2024年10期
初中化学教学中范例的合理运用分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着我国教育事业的不断整改，各个阶段的各个课程教师都正在积极探索有效的教学方法。如何有效开展初中化学教学工作，已经成为了当前教育工作者需要高度重视的问题，合理运用范例教学方法，不仅能充分调动学生学习化学的兴趣，还能有效提升初中化学教学质量。本文主要针对初中化学教学中范例的合理运用方法展开较为深入的分析，希望能为相关人士提供些许参考。
关键词：初中化学；范例教学；运用
一、引言
化学作为初中教育体系当中最为重要的一门学科，针对学生的思维能力有很高的要求，但是根据目前我国初中教育现状来看，大部分教师还在教学当中运用传统的灌输式教学方式开展教学，对于学生学习化学知识造成了严重影响，而范例教学作为新型教学方法，不仅有效强化了学生的自主学习能力，更是成为了学生在学习当中的催化剂。
二、 初中化学教学合理运用范例的意义
（一） 提升学生的学习能力
现如今，大部分教师都在教学中倾向于传授知识，学生也只是被动式接收学习知识，没能充分意识到学生的主体作用，不仅促使学生针对学习化学失去学习兴趣，还会导致学生养成惰性思维方式，惰于独立思考和独立学习。但是若是在初中化学教学中运用范例教学的话，不仅能调动学生的学习兴趣，激发学生学习动力，还能有效提升初中化学教学质量和教学效果，从而有目的性的开展化学教学，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
（二） 提升学生的创新能力
由于初中化学教师长时间受应试教学影响，重理论轻实践已经成为了当前课堂教学中最为普遍的现象。但是通过范例教学营造环境，能够把学生带入到实际当中，促使学生和化学之间的距离能够不断拉近，从而帮助学生充分认识物质结构、物质外观等内容，合理运用已学知识把性质不同的物质实现重新组合，将在整个教学当中逐渐提升学生的创新实践能力。
三、 初中化学教学中合理运用范例的方法
（一） 确定教学目标合理选择教学范例
教学目标主要是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，教师需要针对学生所要完成的學习任务创设教学目标。在初中化学教学中合理运用范例教学方法能有效提升学生学习能力，促使教学达到某一标准，并且能够顺利完成测试。教师应当在组织教学中充分掌握教学内容和学生的实际学习能力，然后再根据学生的学习能力进行明确教学目标，有效结合教学目标、教学原理以及教学内容等，为学生选择合理的教学范例开展教学。在初中化学教学当中运用范例教学法，不仅能促使学生充分掌握教学内容，还能为学生提供多种解题方法。
例如：当学生在学习初中沪教版九年级下册第7章节中《应用广泛的酸、碱、盐》第1节“溶液的酸碱性”这一章节知识点时，化学教师可以先在上课之前为学生准备好两个试管，并且要在试管当中盛好紫甘蓝汁，然后分别把白醋和小苏打注入到已经盛好紫甘蓝汁的试管当中，当教师进行注入时就会发现，把白醋注入到紫甘蓝汁试管中，试管中的液体会呈现红色，但是把小苏打注入到紫甘蓝汁中却会促使液体呈现蓝色，由于不同的材料引发了不同的化学反应，这时教师就可以让学生进行思考为什么“紫甘蓝汁会出现变色的现象”，促使学生针对这一问题展开激烈的探讨。当学生通过实质的教学范例开始探讨时，化学教师就可以根据学生进行探讨的内容实现总结，从而分析出学生对化学知识认识的盲区和优势，作为创设教学计划的基础内容，通过范例教学能有效提升初中化学教学质量和教学效果。
（二） 根据范例内容创设良好的课堂氛围
