期刊正文


老师,为什么?

 

【作者】 彭新苗

【机构】 山东省莒县第四实验小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  今天早上,我把学生的单元测试卷发了下去,让学生提前改一改错题,准备下午进行试卷讲评。
  到了中午,我班的史晓云同学拿着两份试卷走进了我的办公室,我还以为是来请教问题的,连忙招呼她来到面前:“有哪个题不明白吗?需要我帮忙吗?”
  没想到,这个小女孩却把试卷往我的办公桌上一放,红着眼圈说:“老师,你先看看这两份试卷,蔡玉英和张晓丽的题目错的差不多,为什么张晓丽得了A,蔡玉英的却得了B?”
  我一看,事情好像还很严重,连忙拿起两份试卷,又认真的读了一遍。我对史晓云解释说:“虽然基础题她们错的题目相差不大,但是张晓丽的作文写得比蔡玉英好,所以张晓丽得了A,蔡玉英得了B。”
  我本以为史晓云会就此打住,没想到她又冒出一句:“为什么张晓丽的书写得了A,我的得了B?”
  我赶紧解释,书写的等级,是自己跟自己比,如果写的很认真,或者比上次有了较大进步,就会得A。张晓丽的书写这次进步很大,所以她得了A,而你的试卷上涂改了很多地方,不够整洁,所以得了B。希望你下次努力,书写再认真些,卷面再整洁些,你也能得A的。
  我以为任务已经完成了,没想到,史晓云又来了一句:“老师,你能不能说说我们组的张晓丽,她得了个A,就高兴的又唱又跳的,蔡玉英和我都很烦她。”我说:“行,等下午上课时,我说说她。”
  这时史晓云的心情已基本平静,我因势利导,帮她分析了试卷出错的原因,一起订正了错题。然后夸她很懂事,知道上进,只要再努力一些,肯定会进步很快的。史晓云这才比较满意的离开了我的办公室。
  一个中午,我无心办公,史晓云的举动让我想了很多。蔡玉英和史晓云都是特殊家庭的孩子。蔡玉英的妈妈和爸爸离婚了,妈妈带着她改嫁了,这家已经有了两个比她大的孩子。而史晓云在出生之前爸爸就因病去世了,妈妈生下她后就走了,她先由爷爷奶奶拉扯着,后来又跟着叔叔生活,而叔叔家也有自己的孩子。也许是惺惺相惜,在班里组合学习小组的时候,她们又分到了同一个学习小组。
  这不由得让我想到一个名词“问题学生”,其实,所谓的问题学生并不是学习不好的学生,更多的是心理有障碍的学生,而心理上的障碍,大多是在家庭教育过程中产生的。像我班的这两名同学就应该归于这一类,特殊的经历造就了她们一根敏感的神经,在我们常人看来一些微不足道的很平常的小事(就像这次考试),她们却看做大事,有时候老师的一个批语,一句表扬或者批评,甚至是老师不经意的一个眼神,都可能让她们感到一些什么,她们会很在意,有时甚至会钻牛角。像他们这样的人性格都有点极端,如果我们不格外注意的话,一旦刺激到她们本就敏感的神经,什么事都有可能发生。
  所以,我们教师必须充分了解每一位学生,对家庭情况特殊的学生教师尤其要注意自己的言行,哪怕一个不经意的眼神都要注意,在适当的时候,还要提醒其他同学注意。
  幸好我在刚接手这个班级的时候,就已经发现并了解到这两个学生的特殊情况,就像这次考试风波,我没有采取武断的措施,而是耐心的同她摆事实、讲道理,让她们认识到自己的差距,确立自己的奋斗目标。
  在日后的教学过程中我尽量的避免谈一些会让她们敏感的话题,对她们的学习也做到多辅导、多鼓励、多表扬,让她们的成绩占到班级中等以上,多给她们展示的机会,给她们以更多的自信。她们也渐渐变得活泼起来。
  这不,六一儿童节就要到了,她们两人正在组织同学赶排庆“六·一”的节目呢。
  • 【发布时间】2020/9/4 16:50:40
  • 【点击频次】684