2024年10期
多种方法培养初中学生学习化学的兴趣
【关键词】 ；
【正文】 俗话说“兴趣是最好的老师”，学生要学好一门课，兴趣是关键。学生只要有了兴趣，学习起来就会井井有味，从而更加的去深入学习。教师在教学过程中要注重激发和培养学生对化学学习的兴趣，并使兴趣变成乐趣，乐趣变成志趣，学生的求知欲就会经久不衰。同时也能减轻学生课业负担，大大提高课堂教学质量。下面我就谈谈在教学过程的一些做法和体会。
一、上好起始课，激发学生的学习兴趣
“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生的学习兴趣尤为重要。第一节化学课上的生动、有趣，学生的学习兴趣就会大增。所以要想上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。在讲第一节课时，先要设置一种化学氛围，然后避开书本，做几个趣味实验，“空杯生牛奶”，“小纸花变色”，“魔棒点灯”，“烧不坏的手帕”等等。激发学生的好奇心，从而在课堂上能集中注意力，并能引发其思考，从而激发了他们的学习兴趣
二、激发学生的好奇心是提高学生化学学习兴趣的有效途径
课堂是学生在校学习知识的主战场，课堂教学就是激发学生学习兴趣关键所在。托尔斯泰曾经说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”如何根据学生的心理特点在课堂学习中激起学生的学习兴趣是学好化学的基础。好奇心是人的天性，初中化学是学生新接触的一门课程，因为化学贴近生活，使得学生身边处处有化学。受好奇心的驱使，学生会有许多稀奇古怪的想法，会问许多稀奇古怪的问题，有时甚至将老师问个措手不及。教师不要害怕和阻止学生的多问或怪问，更不能因学生问得自己下不了台而责怪甚至讽刺学生。教师不但应该培养和表扬多问的学生，还要指导和启迪学生敢于提问、善于提问、切中要害地提问，既要保护学生的好奇心，更要激发学生的好奇心。为此，在化学课堂教学中，利用奇特的实验现象或新奇的故事刺激学生，让学生去思索、去探究，极大地激发学生的学习兴趣。
三、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学
对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础，其次是指导学生做好每一个实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
四、设计优美的电脑课件，激发学生学习的积极性
化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，在理解上有一定的难度，不好懂。而初中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。
五、开展丰富多彩的课外活动，发展学生的学习兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”，“化学知识展览会”“化学知识竞赛”，“化学园地”，“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再比如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
兴趣是学习的重要动力。没有兴趣，就没有求知欲；没有求知欲，就谈不上能力的培养。但是，兴趣又常常是短暂的和可以改变的，所以在整个教学过程中，要注意把学生的兴趣转化为乐趣，把乐趣转化为志趣。学生只有对化学产生了持久、稳定的兴趣，观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力才会活跃起来，才会主动地进行学习，才有经久不衰的求知动力，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难。
一、上好起始课，激发学生的学习兴趣
“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生的学习兴趣尤为重要。第一节化学课上的生动、有趣，学生的学习兴趣就会大增。所以要想上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。在讲第一节课时，先要设置一种化学氛围，然后避开书本，做几个趣味实验，“空杯生牛奶”，“小纸花变色”，“魔棒点灯”，“烧不坏的手帕”等等。激发学生的好奇心，从而在课堂上能集中注意力，并能引发其思考，从而激发了他们的学习兴趣
二、激发学生的好奇心是提高学生化学学习兴趣的有效途径
课堂是学生在校学习知识的主战场，课堂教学就是激发学生学习兴趣关键所在。托尔斯泰曾经说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”如何根据学生的心理特点在课堂学习中激起学生的学习兴趣是学好化学的基础。好奇心是人的天性，初中化学是学生新接触的一门课程，因为化学贴近生活，使得学生身边处处有化学。受好奇心的驱使，学生会有许多稀奇古怪的想法，会问许多稀奇古怪的问题，有时甚至将老师问个措手不及。教师不要害怕和阻止学生的多问或怪问，更不能因学生问得自己下不了台而责怪甚至讽刺学生。教师不但应该培养和表扬多问的学生，还要指导和启迪学生敢于提问、善于提问、切中要害地提问，既要保护学生的好奇心，更要激发学生的好奇心。为此，在化学课堂教学中，利用奇特的实验现象或新奇的故事刺激学生，让学生去思索、去探究，极大地激发学生的学习兴趣。
三、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学
对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础，其次是指导学生做好每一个实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
四、设计优美的电脑课件，激发学生学习的积极性
化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，在理解上有一定的难度，不好懂。而初中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。
五、开展丰富多彩的课外活动，发展学生的学习兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”，“化学知识展览会”“化学知识竞赛”，“化学园地”，“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再比如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
兴趣是学习的重要动力。没有兴趣，就没有求知欲；没有求知欲，就谈不上能力的培养。但是，兴趣又常常是短暂的和可以改变的，所以在整个教学过程中，要注意把学生的兴趣转化为乐趣，把乐趣转化为志趣。学生只有对化学产生了持久、稳定的兴趣，观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力才会活跃起来，才会主动地进行学习，才有经久不衰的求知动力，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难。
- 【发布时间】2021/1/20 10:16:14
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