2024年10期
浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在践行素质教育的过程中，学生学习兴趣的激发备受关注，为了尽量避免传统应试教育的负面影响，保障每一个学生都能够学有所获，许多小学语文老师以学生为中心，根据学生的学习兴趣以及学习能力精心筛选教学内容，在鼓励和引导学生的过程中挖掘學生的学习潜能，保障学生可以在教师的引导下产生更多自主学习的意愿，实现个人学习能力及水平的综合提升。但是结合相关的实践调查不难发现，长期传统的应试教育导致一些教学经验不足的老师仍然以简单理论知识的学习为依据，无视学生的个体差异性，使教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势，影响了学生的个性化发展，导致学生的学习能力和学习水平无法得到提升。针对这一现实条件，以小学语文教学为分析对象，了解激发学生学习兴趣的相关策略及要求，以期为实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。
关键词：小学语文教学；学生学习；激发兴趣
传统语文课堂忽视了学生的兴趣培育，而学习仅仅就是背诵课文这样简单，而忽视了学生对于知识点的深入理解和运用，在目前的小学语文教学环节当中，教师应当着重去思考如何最大限度地激发每一名学生的学习兴趣，并使其以此为驱动力进行积极有效的学习。
一、创设课堂情景
培养学生的语文学习兴趣可以通过在课堂上创设出相关的故事情节，让学生能够在这样的情景下更好的理解人物所处的背景，从而更好的理解人物的相关行为，达到更有深度的教育意义，比如，在进行《手指》一课的学习过程中，学生可以通过扮演不同的角色，通过对通过对于课本内容的环境创设，让学生在现场展开一个及时的沟通交流，充分调动学生的参与积极性，让学生在“玩”的过程中，体会到课本中故事内容的真实意义，加深学生对知识的理解。
二、构建教材与师生的和谐，是激发学生学习兴趣的关键
新教材的内容编排切实体现了“教材来源于生活，又服务于生活”的思想，通过生活中的问题来阐明知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要根据所教学生的特点认真地挖掘教材，把教材不再看作是特定的知识载体，而看成是师生共同探求新知识的过程。教师不仅应依托教材，从事教学活动，还应对教材进行“深度加工”，针对教学内容采取不同的呈现方式，如采用文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等方式，调动学生学习的积极性。
三、确定学生主体地位，激发学生兴趣
受传统教学的影响，在教学中教师一直是主导地位，改变这种教学方式是一个艰难且长远的过程。新课标指出，学生才是课堂学习的主体，教师只是课堂教学组织者、引导者。在课堂教学过程中，教师可以提供一个让学生展现自己的舞台，像语文这样的科目，让学生多说、多表达，对语文成绩提升很有帮助。教师在课堂上应该多提问。比如学完本文学生的感受或者学生在课文中领悟到什么，这类问题没有标准的答案，学生集思广益，回答出各种各样的答案，锻炼学生思考能力，教师进行总结并且对回答问题的同学进行表扬，教师的鼓励是激励学生的一种重要方法。
四、现代化教学手段的运用
现代化教学手段的应用对老师和学生都是一个较大的挑战，对于一部分教学经验不足的青年老师来说，在语文教学的过程中无法意识到学生的个性化发展要求以及学习兴趣，直接以简单直白的形式进行黑板板书，难以在第一时间吸引学生的注意力，学生也产生了许多的负面情绪。为了突破这一不足，老师在教学实践的过程中需要采取现代化的教学策略和教学手段，利用多媒体工具演示不同的教学环节以及教学过程，突破时间和空间的限制，对学生进行有效的引导以及鼓励，让学生能够树立一定的学习自信心，从而学会自我教育。需要注意的是，每一个学生的学习能力和教育背景有所区别，因此在利用现代化教学手段的过程中老师需要注重因材施教和以人为本教学理念的有效践行，明确学生的个体差异性，采取现代化的教学手段与学生进行交流和沟通，实现学生学习能力及水平的综合提升。
五、师生情感沟通，提高教学质量
情感的互动，能够提高教学的质量；营造出良好的互动氛围，可以满足不同层次学生的学习需求。一名优秀的语文教师，要提高自身的教学能力，调整课堂的引导方向，带着和蔼的态度组织教学工作，才会赢得学生信任，从而优化教学效果。语文教师可把自己的情绪带入学生的世界，使他们表现语言更丰富，学习兴趣更浓郁。比如，讲授《静夜思》一课时，我这样设计了教学的步骤。首先，谈话导入：“小朋友们，会背这首诗的请举手！你们知道李白这位诗人吗？他可是非常出名的哦。”其次，情感过渡：“咱们班的同学都很聪明，称你们‘小诗人’一点都不过分。今天，就让我们一起来学习《静夜思》吧，下面请坐端正，大声齐读古诗。”这时候，学生的学习兴趣就很浓郁了。接下来，再以泛读、自由读、唱读的方式加深学生的情感理解，让他们体会诗人思念故乡的心情。教学的效果就很好，学生思维能力、分析能力、理解能力、阅读能力也得到了很大程度的提高。