良好的课堂氛围对于学生的学习态度和学习兴趣都有着重要作用，从最初的“孟母三迁”这一典例，就能感受到身处环境和氛围对个人成长有着重要影响。所以，这就需要初中化学教师能够在教学中高度重视培养学生们的学习氛围，促使学生能够在良好的课堂氛围当中进行学习化学知识，使学生被动的学习态度逐渐整改成为主动学习，从而为学生进行学习化学知识奠定良好的学习基础。例如：当学生在学习初中沪教版九年级下册第7章节中《应用广泛的酸、碱、盐》第2节“常见的酸和碱”这一章节知识点时，教师就可以为学生举出一些在日常生活中常见的范例，稀盐酸可以和氧化铁之间产生化学反应，那么人们可以合理运用这一化学性质，从而针对铁质的物品进行除锈工作，将以联系日常生活的形式，为学生营造出良好的范例教学氛围，充分调动学生对学习化学知识的积极性和兴趣，有助于提升整体课堂教学氛围，促使学生能全身心的投入到化学知识中。
（三） 依照范例选择合适的化学教学方法
初中化学教师应当在教学当中依照教学内容选择范例开展教学，范例当中不仅需要包含学生已经学习过的知识内容，还需要包含新的化学知识，促使学生能够在范例教学中实现温故而知新。与此同时，初中化学教师还需要全方面考虑每名学生的实际学习能力和知识水平，根据学生的学习能力进行选择范例，并且还需要尽可能针对一个问题进行选择范例。由于范例不同，所以教师也需要运用不同的教学方法进行教学，当前最为常见的教学方式可以划分成为两种：第一种是专门针对范例开始探讨交流，该方法的教学模式是教师给予学生充足的时间针对范例开始探讨，使学生能从抽象的概念逐渐转换成为生动；第二种是开展专题探讨，教师需要和学生一同进行分析和探讨某一问题，尤其针对学生不容易掌握的范例，教师需要给予适当的指导，从而培养学生针对问题的分析能力和解决能力。
四、 结束语
综上所述，随着社会的不断发展进步，化学和人们的日常生活、学习有着密切联系，而化学又是作为初中教学阶段中的主要科学，所以，这就需要初中化学教师，能够充分引入合适的范例开始教学，充分激发学生的学习兴趣，促使学生能够在范例教学中更好地了解化学知识，以此来有效提升学生的化学水平和核心素养形成，进一步促进学生的快速发展。
参考文献：
[1]郭满生.范例教学在初中化学教学中的具体应用[J].名师在线，2017（24）：33-34.
[2]李毅敏.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2017（46）：177.
关键词：初中化学；范例教学；运用
一、引言
化学作为初中教育体系当中最为重要的一门学科，针对学生的思维能力有很高的要求，但是根据目前我国初中教育现状来看，大部分教师还在教学当中运用传统的灌输式教学方式开展教学，对于学生学习化学知识造成了严重影响，而范例教学作为新型教学方法，不仅有效强化了学生的自主学习能力，更是成为了学生在学习当中的催化剂。
二、 初中化学教学合理运用范例的意义
（一） 提升学生的学习能力
现如今，大部分教师都在教学中倾向于传授知识，学生也只是被动式接收学习知识，没能充分意识到学生的主体作用，不仅促使学生针对学习化学失去学习兴趣，还会导致学生养成惰性思维方式，惰于独立思考和独立学习。但是若是在初中化学教学中运用范例教学的话，不仅能调动学生的学习兴趣，激发学生学习动力，还能有效提升初中化学教学质量和教学效果，从而有目的性的开展化学教学，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
（二） 提升学生的创新能力
由于初中化学教师长时间受应试教学影响，重理论轻实践已经成为了当前课堂教学中最为普遍的现象。但是通过范例教学营造环境，能够把学生带入到实际当中，促使学生和化学之间的距离能够不断拉近，从而帮助学生充分认识物质结构、物质外观等内容，合理运用已学知识把性质不同的物质实现重新组合，将在整个教学当中逐渐提升学生的创新实践能力。
三、 初中化学教学中合理运用范例的方法
（一） 确定教学目标合理选择教学范例
