2024年10期
打造语文高效课堂，增强语文教学效果
【关键词】 ；
【正文】 目前，随着国家教育体制的持续创新与改革，初中语文教师在开展语文教学课程时，就要重视语文教学思路、教学观念的与时俱进，积极运用多媒体教学技术来创设语文教学情境，并通过多种教学方式或者手段的运用，更好地培养与调动初中学生学习语文知识的兴趣和积极性，也有利于培养初中学生良好的语文素养和学习能力，增强初中语文课程的教学品质与教学水平。
1、初中语文高效课堂构建的重要性分析
在当前的初中语文教学过程中，由于很多语文教师的教学思路比较狭窄、教学方法比较单一和机械化，使得语文课堂的教学氛围得不到更好的活跃，初中学生参与语文内容学习的主动性和积极性得不到更好的调动和激发，学习语文知识的兴趣和动力得不到更好的调动，这不仅不利于初中语文教学活动的有效开展，而且也不利于初中语文课程教学效果的有效提升。与此同时，在素质教育的背景下，为了能够更好地培养初中学生良好的语文素养和语文学习能力，语文教师必须要重视高效课堂的有效构建，积极运用多种教学策略和方法，丰富初中语文课堂的教学内容和教学形式，激发更多学生参与和融入到初中语文的多种教学活动中来，激发初中学生学习语文知识的动力与兴趣，逐渐引导和鼓励初中学生更好地学习与探究语文知识，拓宽初中学生语文思维，促进初中学生更加全面地成长与发展。
2、在初中语文课堂教学中存在的问题
首先，初中语文课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，在教学中过分注重于学生考试成绩的提升，而忽略了运用语文教学来促进中学生身心健康成长，提升学生文化素养的重要性。其次，初中语文教师大多秉持着“师尊生卑”的错误观念，在教学中没有凸显学生的教学主体地位，也没有给予学生充足的自主学习空间，单一的教学手法和枯燥的教学模式，是导致中学生语文学习兴趣与学习效率降低的主要原因。最后，在飞速发展的当今时代，初中语文课堂教学却与时代的发展脱节，仍旧延续着传统的教学模式。教师的教学内容和教学手法也已经与学生的实际学习所需逐渐偏离，课堂的教学效率和教学质量持续下降，给初中语文教育的发展造成了很大影响。
3、初中语文高效课堂构建的方略探究
3.1 语文教学思维、教学观念的转变与创新
语文教师在进行语文课程教学时，要摒除传统、落后的教学思维与模式，转变教学思路和观念，充分认知与把握当前语文课程的教学现状，并结合初中学生学习的特点和个性化特征来进行教学思路的拓宽与创新。在制定初中语文教学方案时，教师必须要解放思想，结合语文教学的大纲来丰富语文教学的内容，使得初中语文教学方案制定得更加合理和科学，更有利于引导和鼓励初中学生融合和参与到初中语文教学课程中来，更好地将初中语文教学中的重点、难点展示出来，让初中学生更加有针对性地学习与掌握语文知识，为高效语文课堂的构建奠定基础和保障。
3.2 制订特色化教学方案
随着新课改的不断深入，教师可以紧随新时代发展，为学生制订特色化教学方案，也是高效课堂构建的基础。教师制订的教学方案能够体现教师教学前期准备工作是否充足，对高效课堂的构建有着十分关键的作用。
而且学生制订具有针对性的教学课堂则是特色化教学的关键。这就需要教师在制订教学方案时，需要对学生的情况进行充分的了解，进而使得教学方案具有可行性。譬如，教师在讲解《羚羊木雕》时，需要重点分析学生在哪个环节进行分组讨论，通过什么方式让学生上台展示，抑或者在教学哪个环节适当引入游戏，进而营造良好的课堂氛围，激发学生的积极性，使得学生参与到课堂教学中。但尤为需要注意的是，制订特色化教学方案应要始终围绕教学任务开展，能够激发学生的潜在能力，并且保障教学任务能够高质量完成，同时也需要做好相应的应急措施，防止教学环节出现差错。
3.3 创新教学方法
在新课改大背景下，传统的教学方法已经无法满足学生对知识的需求，同时也无法与现时代教育需求相适应。因此，教师需要对教学方法不断创新，采用新型的教学方法，进而为构建高效初中语文课堂打下夯实的基础。初中语文学科是一门涉及内容诸多的科目，丰富多彩且具有针对性的教学方法，对学生知识学习和营造良好课堂氛围有着十分重要的作用。因此，在实际教学过程中，教师需要根据教学内容和学生实际情况，采用切实可行的教学方法，可以在教学中适当融入小组合作教学法、情境教学法等。但尤为需要注意的是，教师需要将项目式教学方法应用在初中语文课堂教学中，使得学生理论学习能力和实践能力得到双向提升，促使语文学科素养的提升，为构建高效初中语文课堂奠定基础。譬如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以采用故事教学法，将文章人物进行角色演绎，进而使得学生深刻理解“新装”的真实含义，促使学生树立正确的价值观，进而使得语文教育发挥“育人”的作用。
