2024年09期
多媒体在初中英语教学中的应用浅谈
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：多媒体具有图、文、声、情并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。运用多媒体在英语教学中显示出它的优势，优化了课堂教学，发挥了教师的指导作用和学生的主体作用，从而进一步训练和培养了学生的各种思维，有效地完成教学目标，极大地提高了课堂教学效益。
关键词：多媒体；初中；英语教学；应用
多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已全面走进英语课堂，它以计算机技术为基础，集声音、图像、文字、视频、动画等为一体，能够有效地调动学生的积极性，增强情感体验，创设语言环境，更好的体现以学生为中心的教学理念，真正使乐学落到实处。多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，作为一名青年教师，本人深深地体会到除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须加强多媒体技术业务进修，提高完善多媒体的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
一、培养学习兴趣，激发学习动力
兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。多媒体技术所展现的信息既看得见又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。在这种条件下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受所教内容的可信性。例如，学习Go?for?it！八年级下时，可用多媒体播放我国水土流失、沙漠化日益严重的现状，展示多年来植树造林与“三北”防护林对防沙固沙及保护水土流失的成果，各种场景历历在目，既学习了语言知识，又进行了思想品德教育。
二、多媒体技术的应用有利于增加课堂的学习信息容量
中学英语教学是一种纯语言学科，每节课都有大量的语言点，需要教师花费很多的时间去进行板书和解释。多媒体技术的使用，使得教师可以课前设计和制作教学课件，教学信息容量大，节省了教师大量的课堂板书时间。另外，中学英语教程中涉及很多的概念和语法都比较抽象和难懂，单纯的口头讲解很难解释清楚，也很难让学生能够理解和接受。多媒体技术可以化难为易，化繁为简，很容易能够帮助学生理解，提高了课堂学习效率，无形中也间接地增加了课堂的学习信息。
三、提高教师应用多媒体的技术
随着信息技术的发展，教师的信息素养也应不断的提高，学校应该丰富教师的信息技术知识，加强其多媒体课件制作的能力，定期举办教学软件的培训，开展跨学科多媒体课件的学习与交流，鼓励各种教学软件的开发与利用，举办信息技术与学科的整合课评比，鼓励教师撰写与多媒体相关的论文等，目的是让教师熟悉各种教学软件的设计流程、内容、操作方法，以及整合教学软件与各个因素的能力。
四、及时总结多媒体教学在英语教学中的实践成果
多媒体教学通过声像并茂的画面和运用各种表现手法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发展学生的观察力、想象力和思维能力。多媒体英语教学是一种全新的教学方式，对于教师、学生及软件开发都是一种新的考验。多媒体技术辅助英语教学，教学工作要坚持“以人为本”，如同其他事物一样，人的因素总是第—位，课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充。教师要充分发挥自身的主导作用，依据教学目标积极设计研发教学课件，克服实际操作中的问题，利用网络媒体为课堂师生互动创造契合的条件和良好的语言环境，进而培养学生的交际能力，提高学生的英语水平。
五、计算机辅助教学在初中英语教学中应注意的问题
1、教学内容的选取
在利用计算机进行辅助教学时，要注意选取教学信息内容。计算机提供的资源十分丰富，但也十分杂乱，必须针对教学内容、教学要求加以分选、取舍、归类。在计算机中可以获取大量的相关知识信息，但并不是所有资料都能任意使用，必须因材施教，选用难度合适的资料，适应大多数学生的需要。
2、教学的主次关系
教师在制作计算机辅助教学课件时，应遵循适时性、主体性、互补性、适度性等原则。计算机辅助教学集图、文、声、貌于一体，模拟现实环境，利用多种形式对学生进行感官刺激，从而引发他们的学习动力。但是，如果过分注重课件的动画、色彩、音响等效果时，学生的注意力不是落在教学内容上，而是讨论图像、声音、动画效果。这样，教学的效果会适得其反。
3、不断改进教学方法
教师如果要充分发挥计算机辅助教学的教学优势，就要不断地改进教学方法，积极研究教材教法，更新教学观念，努力掌握科学有效的技能。重视自身能力的培养和提高，向一专多能、多科性教师方向发展。
充分利用多媒体进行英语教学，不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，而且是学生始终主动参与学习的过程，充分利用多媒体可以有效地激发学生学习的情趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率提高学生的英语水平！
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准(实验稿)[S].北京师范大学出版社，2001.
