2024年10期
小组合作学习在农村小学数学教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小组合作是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成特定教学任务的新型教学模式，它能培养小学生的与人合作精神。
关键词：小组合作；学习；数学
小组合作是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成特定教学任务的新型教学模式。以下是我在具体实践过程中的几点收获和经验总结，在此结合数学教学的特点，谈谈自己的几点粗浅看法：
一、农村小学生的学习现状
现在农村小学学生的学习现状不乐观，其原因是多方面的，有教师、家
庭、社会、学生等方面的因素。就学生方面的因素而言，有以下几点：
1.学生缺乏自觉性。我所教的班级，全班的学生大部分是留守儿童，缺少
了父母的监督，而对于十一二岁的学生来说，自觉性更加不强，面对网络的诱惑，控制不住自己，把大部分课余时间用于上网。
2.缺乏兴趣。很多学生跟我说：“现在读书没用，将来还是得打工！”由此可见很多学生产生了错误认识，认为学习是一种负担。而另外一部分学生对学习则是毫无兴趣，认为学习对他们毫无用处。
3.自卑、害怕心理。在农村，学生间交流一般是用当地方言，而在课堂上也几乎是用方言交流，更不用说让他们用普通话在课堂上交流了。我从学生那了解到，他们也很想说一口流利的普通话，但是因为基础差，害怕说出口，怕比别人说得差而在同学面前出丑。正由于学生的这种害怕、自卑的心理，才导致了学习变得无味。
二、小组合作学习的作用
“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
三、小组合作学习在农村小学数学教学中的运用
1.根据学生的学习能力，把全班学生分成若干个小组，小组成员可以是3-5人，并且要兼顾好中差学生，先由学习能力强的学生担任小组长，组织小组成员老师分派的学习内容。
2.学习内容的分派。教师在分派教学内容时，要遵循循序渐进的原则，先易后难，而且学习内容要少而精。
3.强调每位学生的积极参与。在合作学习过程中，老师要强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都要带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。
4.留给学生足够的空间，优化学习方法。传统教学模式中的课堂以“老师讲，学生听”为主，师生间、学生间交流过少，课堂互动形式单一，形成教师垄断整体课堂的信息源、而学生处于十分被动局面的师生单维交流模式，严重影响了学生个性的发展，这也是传统教学的最大弊端。小组合作的课堂把空间还给学生，师生间、学生间都能充分的交流、探索，让每一个学生都成为教学活动的参与者，师生之间对于某个问题的答案还可以相互交换意见，从而使学生的主动性、创造性得以充分的发挥。
5.充分发挥教师的辅导作用。小组合作学习不是教师把学习任务分派下去就完结，尤其是小学生，因其学习能力、思维等方面还处于启蒙发展时期。所以在小组合作学习中一定要发挥教师的辅导作用。教师要适时指导每个小组，帮助他们释疑解惑，帮助学习积极性不高的学生，及时肯定学生的学习。
6.在课堂教学中利用比、赶、超，激发学生学习兴趣
在教学的过程中，相信大家都有这样的经历：每当老师提出一个问题时，总是那几个学生举手回答问题，导致堂课教学死气沉沉缺乏生气，这种情况尤其在数学教学中表现明显，这样的课堂学习效率可想而知。根据不完全调查发现，大多数厌学学生都有“自己不学自己的事”思维倾向。在小组合作学习模式下，学生被分成3-5人的学习小组，通过小组在课堂上的整体表现进行评价。这样，摒弃了个体评价不对他人产生影响的课堂评价模式，实现小组成员间荣誉捆绑，从而使学生产生“一损俱损，一荣俱荣”观念，进一步增强学生的集体荣誉感，让荣誉感播种同龄人之间的情谊，在互相帮助、相互学习的小组活动中，享受共同得到的体验，并在集体荣誉感的鞭策下，激发学生的学习兴趣，激励厌学学生认真、努力学习，再通过小组之间竞争，全方位激发学生的学习热情。自然课堂教学效果也更加有效了。
总之，小组合作学习给课堂教学注入了活力，改变了在传统集体教学中，以教师讲授为主体、学生被动接收知识的单维交流模式，形成师生间、学生间全方位、多层次、立体式的交流模式。同时，把课堂空间还给学生，让每一个学生都参与到小组讨论中来，在讨论中相互学习，共同提高，从而优化学习方法，提高学习效率。