3.4 完善教学评价方式
科学合理的教学评价方式是构建高效语文课堂的基础。良好的教学评级对教学质量的提升有着十分重要的作用，也是详细了解学生的重要渠道，更是教学方法有效落实的关键。所以，在实际教学过程中，教师可以采用学生互评、自我评价等方式，对课堂进行评价。通过适当的评价方式，对学生学习误区进行纠正，进而达到理想的教学效果。但尤为需要注意注意以下几点：（１）需要根据学生实际情况，选择合适的教学评价方式，进而使得学生积极参与到课堂教学中。（２）教师需要秉承公平、公正原则，对学生进行客观评价，对于表现优秀的学生需要给予表扬，进而树立良好的自信心。（３）教师需要以发展的眼光看待学生，并对学生进行公平的评价，最大化挖掘学生的内在潜能，促使学生综合素质的提升。
3.5 拓展教学范围，培养学生的自主学习能力
传统的初中语文教学总是局限在课堂有限的教学时间和教学空间内，学生的自主学习空间得不到保障，教师的教学发挥也受到了限制。针对这种情况，初中语文教师可以适当地拓展教学范围，有效运用中学生的课余时间和各种教学资源，培养学生的自主学习能力，同时提升学生的语文学习效率。例如，在学习“大自然的语言”这一课时，初中语文教师可以为学生布置这样一道课后作业，“请学生利用课余时间，通过查阅书籍、搜集资料等方式，寻找我们生活中存在的‘大自然的语言’现象。”教师通过让学生带着目标去进行多渠道的自主学习，培养学生自主学习探究能力的同时，也是促进中学生综合素养全面发展的有效途径。
4、结束语
综上所述，随着教育事业的不断完善，提升初中语文课堂教学效率是十分有必要的，而构建高效课堂则是实现教学效率提升的主要渠道，对学生语文学科核心素养的提升和能力的培养有着十分重要的意义。所以，教师应要充分意识到构建高效语文课堂的重要性，积极创新教学方法，促使学生学习效率的提升，为构建高效语文课堂打下夯实的基础。
1、初中语文高效课堂构建的重要性分析
在当前的初中语文教学过程中，由于很多语文教师的教学思路比较狭窄、教学方法比较单一和机械化，使得语文课堂的教学氛围得不到更好的活跃，初中学生参与语文内容学习的主动性和积极性得不到更好的调动和激发，学习语文知识的兴趣和动力得不到更好的调动，这不仅不利于初中语文教学活动的有效开展，而且也不利于初中语文课程教学效果的有效提升。与此同时，在素质教育的背景下，为了能够更好地培养初中学生良好的语文素养和语文学习能力，语文教师必须要重视高效课堂的有效构建，积极运用多种教学策略和方法，丰富初中语文课堂的教学内容和教学形式，激发更多学生参与和融入到初中语文的多种教学活动中来，激发初中学生学习语文知识的动力与兴趣，逐渐引导和鼓励初中学生更好地学习与探究语文知识，拓宽初中学生语文思维，促进初中学生更加全面地成长与发展。
2、在初中语文课堂教学中存在的问题
首先，初中语文课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，在教学中过分注重于学生考试成绩的提升，而忽略了运用语文教学来促进中学生身心健康成长，提升学生文化素养的重要性。其次，初中语文教师大多秉持着“师尊生卑”的错误观念，在教学中没有凸显学生的教学主体地位，也没有给予学生充足的自主学习空间，单一的教学手法和枯燥的教学模式，是导致中学生语文学习兴趣与学习效率降低的主要原因。最后，在飞速发展的当今时代，初中语文课堂教学却与时代的发展脱节，仍旧延续着传统的教学模式。教师的教学内容和教学手法也已经与学生的实际学习所需逐渐偏离，课堂的教学效率和教学质量持续下降，给初中语文教育的发展造成了很大影响。
3、初中语文高效课堂构建的方略探究
3.1 语文教学思维、教学观念的转变与创新
