2024年10期
小学一年级新生快速排队初探
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：“排队难难排队”是困扰小学一年级新生的一个难题，本文通过剖析排队难的原因，根据一年级新生的身心特点、认知水平以及教学实际情况，提出自己的见解，以期提高排队的效率，为以后的高效体育课堂夯实基础。
关键词：一年级新生；体育课；排队
一、前言
纵队集合是《体育与健康》水平一队列队形的内容，是一年级新生必须掌握的内容。排队不仅是上体育课的常规内容，也是大课间、升旗仪式、课外活动、大型集会等活动的重要组成部分。在短时间内快速的排好队，是一个班集体精神风貌的体现，是上好一节课的前提和保证。
二、剖析一年级新生体育课排队难的原因
1.对新环境的好奇
一年级的新生，来自不同的地方，同学之间既陌生又好奇，相互之间有讲不完的话，说不完的事，注意力不在排队上面。小学校园环境跟幼儿园不一样，操场大、球场多，对一年级新生来说都是好奇的，学生眼睛是左看看、右瞄瞄，注意力不会长时间停留在集合排队上。
2.对小学体育教学模式陌生
一年级的体育课要学习一些简单的技术动作，小学每年要进行体质健康测试，期末对体育成绩测评。一年级新生刚进入小学阶段，对正规的小学体育教学模式不了解，认知水平还停留在幼儿园时期。
3.一年级学生动作记忆差
小学生的短时记忆力比较强，动作记忆能力较弱。按照课程标准要求，一年级的体育课是每周四节，但是很多学校因为各种原因开课不足，导致许多学生本节课知道怎么排队，下节课又忘记了。
4.纪律意识差
刚入学的一年级新生对排队的意识模糊不清，安全意识差，纪律观念不强。上体育课时经常出现你推我、我挤你的现象，有些同学还会故意推其他同学，不腾出位置给同学站。排队对于活泼好动的小朋友来说，本来就是比较枯燥的一件事。
三、解决一年级新生体育课排队难的方法
1.上好第一节室内体育课
许多学生、家长、其他科任老师都会认为体育课是在室外篮球场、田径场上的（除非下雨），其实不然。对一年级刚入学的新生来说，上好第一节室内体育课尤为重要。在第一节体育时，老师要给所有学生定一个基调，体育课不是随便玩玩的，不是自己想干嘛就干嘛，细讲课堂常规，强调安全的重要性，纪律要求严明。基本要求讲完后，老师把本校学生上课、放学、大课间、升旗仪式、大型集会等活动的照片和视频播放给学生看，让他们脑海中有一个初步的印象，便于下节课的学习。
2.分组编号排队
在第一节室外体育课时，将全班同学男生、女生按照高矮次序分成四路纵队，男生站左边，女生在右边，俗称男左女右。分组结束后，让每组学生给自己组取个队名，不能是第一组、第二组，容易跟教室的座位混淆，比如：兔子队、黄队，名字不要太长，方便记忆和点名，然后老师给每队的学生编号，让他们记住自己队名和编号。一年级的新生年龄小，理解能力差，但是他们善于机械记忆，在分组编号后不要调换他们的位置和改变号码。
3.通过游戏加深排队的印象
一年级新生活泼好动，喜欢新鲜事物，可以通过各种游戏加深队列位置和编号的记忆。如叫号起来：全班同学坐地上，老师随机喊编号，叫到编号的同学快速站起来答到，如果有学生没有起立，在后面的游戏中有意识的多叫几次，帮助他加深印象。叫号跑步：四路纵队站在起跑线后，在对面五米的地方画一条终点线，叫到编号的学生跑到终点面向起点站好。萝卜蹲：以队为单位进行游戏，老师喊兔子队蹲，兔子队所有同学喊兔子队蹲并做动作，以此类推。快快集合：小学一年级新生的方向感差，在游戏时，老师固定一个方向，前后移动位置，让学生快速地集合、解散，强化学生的记忆。
4.鼓励和表扬学生
