2024年10期
浅析初中英语听力教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在全日制的义务教育中，初级英语教学是通过学生对英语听、说、读、写的训练，达到较好地使用英语的目的。同时，在这四项重要的基本技能之中，听是最重要和最基础的一项技能，我们不仅可以利用听来获取语言，还可以以此来有效巩固其他技能的基础。但是，听一直却是中学英语教育面临难度最大的一项训练。所以，要想让听力的训练有所成效，训练的方法至关重要。通过对初中英语教学所面临的一种现状进行了一系列的分析，并拟定出了一些切实可行的解决策略。
关键词：初中英语；听力教学；策略研究
1.采用多种教学方式激发学生学习英语听力的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生积极认识事物、积极参与学习 活动的一种心理倾向。通过多种教学方式激发学生学习英语听 力的兴趣，只要学生对英语听力产生了兴趣，学生就会乐于接受， 并主动地去了解和探讨英语听力学习。尽管在小学阶段已经开 设了英语学习，但是主要是启蒙和英语语感的培养。初中英语 是学习英语的初级阶段，绝大多数学生是从初中开始在这个阶 段开始系统的学习英语。英语教学也是从从这个阶段开始从“听、说、读、写”四个方面对学生进行系统教学，而听力是英语学 习的基础。因而培养学生的英语听力学习兴趣，可以有效地帮 助学生学习英语听力，从而全面英语水平。为此，我们在教学 中采用多种教学方式，激发学生的学习听力的兴趣。根据初中 学生的特点在教学中融入了趣味性、娱乐性等因素，比如，选 取视听材料时，精心选择，把教材配套的听力作为主要的听力 材料，同时向学生推荐故事性、趣味性强的一些适合初中学生 听力水平的视听材料，提高学生的学习兴趣；又比如，在英语 对话中，让学生扮演成不同的角色，使学生参与其中，即锻炼 了听力，又锻炼了英语说的能力等这样寓教于乐的方式进行教 学，极大的提高了学生学习英语的兴趣。
2.将英语教学贯穿于课堂教学各个环节，为学生创设英语语言环境
当前学生学习英语缺少语言环境，是学生学习英语最大障 碍。因而，教师在课堂教学的各个环节，创设英语学习语言环境， 就显得犹为重要。首先教师在教学中就应尽量使用英语进行教 学，尽可能多地让学生听英语、多感受语言信息的刺激，培养 听的习惯。从开始上课、课堂教学、到下课都尽量用英语组织 教学，使爱说、善模仿的学生边学边用听到的指令跟着教师学习， 让学生在不断的英语刺激中巩固听到的内容，培养学生听的习 惯，锻炼他们的感知能力。其次，要求学生回答问题，与教师交流， 与同学交流都尽量的采用英语。另外，在课外建设英语学习兴 趣小组，比如英语角等形式，增强学生学习英语的的学习氛围 等等。通过这些方式，为学生创造语言环境，提高英语水平。
3.加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平
听力水平的提高离不开诵读，诵读包括朗读和默读，其中朗读对英语听力水平的提高具有重要作用，大声地朗读可以帮助学生提高听觉理解能力，因而在英语教学中必须加强朗读方面的训练。学生英语听力水平的强弱，关键在于对语音知识的熟练掌握程度，而对英语语音知识的熟练掌握又取决于学生平时的听和读。学生先是听，然后是模仿学习说英语，通过大声的朗读，学生逐渐掌握英语的语音、语调。在此过程中，要注意语音、语调的正确，并及时加以纠正，可以通过老师纠正或听录音机进行纠正，通过反复练习，说对、读准和在头脑中建立起正确的音义对应模型，这样听和读结合反复训练，听力水 平可得到有效提高。尤其需要注意的两个方面，一方面当教师 朗读时，学生可以看着书静静地听，以加深印象，同时可把文 章分成一段一段，每段读完之后，让学生用简短的话概括出该 段的中心意思；另外，学生在听的基础上，模仿朗读，并由老 师和同学对读音是否正确进行纠正。通过这样的方式，让学生 敢说，乐说英语，通过听和说的有效互动，提高学生的听力水平。
4.组织丰富多彩的课外活动，提高学生英语听力水平
为了更好地消化课堂内容，提高学生的听力水平。除了充 分利用课堂教学外，在课外组织丰富多彩的活动，通过这些活动， 为学生创设良好的英语学习环境，使学生爱学英语，乐学英语， 提高学生的听力水平。课外活动，我们主要开展了以下活动： 编排形式多样的英语短剧，并要求学生上台表演；英语演讲； 向其他同学介绍自己的学习和生活；观看英语剧，用英语谈观 后感等方式。通过这样的方式让学生展示自己的学习成果，从 而增强学生的自信心和学习英语的兴趣和欲望。
