来充满了无限的可能，让我们在这个神奇的地方，创造出一个又一个奇迹……”在第一封信里，没有提到学习，没有诸多要求，用学校最美的景去吸引学生，消除他们对小学错误认知的焦虑感，但我对善良、担当、梦想等缺是有明确的要求。 
　　一份礼物——礼轻情重
　　每当新学期开学，我会给孩子们精心准备一份礼物，礼物是最选择一定不能太高档，礼物的意义一定要高于本身价值。那就是让礼物成为独一无二的东西。比如老师可以在礼物上签名，写上祝福语，也可以做一个专门的印章，有了特殊标志，礼物就更有意义了。除了加上特殊标志，还可以赋予礼物以特殊的含义，如：送学生一些必备的文具，顺滑好写的铅笔，学习必备的直尺，橡皮等，都是经济实在的好选择。如果给这些常用的学习用品，赋予一些特定的含义，礼物的分量就加重了，如尺子——代表自律，请你学会自我管理，遵守规章制度，做一个懂分寸知进退有教养的实小学子。铅笔——代表自信，能用手中的铅笔，认真端正地书写，留下最美好的记忆。橡皮——代表自省，希望你在和同学相处时，能反省自己身上的问题，能擦去对方的不足，能友善地和同学相处。
　　一张书签——量身定制
　　我喜欢送孩子们一张张私人定制的书签，有很多个系列，如古诗系列、名言警句系列、教师寄语系列、手绘手写系列等，用这种方式激励孩子的兴趣，每人收到的书签都不一样，还可以通过交换书签的方式，让孩子们熟背更多的古诗，接触更多的名言警句，最受学生欢迎的就是手绘手写系列，我会在空白的书签上亲笔画下一些简单又可爱的卡通形象，这些卡通形象深受孩子们的喜爱，如：喜羊羊、小猪佩奇、机器猫等，写上一句暖心的话，可以是行为习惯方面的，可以是学习方面的，这张书签能让孩子感受到老师的浓浓爱意，一张小小的书签，承载着一份厚重的情意。有时书签也可以改成让学生自己设计，根据不同的活动设计不同的书签式样，设计不同的标语，同学之间还可以互相赠送，以增强同学之情的感情，如设计节水节电标语、环保标语、安全标语等。
　　一次抽奖——投其所好
　　抽奖是深受学生喜欢的一种活动，因为不知道信封里装着什么，在没有抽出来之前，它充满着神秘感，学生对它充满了好奇与期待，要让学生喜欢，这个奖项就要设置成孩子所喜欢的内容，我一般会设计成这几种，如：免做卡，幸运卡，要求卡，特权卡等。免做卡：可以有免做回家作业一次或几次，免做值日一次或几次。幸运卡，可以送积分10分、20分不等，积分可以和班级竞赛中的积分相通，凑足多少积分可以获得文明星奖励。要求卡：表示可以向家长要求一份礼物，一次电影，一次短途旅行等，可以向老师提出要求，减少作业、减免作业、免除一次处罚等。特权卡，领到特权卡的，可以申请带零食，可以特聘为值日班长等。
　　一次家访——相谈甚欢
　　疫情放长假期间，老师不能像平常那样上门家访，而此时的学生却更需要老师的关爱与指导，以解决他们在学习上的困惑，情绪方面的波动，心理方面的疏导，我借助了现代化信息手段，开启了视频“云家访”，用视屏“叩”开了每一个学生的家门，见屏如面，孩子们在屏幕上见到久违的老师，是那么开心，我们相谈甚欢。通过家访，孩子们和老师分享着假期中的点滴进步，完成线上学习的基本情况，叙述了自己在学习中碰到的困惑，通过视频，化解了家长的焦虑，提升了信心，感受到老师的用心，老师也借助了这一平台，做好孩子的实时调控和动态管理，坚持把家访与对孩子的思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等有机结合，引导学生保持良好的作息习惯，以良好的身心状态健康生活，安心学习。这次家访拉近了彼此间的距离，更利于家校合作。
　　作为一个低段班主任，用上述小礼物、小奖品、云家访特殊的方式开展育人工作，激励学生好好学习、积极表现，这种神秘小礼物、意外小惊喜，拉近了老师和孩子之间的距离，不仅仅制造了一次次的惊喜，让孩子们收获满满，其实也起到了润物细无声的效果，正所谓“一枝一叶总关情”。我还特别注重这些方面，以期达到更佳的教育效果。
　　一、神秘感。
　　如果是发小礼物，礼物要藏在一个信封或者红包里，制造一点神秘的气息，孩子们会迫不及待地想知道里面装着什么，他们对此会充满期待与幻想，就像他们买盲盒一样，正是因为不知道会收到什么，才显得更加刺激。
　　二、仪式感。
　　如果是发给孩子们一些奖励的礼物，仪式感很重要，此时，振奋人心的背景音乐，庄重的PPT，简单的颁奖词，这些都是必不可少的，营造出一种神圣光荣的氛围。
　　三、新鲜感。
　　一点小小的创意，一丝细小的改变，都能让这个礼物焕发新的魅力，要带给学生新鲜感，需要老师花更多的心思，哪怕仅仅是一句暖人心的话语，也能起到不一样的效果。
　　四、成就感。
　　孩子的成长，需要老师的肯定，一些小礼品，注入了老师对孩子的鼓励，带给孩子满满的成就感。
　　五、归属感。
　　让学生感受自己是班级的一份子，班级的每一个荣誉里，都有他的功劳，这就需要给孩子一种归属感。像一些自控能力稍弱的学生，他们更需要鼓励，要让他们有机会通过自己的努力，也能获得老师的肯定。
　　结语：
　　班主任工作涉及到方方面面，要把这些琐碎、繁杂的小事做好，是需要一些艺术的，小学生是需要鼓励的，他们在行为养成时，是会出现反复的，不要一味指责，可以试着用平和的话语，柔和的方式，去引导他们的行为，塑造他们良好的道德品质，最是用情暖人心。
　　参考文献：
　　[1]张玲.体验式德育课程：播下道德素养的种子[J].中国德育，2016（1）
　　[2]许晓华.小学班主任开展有限德育工作研究[J].新课程（中），2017（6）

• 【发布时间】2020/12/5 22:46:01
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