每一个人都希望自己的努力得到别人的肯定，小学生做了一件事情更是希望能够得到老师的表扬和鼓励。在排队过程中，对做得好的个人，及时地表扬，一个肯定的眼神，一个竖起的大拇指，都是对学生的赞许。对表现好的小组，要在全班提出表扬，让大家向他们看齐，向他们学习，增强他们的荣誉感。对经常忘记位置的学生，要多鼓励他，激励他，增强他的自信心。
5.规范排队用语，限定排队时间
到了广阔的室外，小学生的注意力容易分散，必须在短时间内吸引学生的注意力，让学生注意力集中在排队上。规定学生在几秒中之内完成排队，如果不能好好站队的同学要及时提醒，包括老师提醒，同学之间相互提醒和体育委员提醒。老师在排队集合时，手势要规范，声音要洪亮，用语要简洁。为了提高学生的注意力，可以自定一些排队的呼应口语。如：教师喊立正，学生应一二，教师喊向前看齐，学生应看。
四、结语
在体育课排队教学中，应当结合学生的身心特点，由点到面，从易到难，循序渐进的解决问题，让学生短时间内掌握排队方法，记住自己的位置，记住前后左右的同学，为以后高效的体育教学夯实基础。
参考文献：
[1] 包欢良，徐丹琼.趣、慢、严、育——提升一年级体育课堂教学的有效性[J].体育教学，2019（4）.
[2] 吕冉.小学一年级新生体育课排队难问题研究[J].科学大众，2019（7）.
[3] 梁玉华.提高一年级新生站队教学效果的体会[J].中国学校体育，2015（6）.
[4] 蔡仲元.低年级《队列队形》教学的几点启示[J].运动，2014（7）.
[5] 李小艳.训练一年级新生快速站队的技巧[J].内蒙古教育，2016（4）.
[6] 季浏.《体育与健康教师教学用书.一直二年级》[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
作者简介：谭明玲（1985- ），小学一级，硕士研究生。研究方向：体育教学训练。
关键词：一年级新生；体育课；排队
一、前言
纵队集合是《体育与健康》水平一队列队形的内容，是一年级新生必须掌握的内容。排队不仅是上体育课的常规内容，也是大课间、升旗仪式、课外活动、大型集会等活动的重要组成部分。在短时间内快速的排好队，是一个班集体精神风貌的体现，是上好一节课的前提和保证。
二、剖析一年级新生体育课排队难的原因
1.对新环境的好奇
一年级的新生，来自不同的地方，同学之间既陌生又好奇，相互之间有讲不完的话，说不完的事，注意力不在排队上面。小学校园环境跟幼儿园不一样，操场大、球场多，对一年级新生来说都是好奇的，学生眼睛是左看看、右瞄瞄，注意力不会长时间停留在集合排队上。
2.对小学体育教学模式陌生
一年级的体育课要学习一些简单的技术动作，小学每年要进行体质健康测试，期末对体育成绩测评。一年级新生刚进入小学阶段，对正规的小学体育教学模式不了解，认知水平还停留在幼儿园时期。
3.一年级学生动作记忆差
小学生的短时记忆力比较强，动作记忆能力较弱。按照课程标准要求，一年级的体育课是每周四节，但是很多学校因为各种原因开课不足，导致许多学生本节课知道怎么排队，下节课又忘记了。
4.纪律意识差
刚入学的一年级新生对排队的意识模糊不清，安全意识差，纪律观念不强。上体育课时经常出现你推我、我挤你的现象，有些同学还会故意推其他同学，不腾出位置给同学站。排队对于活泼好动的小朋友来说，本来就是比较枯燥的一件事。
三、解决一年级新生体育课排队难的方法
1.上好第一节室内体育课