语文教师在进行语文课程教学时，要摒除传统、落后的教学思维与模式，转变教学思路和观念，充分认知与把握当前语文课程的教学现状，并结合初中学生学习的特点和个性化特征来进行教学思路的拓宽与创新。在制定初中语文教学方案时，教师必须要解放思想，结合语文教学的大纲来丰富语文教学的内容，使得初中语文教学方案制定得更加合理和科学，更有利于引导和鼓励初中学生融合和参与到初中语文教学课程中来，更好地将初中语文教学中的重点、难点展示出来，让初中学生更加有针对性地学习与掌握语文知识，为高效语文课堂的构建奠定基础和保障。
3.2 制订特色化教学方案
随着新课改的不断深入，教师可以紧随新时代发展，为学生制订特色化教学方案，也是高效课堂构建的基础。教师制订的教学方案能够体现教师教学前期准备工作是否充足，对高效课堂的构建有着十分关键的作用。
而且学生制订具有针对性的教学课堂则是特色化教学的关键。这就需要教师在制订教学方案时，需要对学生的情况进行充分的了解，进而使得教学方案具有可行性。譬如，教师在讲解《羚羊木雕》时，需要重点分析学生在哪个环节进行分组讨论，通过什么方式让学生上台展示，抑或者在教学哪个环节适当引入游戏，进而营造良好的课堂氛围，激发学生的积极性，使得学生参与到课堂教学中。但尤为需要注意的是，制订特色化教学方案应要始终围绕教学任务开展，能够激发学生的潜在能力，并且保障教学任务能够高质量完成，同时也需要做好相应的应急措施，防止教学环节出现差错。
3.3 创新教学方法
在新课改大背景下，传统的教学方法已经无法满足学生对知识的需求，同时也无法与现时代教育需求相适应。因此，教师需要对教学方法不断创新，采用新型的教学方法，进而为构建高效初中语文课堂打下夯实的基础。初中语文学科是一门涉及内容诸多的科目，丰富多彩且具有针对性的教学方法，对学生知识学习和营造良好课堂氛围有着十分重要的作用。因此，在实际教学过程中，教师需要根据教学内容和学生实际情况，采用切实可行的教学方法，可以在教学中适当融入小组合作教学法、情境教学法等。但尤为需要注意的是，教师需要将项目式教学方法应用在初中语文课堂教学中，使得学生理论学习能力和实践能力得到双向提升，促使语文学科素养的提升，为构建高效初中语文课堂奠定基础。譬如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以采用故事教学法，将文章人物进行角色演绎，进而使得学生深刻理解“新装”的真实含义，促使学生树立正确的价值观，进而使得语文教育发挥“育人”的作用。
3.4 完善教学评价方式
科学合理的教学评价方式是构建高效语文课堂的基础。良好的教学评级对教学质量的提升有着十分重要的作用，也是详细了解学生的重要渠道，更是教学方法有效落实的关键。所以，在实际教学过程中，教师可以采用学生互评、自我评价等方式，对课堂进行评价。通过适当的评价方式，对学生学习误区进行纠正，进而达到理想的教学效果。但尤为需要注意注意以下几点：（１）需要根据学生实际情况，选择合适的教学评价方式，进而使得学生积极参与到课堂教学中。（２）教师需要秉承公平、公正原则，对学生进行客观评价，对于表现优秀的学生需要给予表扬，进而树立良好的自信心。（３）教师需要以发展的眼光看待学生，并对学生进行公平的评价，最大化挖掘学生的内在潜能，促使学生综合素质的提升。
3.5 拓展教学范围，培养学生的自主学习能力
传统的初中语文教学总是局限在课堂有限的教学时间和教学空间内，学生的自主学习空间得不到保障，教师的教学发挥也受到了限制。针对这种情况，初中语文教师可以适当地拓展教学范围，有效运用中学生的课余时间和各种教学资源，培养学生的自主学习能力，同时提升学生的语文学习效率。例如，在学习“大自然的语言”这一课时，初中语文教师可以为学生布置这样一道课后作业，“请学生利用课余时间，通过查阅书籍、搜集资料等方式，寻找我们生活中存在的‘大自然的语言’现象。”教师通过让学生带着目标去进行多渠道的自主学习，培养学生自主学习探究能力的同时，也是促进中学生综合素养全面发展的有效途径。
4、结束语
综上所述，随着教育事业的不断完善，提升初中语文课堂教学效率是十分有必要的，而构建高效课堂则是实现教学效率提升的主要渠道，对学生语文学科核心素养的提升和能力的培养有着十分重要的意义。所以，教师应要充分意识到构建高效语文课堂的重要性，积极创新教学方法，促使学生学习效率的提升，为构建高效语文课堂打下夯实的基础。
- 【发布时间】2021/1/6 10:30:03
- 【点击频次】393