[2]王荣芳．多媒体与英语教学[ J ]．素质教育论坛．2008年B08期
[3]白冰．浅谈多媒体技术在英语教学中的应用[ J ]．读与写：教育教学刊．2008年第10期
关键词：多媒体；初中；英语教学；应用
多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已全面走进英语课堂，它以计算机技术为基础，集声音、图像、文字、视频、动画等为一体，能够有效地调动学生的积极性，增强情感体验，创设语言环境，更好的体现以学生为中心的教学理念，真正使乐学落到实处。多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，作为一名青年教师，本人深深地体会到除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须加强多媒体技术业务进修，提高完善多媒体的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
一、培养学习兴趣，激发学习动力
兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。多媒体技术所展现的信息既看得见又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。在这种条件下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受所教内容的可信性。例如，学习Go?for?it！八年级下时，可用多媒体播放我国水土流失、沙漠化日益严重的现状，展示多年来植树造林与“三北”防护林对防沙固沙及保护水土流失的成果，各种场景历历在目，既学习了语言知识，又进行了思想品德教育。
二、多媒体技术的应用有利于增加课堂的学习信息容量
中学英语教学是一种纯语言学科，每节课都有大量的语言点，需要教师花费很多的时间去进行板书和解释。多媒体技术的使用，使得教师可以课前设计和制作教学课件，教学信息容量大，节省了教师大量的课堂板书时间。另外，中学英语教程中涉及很多的概念和语法都比较抽象和难懂，单纯的口头讲解很难解释清楚，也很难让学生能够理解和接受。多媒体技术可以化难为易，化繁为简，很容易能够帮助学生理解，提高了课堂学习效率，无形中也间接地增加了课堂的学习信息。
三、提高教师应用多媒体的技术
随着信息技术的发展，教师的信息素养也应不断的提高，学校应该丰富教师的信息技术知识，加强其多媒体课件制作的能力，定期举办教学软件的培训，开展跨学科多媒体课件的学习与交流，鼓励各种教学软件的开发与利用，举办信息技术与学科的整合课评比，鼓励教师撰写与多媒体相关的论文等，目的是让教师熟悉各种教学软件的设计流程、内容、操作方法，以及整合教学软件与各个因素的能力。
四、及时总结多媒体教学在英语教学中的实践成果
多媒体教学通过声像并茂的画面和运用各种表现手法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发展学生的观察力、想象力和思维能力。多媒体英语教学是一种全新的教学方式，对于教师、学生及软件开发都是一种新的考验。多媒体技术辅助英语教学，教学工作要坚持“以人为本”，如同其他事物一样，人的因素总是第—位，课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充。教师要充分发挥自身的主导作用，依据教学目标积极设计研发教学课件，克服实际操作中的问题，利用网络媒体为课堂师生互动创造契合的条件和良好的语言环境，进而培养学生的交际能力，提高学生的英语水平。
五、计算机辅助教学在初中英语教学中应注意的问题
1、教学内容的选取
在利用计算机进行辅助教学时，要注意选取教学信息内容。计算机提供的资源十分丰富，但也十分杂乱，必须针对教学内容、教学要求加以分选、取舍、归类。在计算机中可以获取大量的相关知识信息，但并不是所有资料都能任意使用，必须因材施教，选用难度合适的资料，适应大多数学生的需要。
2、教学的主次关系
教师在制作计算机辅助教学课件时，应遵循适时性、主体性、互补性、适度性等原则。计算机辅助教学集图、文、声、貌于一体，模拟现实环境，利用多种形式对学生进行感官刺激，从而引发他们的学习动力。但是，如果过分注重课件的动画、色彩、音响等效果时，学生的注意力不是落在教学内容上，而是讨论图像、声音、动画效果。这样，教学的效果会适得其反。
3、不断改进教学方法
教师如果要充分发挥计算机辅助教学的教学优势，就要不断地改进教学方法，积极研究教材教法，更新教学观念，努力掌握科学有效的技能。重视自身能力的培养和提高，向一专多能、多科性教师方向发展。
充分利用多媒体进行英语教学，不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，而且是学生始终主动参与学习的过程，充分利用多媒体可以有效地激发学生学习的情趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率提高学生的英语水平！
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准(实验稿)[S].北京师范大学出版社，2001.
[2]王荣芳．多媒体与英语教学[ J ]．素质教育论坛．2008年B08期
[3]白冰．浅谈多媒体技术在英语教学中的应用[ J ]．读与写：教育教学刊．2008年第10期
- 【发布时间】2020/12/5 22:53:01
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