关键词：小组合作；学习；数学
小组合作是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成特定教学任务的新型教学模式。以下是我在具体实践过程中的几点收获和经验总结，在此结合数学教学的特点，谈谈自己的几点粗浅看法：
一、农村小学生的学习现状
现在农村小学学生的学习现状不乐观，其原因是多方面的，有教师、家
庭、社会、学生等方面的因素。就学生方面的因素而言，有以下几点：
1.学生缺乏自觉性。我所教的班级，全班的学生大部分是留守儿童，缺少
了父母的监督，而对于十一二岁的学生来说，自觉性更加不强，面对网络的诱惑，控制不住自己，把大部分课余时间用于上网。
2.缺乏兴趣。很多学生跟我说：“现在读书没用，将来还是得打工！”由此可见很多学生产生了错误认识，认为学习是一种负担。而另外一部分学生对学习则是毫无兴趣，认为学习对他们毫无用处。
3.自卑、害怕心理。在农村，学生间交流一般是用当地方言，而在课堂上也几乎是用方言交流，更不用说让他们用普通话在课堂上交流了。我从学生那了解到，他们也很想说一口流利的普通话，但是因为基础差，害怕说出口，怕比别人说得差而在同学面前出丑。正由于学生的这种害怕、自卑的心理，才导致了学习变得无味。
二、小组合作学习的作用
“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
三、小组合作学习在农村小学数学教学中的运用
1.根据学生的学习能力，把全班学生分成若干个小组，小组成员可以是3-5人，并且要兼顾好中差学生，先由学习能力强的学生担任小组长，组织小组成员老师分派的学习内容。
2.学习内容的分派。教师在分派教学内容时，要遵循循序渐进的原则，先易后难，而且学习内容要少而精。
3.强调每位学生的积极参与。在合作学习过程中，老师要强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都要带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。
4.留给学生足够的空间，优化学习方法。传统教学模式中的课堂以“老师讲，学生听”为主，师生间、学生间交流过少，课堂互动形式单一，形成教师垄断整体课堂的信息源、而学生处于十分被动局面的师生单维交流模式，严重影响了学生个性的发展，这也是传统教学的最大弊端。小组合作的课堂把空间还给学生，师生间、学生间都能充分的交流、探索，让每一个学生都成为教学活动的参与者，师生之间对于某个问题的答案还可以相互交换意见，从而使学生的主动性、创造性得以充分的发挥。
5.充分发挥教师的辅导作用。小组合作学习不是教师把学习任务分派下去就完结，尤其是小学生，因其学习能力、思维等方面还处于启蒙发展时期。所以在小组合作学习中一定要发挥教师的辅导作用。教师要适时指导每个小组，帮助他们释疑解惑，帮助学习积极性不高的学生，及时肯定学生的学习。
6.在课堂教学中利用比、赶、超，激发学生学习兴趣
在教学的过程中，相信大家都有这样的经历：每当老师提出一个问题时，总是那几个学生举手回答问题，导致堂课教学死气沉沉缺乏生气，这种情况尤其在数学教学中表现明显，这样的课堂学习效率可想而知。根据不完全调查发现，大多数厌学学生都有“自己不学自己的事”思维倾向。在小组合作学习模式下，学生被分成3-5人的学习小组，通过小组在课堂上的整体表现进行评价。这样，摒弃了个体评价不对他人产生影响的课堂评价模式，实现小组成员间荣誉捆绑，从而使学生产生“一损俱损，一荣俱荣”观念，进一步增强学生的集体荣誉感，让荣誉感播种同龄人之间的情谊，在互相帮助、相互学习的小组活动中，享受共同得到的体验，并在集体荣誉感的鞭策下，激发学生的学习兴趣，激励厌学学生认真、努力学习，再通过小组之间竞争，全方位激发学生的学习热情。自然课堂教学效果也更加有效了。
总之，小组合作学习给课堂教学注入了活力，改变了在传统集体教学中，以教师讲授为主体、学生被动接收知识的单维交流模式，形成师生间、学生间全方位、多层次、立体式的交流模式。同时，把课堂空间还给学生，让每一个学生都参与到小组讨论中来，在讨论中相互学习，共同提高，从而优化学习方法，提高学习效率。
- 【发布时间】2021/4/6 17:43:05
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