5.对学生进行听力技巧训练，提高学生英语听力水平
英语听力技巧训练有助于学生提高听力水平。听力技巧主要包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括句子重音、连读、意群划分、强弱读等。而理解技巧是指对所听内容检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生学会这些技巧。当学生学会了这些技巧，在听的时候就会取得事倍功半的效果，这样学生学起来更轻松，就会愿意学，学习的效果好。
6.选择合适的听力材料，提高学生英语听力水平
初中生英语水平有限，各种听力材料又良莠不齐。选择听力材料，要求听力材料的难度适中，学生能听懂，还要求生动有趣具用故事性，能提高学生的学习兴趣。为此要求老师广泛的收集各种听力材料，从中筛选一些较好的材料供听力课使用， 在筛选材料时一定要注意要吃透现行教材，掌握内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和重点，以及教材进度，同时将这些材料在学生中试听，筛选出学生乐听，难度适合的听力材料。要想提高学生听力技能，就得多听并会听。多听，要求学生利用多种途径保证足够量的听力训练；会听，需要教师教会学生有效的听力技巧和听力方法。有效的利用课堂教学和延伸课外学习，是提高英语听力的保障。
总体而言，声是语言的特征，语音、词汇、语法构成了语言。学会并能很好地运用听、说、读、写这四种技能才能算是真正地对语言有了一定的理解和领悟。如果不重视听力的培养，而侧重于读和写，长此以往，会对听写 能力产生严重的影响，而且也会对英语的教学工作产生很大的负面影响。 对于学生在听、说方面的问题，学校可以通过下面应该从下列六个方面来 着手： 培养学生兴趣，使他们愿意去听； 重视语音方面的教学，巩固学生在听力方面的基础； 积攒学生的英语文化知识； 学校为学生提供合适的英语文化环境，提高他们的自主能力。通过一系列有效的培训，提升学生在理解能力方面的技巧； 根据学生的实际情况，合理地选取教学的内容。
参考文献：
[1]谢春坤.浅谈英语听力训练教学技能.中小学外语教学2020 ，（ 9）.
[2]石国峰.浅谈提高中学生英语听力的策略.中国教育创新与展， 2020.3
[3]姚生军，连忠威听力理解能力的构成要素及提高听力教学质量的 对策.中小学外语教学2020.10
关键词：初中英语；听力教学；策略研究
1.采用多种教学方式激发学生学习英语听力的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生积极认识事物、积极参与学习 活动的一种心理倾向。通过多种教学方式激发学生学习英语听 力的兴趣，只要学生对英语听力产生了兴趣，学生就会乐于接受， 并主动地去了解和探讨英语听力学习。尽管在小学阶段已经开 设了英语学习，但是主要是启蒙和英语语感的培养。初中英语 是学习英语的初级阶段，绝大多数学生是从初中开始在这个阶 段开始系统的学习英语。英语教学也是从从这个阶段开始从“听、说、读、写”四个方面对学生进行系统教学，而听力是英语学 习的基础。因而培养学生的英语听力学习兴趣，可以有效地帮 助学生学习英语听力，从而全面英语水平。为此，我们在教学 中采用多种教学方式，激发学生的学习听力的兴趣。根据初中 学生的特点在教学中融入了趣味性、娱乐性等因素，比如，选 取视听材料时，精心选择，把教材配套的听力作为主要的听力 材料，同时向学生推荐故事性、趣味性强的一些适合初中学生 听力水平的视听材料，提高学生的学习兴趣；又比如，在英语 对话中，让学生扮演成不同的角色，使学生参与其中，即锻炼 了听力，又锻炼了英语说的能力等这样寓教于乐的方式进行教 学，极大的提高了学生学习英语的兴趣。
2.将英语教学贯穿于课堂教学各个环节，为学生创设英语语言环境
当前学生学习英语缺少语言环境，是学生学习英语最大障 碍。因而，教师在课堂教学的各个环节，创设英语学习语言环境， 就显得犹为重要。首先教师在教学中就应尽量使用英语进行教 学，尽可能多地让学生听英语、多感受语言信息的刺激，培养 听的习惯。从开始上课、课堂教学、到下课都尽量用英语组织 教学，使爱说、善模仿的学生边学边用听到的指令跟着教师学习， 让学生在不断的英语刺激中巩固听到的内容，培养学生听的习 惯，锻炼他们的感知能力。其次，要求学生回答问题，与教师交流， 与同学交流都尽量的采用英语。另外，在课外建设英语学习兴 趣小组，比如英语角等形式，增强学生学习英语的的学习氛围 等等。通过这些方式，为学生创造语言环境，提高英语水平。