教学目标主要是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，教师需要针对学生所要完成的學习任务创设教学目标。在初中化学教学中合理运用范例教学方法能有效提升学生学习能力，促使教学达到某一标准，并且能够顺利完成测试。教师应当在组织教学中充分掌握教学内容和学生的实际学习能力，然后再根据学生的学习能力进行明确教学目标，有效结合教学目标、教学原理以及教学内容等，为学生选择合理的教学范例开展教学。在初中化学教学当中运用范例教学法，不仅能促使学生充分掌握教学内容，还能为学生提供多种解题方法。
例如：当学生在学习初中沪教版九年级下册第7章节中《应用广泛的酸、碱、盐》第1节“溶液的酸碱性”这一章节知识点时，化学教师可以先在上课之前为学生准备好两个试管，并且要在试管当中盛好紫甘蓝汁，然后分别把白醋和小苏打注入到已经盛好紫甘蓝汁的试管当中，当教师进行注入时就会发现，把白醋注入到紫甘蓝汁试管中，试管中的液体会呈现红色，但是把小苏打注入到紫甘蓝汁中却会促使液体呈现蓝色，由于不同的材料引发了不同的化学反应，这时教师就可以让学生进行思考为什么“紫甘蓝汁会出现变色的现象”，促使学生针对这一问题展开激烈的探讨。当学生通过实质的教学范例开始探讨时，化学教师就可以根据学生进行探讨的内容实现总结，从而分析出学生对化学知识认识的盲区和优势，作为创设教学计划的基础内容，通过范例教学能有效提升初中化学教学质量和教学效果。
（二） 根据范例内容创设良好的课堂氛围
良好的课堂氛围对于学生的学习态度和学习兴趣都有着重要作用，从最初的“孟母三迁”这一典例，就能感受到身处环境和氛围对个人成长有着重要影响。所以，这就需要初中化学教师能够在教学中高度重视培养学生们的学习氛围，促使学生能够在良好的课堂氛围当中进行学习化学知识，使学生被动的学习态度逐渐整改成为主动学习，从而为学生进行学习化学知识奠定良好的学习基础。例如：当学生在学习初中沪教版九年级下册第7章节中《应用广泛的酸、碱、盐》第2节“常见的酸和碱”这一章节知识点时，教师就可以为学生举出一些在日常生活中常见的范例，稀盐酸可以和氧化铁之间产生化学反应，那么人们可以合理运用这一化学性质，从而针对铁质的物品进行除锈工作，将以联系日常生活的形式，为学生营造出良好的范例教学氛围，充分调动学生对学习化学知识的积极性和兴趣，有助于提升整体课堂教学氛围，促使学生能全身心的投入到化学知识中。
（三） 依照范例选择合适的化学教学方法
初中化学教师应当在教学当中依照教学内容选择范例开展教学，范例当中不仅需要包含学生已经学习过的知识内容，还需要包含新的化学知识，促使学生能够在范例教学中实现温故而知新。与此同时，初中化学教师还需要全方面考虑每名学生的实际学习能力和知识水平，根据学生的学习能力进行选择范例，并且还需要尽可能针对一个问题进行选择范例。由于范例不同，所以教师也需要运用不同的教学方法进行教学，当前最为常见的教学方式可以划分成为两种：第一种是专门针对范例开始探讨交流，该方法的教学模式是教师给予学生充足的时间针对范例开始探讨，使学生能从抽象的概念逐渐转换成为生动；第二种是开展专题探讨，教师需要和学生一同进行分析和探讨某一问题，尤其针对学生不容易掌握的范例，教师需要给予适当的指导，从而培养学生针对问题的分析能力和解决能力。
四、 结束语
综上所述，随着社会的不断发展进步，化学和人们的日常生活、学习有着密切联系，而化学又是作为初中教学阶段中的主要科学，所以，这就需要初中化学教师，能够充分引入合适的范例开始教学，充分激发学生的学习兴趣，促使学生能够在范例教学中更好地了解化学知识，以此来有效提升学生的化学水平和核心素养形成，进一步促进学生的快速发展。
参考文献：
[1]郭满生.范例教学在初中化学教学中的具体应用[J].名师在线，2017（24）：33-34.
[2]李毅敏.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2017（46）：177.
- 【发布时间】2020/12/5 22:57:42
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