综上所述，小学语文教师需要转变传统的教育方法，采取更加新颖的教学手段，带给学生眼前一亮的感觉，使得他们在小学语文课堂当中时时刻刻都感受到新鲜感，感到语文知识的独特魅力所在，这样才可以真正培育他们对于语文这门学科的正确情感态度，使得他们能够以兴趣作为驱动力学好语文、爱上语文。笔者相信，随着每一名小学语文教师的不懈努力，小学生在语文课堂当中所能够获得的乐趣将会越来越多，语文课堂也会变得更加活跃和充满欢声笑语。
关键词：小学语文教学；学生学习；激发兴趣
传统语文课堂忽视了学生的兴趣培育，而学习仅仅就是背诵课文这样简单，而忽视了学生对于知识点的深入理解和运用，在目前的小学语文教学环节当中，教师应当着重去思考如何最大限度地激发每一名学生的学习兴趣，并使其以此为驱动力进行积极有效的学习。
一、创设课堂情景
培养学生的语文学习兴趣可以通过在课堂上创设出相关的故事情节，让学生能够在这样的情景下更好的理解人物所处的背景，从而更好的理解人物的相关行为，达到更有深度的教育意义，比如，在进行《手指》一课的学习过程中，学生可以通过扮演不同的角色，通过对通过对于课本内容的环境创设，让学生在现场展开一个及时的沟通交流，充分调动学生的参与积极性，让学生在“玩”的过程中，体会到课本中故事内容的真实意义，加深学生对知识的理解。
二、构建教材与师生的和谐，是激发学生学习兴趣的关键
新教材的内容编排切实体现了“教材来源于生活，又服务于生活”的思想，通过生活中的问题来阐明知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要根据所教学生的特点认真地挖掘教材，把教材不再看作是特定的知识载体，而看成是师生共同探求新知识的过程。教师不仅应依托教材，从事教学活动，还应对教材进行“深度加工”，针对教学内容采取不同的呈现方式，如采用文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等方式，调动学生学习的积极性。
三、确定学生主体地位，激发学生兴趣
受传统教学的影响，在教学中教师一直是主导地位，改变这种教学方式是一个艰难且长远的过程。新课标指出，学生才是课堂学习的主体，教师只是课堂教学组织者、引导者。在课堂教学过程中，教师可以提供一个让学生展现自己的舞台，像语文这样的科目，让学生多说、多表达，对语文成绩提升很有帮助。教师在课堂上应该多提问。比如学完本文学生的感受或者学生在课文中领悟到什么，这类问题没有标准的答案，学生集思广益，回答出各种各样的答案，锻炼学生思考能力，教师进行总结并且对回答问题的同学进行表扬，教师的鼓励是激励学生的一种重要方法。
四、现代化教学手段的运用
现代化教学手段的应用对老师和学生都是一个较大的挑战，对于一部分教学经验不足的青年老师来说，在语文教学的过程中无法意识到学生的个性化发展要求以及学习兴趣，直接以简单直白的形式进行黑板板书，难以在第一时间吸引学生的注意力，学生也产生了许多的负面情绪。为了突破这一不足，老师在教学实践的过程中需要采取现代化的教学策略和教学手段，利用多媒体工具演示不同的教学环节以及教学过程，突破时间和空间的限制，对学生进行有效的引导以及鼓励，让学生能够树立一定的学习自信心，从而学会自我教育。需要注意的是，每一个学生的学习能力和教育背景有所区别，因此在利用现代化教学手段的过程中老师需要注重因材施教和以人为本教学理念的有效践行，明确学生的个体差异性，采取现代化的教学手段与学生进行交流和沟通，实现学生学习能力及水平的综合提升。
五、师生情感沟通，提高教学质量
情感的互动，能够提高教学的质量；营造出良好的互动氛围，可以满足不同层次学生的学习需求。一名优秀的语文教师，要提高自身的教学能力，调整课堂的引导方向，带着和蔼的态度组织教学工作，才会赢得学生信任，从而优化教学效果。语文教师可把自己的情绪带入学生的世界，使他们表现语言更丰富，学习兴趣更浓郁。比如，讲授《静夜思》一课时，我这样设计了教学的步骤。首先，谈话导入：“小朋友们，会背这首诗的请举手！你们知道李白这位诗人吗？他可是非常出名的哦。”其次，情感过渡：“咱们班的同学都很聪明，称你们‘小诗人’一点都不过分。今天，就让我们一起来学习《静夜思》吧，下面请坐端正，大声齐读古诗。”这时候，学生的学习兴趣就很浓郁了。接下来，再以泛读、自由读、唱读的方式加深学生的情感理解，让他们体会诗人思念故乡的心情。教学的效果就很好，学生思维能力、分析能力、理解能力、阅读能力也得到了很大程度的提高。
综上所述，小学语文教师需要转变传统的教育方法，采取更加新颖的教学手段，带给学生眼前一亮的感觉，使得他们在小学语文课堂当中时时刻刻都感受到新鲜感，感到语文知识的独特魅力所在，这样才可以真正培育他们对于语文这门学科的正确情感态度，使得他们能够以兴趣作为驱动力学好语文、爱上语文。笔者相信，随着每一名小学语文教师的不懈努力，小学生在语文课堂当中所能够获得的乐趣将会越来越多，语文课堂也会变得更加活跃和充满欢声笑语。
- 【发布时间】2020/12/5 22:48:07
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