3.加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平
听力水平的提高离不开诵读，诵读包括朗读和默读，其中朗读对英语听力水平的提高具有重要作用，大声地朗读可以帮助学生提高听觉理解能力，因而在英语教学中必须加强朗读方面的训练。学生英语听力水平的强弱，关键在于对语音知识的熟练掌握程度，而对英语语音知识的熟练掌握又取决于学生平时的听和读。学生先是听，然后是模仿学习说英语，通过大声的朗读，学生逐渐掌握英语的语音、语调。在此过程中，要注意语音、语调的正确，并及时加以纠正，可以通过老师纠正或听录音机进行纠正，通过反复练习，说对、读准和在头脑中建立起正确的音义对应模型，这样听和读结合反复训练，听力水 平可得到有效提高。尤其需要注意的两个方面，一方面当教师 朗读时，学生可以看着书静静地听，以加深印象，同时可把文 章分成一段一段，每段读完之后，让学生用简短的话概括出该 段的中心意思；另外，学生在听的基础上，模仿朗读，并由老 师和同学对读音是否正确进行纠正。通过这样的方式，让学生 敢说，乐说英语，通过听和说的有效互动，提高学生的听力水平。
4.组织丰富多彩的课外活动，提高学生英语听力水平
为了更好地消化课堂内容，提高学生的听力水平。除了充 分利用课堂教学外，在课外组织丰富多彩的活动，通过这些活动， 为学生创设良好的英语学习环境，使学生爱学英语，乐学英语， 提高学生的听力水平。课外活动，我们主要开展了以下活动： 编排形式多样的英语短剧，并要求学生上台表演；英语演讲； 向其他同学介绍自己的学习和生活；观看英语剧，用英语谈观 后感等方式。通过这样的方式让学生展示自己的学习成果，从 而增强学生的自信心和学习英语的兴趣和欲望。
5.对学生进行听力技巧训练，提高学生英语听力水平
英语听力技巧训练有助于学生提高听力水平。听力技巧主要包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括句子重音、连读、意群划分、强弱读等。而理解技巧是指对所听内容检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生学会这些技巧。当学生学会了这些技巧，在听的时候就会取得事倍功半的效果，这样学生学起来更轻松，就会愿意学，学习的效果好。
6.选择合适的听力材料，提高学生英语听力水平
初中生英语水平有限，各种听力材料又良莠不齐。选择听力材料，要求听力材料的难度适中，学生能听懂，还要求生动有趣具用故事性，能提高学生的学习兴趣。为此要求老师广泛的收集各种听力材料，从中筛选一些较好的材料供听力课使用， 在筛选材料时一定要注意要吃透现行教材，掌握内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和重点，以及教材进度，同时将这些材料在学生中试听，筛选出学生乐听，难度适合的听力材料。要想提高学生听力技能，就得多听并会听。多听，要求学生利用多种途径保证足够量的听力训练；会听，需要教师教会学生有效的听力技巧和听力方法。有效的利用课堂教学和延伸课外学习，是提高英语听力的保障。
总体而言，声是语言的特征，语音、词汇、语法构成了语言。学会并能很好地运用听、说、读、写这四种技能才能算是真正地对语言有了一定的理解和领悟。如果不重视听力的培养，而侧重于读和写，长此以往，会对听写 能力产生严重的影响，而且也会对英语的教学工作产生很大的负面影响。 对于学生在听、说方面的问题，学校可以通过下面应该从下列六个方面来 着手： 培养学生兴趣，使他们愿意去听； 重视语音方面的教学，巩固学生在听力方面的基础； 积攒学生的英语文化知识； 学校为学生提供合适的英语文化环境，提高他们的自主能力。通过一系列有效的培训，提升学生在理解能力方面的技巧； 根据学生的实际情况，合理地选取教学的内容。
参考文献：
[1]谢春坤.浅谈英语听力训练教学技能.中小学外语教学2020 ，（ 9）.
[2]石国峰.浅谈提高中学生英语听力的策略.中国教育创新与展， 2020.3
[3]姚生军，连忠威听力理解能力的构成要素及提高听力教学质量的 对策.中小学外语教学2020.10
- 【发布时间】2021/1/6 10:40:18
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