许多学生、家长、其他科任老师都会认为体育课是在室外篮球场、田径场上的（除非下雨），其实不然。对一年级刚入学的新生来说，上好第一节室内体育课尤为重要。在第一节体育时，老师要给所有学生定一个基调，体育课不是随便玩玩的，不是自己想干嘛就干嘛，细讲课堂常规，强调安全的重要性，纪律要求严明。基本要求讲完后，老师把本校学生上课、放学、大课间、升旗仪式、大型集会等活动的照片和视频播放给学生看，让他们脑海中有一个初步的印象，便于下节课的学习。
2.分组编号排队
在第一节室外体育课时，将全班同学男生、女生按照高矮次序分成四路纵队，男生站左边，女生在右边，俗称男左女右。分组结束后，让每组学生给自己组取个队名，不能是第一组、第二组，容易跟教室的座位混淆，比如：兔子队、黄队，名字不要太长，方便记忆和点名，然后老师给每队的学生编号，让他们记住自己队名和编号。一年级的新生年龄小，理解能力差，但是他们善于机械记忆，在分组编号后不要调换他们的位置和改变号码。
3.通过游戏加深排队的印象
一年级新生活泼好动，喜欢新鲜事物，可以通过各种游戏加深队列位置和编号的记忆。如叫号起来：全班同学坐地上，老师随机喊编号，叫到编号的同学快速站起来答到，如果有学生没有起立，在后面的游戏中有意识的多叫几次，帮助他加深印象。叫号跑步：四路纵队站在起跑线后，在对面五米的地方画一条终点线，叫到编号的学生跑到终点面向起点站好。萝卜蹲：以队为单位进行游戏，老师喊兔子队蹲，兔子队所有同学喊兔子队蹲并做动作，以此类推。快快集合：小学一年级新生的方向感差，在游戏时，老师固定一个方向，前后移动位置，让学生快速地集合、解散，强化学生的记忆。
4.鼓励和表扬学生
每一个人都希望自己的努力得到别人的肯定，小学生做了一件事情更是希望能够得到老师的表扬和鼓励。在排队过程中，对做得好的个人，及时地表扬，一个肯定的眼神，一个竖起的大拇指，都是对学生的赞许。对表现好的小组，要在全班提出表扬，让大家向他们看齐，向他们学习，增强他们的荣誉感。对经常忘记位置的学生，要多鼓励他，激励他，增强他的自信心。
5.规范排队用语，限定排队时间
到了广阔的室外，小学生的注意力容易分散，必须在短时间内吸引学生的注意力，让学生注意力集中在排队上。规定学生在几秒中之内完成排队，如果不能好好站队的同学要及时提醒，包括老师提醒，同学之间相互提醒和体育委员提醒。老师在排队集合时，手势要规范，声音要洪亮，用语要简洁。为了提高学生的注意力，可以自定一些排队的呼应口语。如：教师喊立正，学生应一二，教师喊向前看齐，学生应看。
四、结语
在体育课排队教学中，应当结合学生的身心特点，由点到面，从易到难，循序渐进的解决问题，让学生短时间内掌握排队方法，记住自己的位置，记住前后左右的同学，为以后高效的体育教学夯实基础。
参考文献：
[1] 包欢良，徐丹琼.趣、慢、严、育——提升一年级体育课堂教学的有效性[J].体育教学，2019（4）.
[2] 吕冉.小学一年级新生体育课排队难问题研究[J].科学大众，2019（7）.
[3] 梁玉华.提高一年级新生站队教学效果的体会[J].中国学校体育，2015（6）.
[4] 蔡仲元.低年级《队列队形》教学的几点启示[J].运动，2014（7）.
[5] 李小艳.训练一年级新生快速站队的技巧[J].内蒙古教育，2016（4）.
[6] 季浏.《体育与健康教师教学用书.一直二年级》[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
作者简介：谭明玲（1985- ），小学一级，硕士研究生。研究方向：体育教学训练。
- 【发布时间】2021/4/6 17:42:50
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