2024年10期
浅谈小学语文课堂教学的导入艺术
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在《语文课程标准》指引下，教师如何设计成功的导入语，调动学生的学习兴趣？文章通过自己在外出听课学习和本镇开展的教研活动，摘录一些创设情景，巧编故事，据文绘画，设疑问难等成功的导入，与老师们一起分享。
关键词：小学语文；课堂教学；导入艺术
在小学语文教学中，教师设计成功的导入语，能一下子扣动学生的心弦，充分调动学生的学习兴趣，促进学生萌发强烈的求知欲，拓思维的作用，收到事半功倍的效果。那么，教师应该如何在《语文课程标准》指引下进行小学语文新课的导入呢？下面就自己在外出听课学习和本镇开展教研活动中，摘录一些新课成功的导入，与老师一起交流。
一、引入生动的故事内容，营造活跃的课堂氛围
由于小学生的心智发育还不够完全，所以都非常爱听故事。因此，通过在小学语文课堂的导入环节中引入故事内容，能够营造活跃的语文课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，有效减轻学生的学习压力。例如，在《卖火柴的小女孩》这篇文章的学习过程中，我便先为学生讲述一下关于安徒生童话中卖火柴的小姑娘的故事，这样便能够快速地吸引小学生的学习注意力，让其快速的投入到语文课本的知识学习中。由于文本所讲述的是小女孩卖火柴的悲惨故事，这与学生的美好生活形成了鲜明的对比，引发了学生的认知冲突，充分调动起了学生的学习好奇心，有利于调动起学生学习语文知识的欲望，让学生在主动学习的过程中深入理解相关的语文知识，真正达到提升语文课堂教学效率的目的。
二、设置悬念，引起好奇
悬念的设置，一般要通过一定的情节或某些事例，不是简单直接的提问，犹如讲故事，说到紧张、激烈、热闹、扣人心弦处，戛然而止，从而引起听者的强烈兴趣和好奇。例如，有一位老师在教学《新型玻璃》时，是这样设置悬念，导入新课的：“在一个伸手不见五指的漆黑的夜晚，到处一片寂静。一个盗贼悄无声息地潜入一座博物馆，正当他拿出刀子划破玻璃准备行窃时，突然警报响起，惊醒了保安，保安一拥而上，抓住了盗贼。那么，是谁报的警呢？说来令人难以相信，竟然是玻璃。那么，这是什么样的神奇玻璃呢？请同学们打开书本，我们来学习新课《新型玻璃》”。同学们连忙打开书本，迫不及待地阅读起来。
设置悬念，应注意三点：悬念要符合学生的心理特点和认识水平、难度适当，虽为学生未知，但经过阅读思考能有所知；悬念要和教材内容相符，如果与教材内容无关，就流于形式；要突出“悬”，它不同于一般的问题，比一般的问题更有艺术魅力。
三、巧编歌谣导入法
歌谣是低年级孩子比较喜欢的一种艺术形式。用歌谣引导，可以帮助学生展开丰富的想象，拓展思维。如在一年级教学音节时这样导入：“太阳公公起得早，挂在天上微微笑。小鸭小鸭叫嘎嘎，游来游去在嬉闹。小兔小兔蹦蹦跳，碧绿草地吃青草。青蛙青蛙呱呱叫，唱着歌儿把头摇。谁还会编这样的歌谣啊？”（生答）“大家歌谣里的小动物太可爱了，今天我们就要学习这些小动物的音节，看看谁最先认识他们！”这些师生自己编的儿歌简单有趣，又融入了相关的知识，学生很容易接受将要学的知识，读得开心，学得也开心。
四、切题式导入
从文章的内容，单刀直切主题开课。如教《从百草园到三味书屋》这篇散文，是初中学生学习鲁迅的第一篇文章。它分两部分，前部分写百草园，后部分写三味书屋。对这两部分的关系，以及所表现的作者的思想情感，大致有如下三种意见。一是关系。用百草园自由快乐的生活三味书屋枯燥的无味的生活，揭露和批判封建腐朽，脱离儿童实际的私塾教育。二是对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。三是统一、和谐关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。三种意见都有一定的根据，因为鲁迅生前写过很多批判封建教育的文章。但鲁迅对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意有过明确的说明，他说只是回忆旧时的美好的事物。因此，我在教本篇课文时先简介鲁迅的有关事迹，然后讲有关资料中对现实生活中的寿老先生的评价和记载，以及作者的写作缘由《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。这样单刀直切主题引入新课，引起学生对老师的无限崇敬之情。
五、以课件“导”，具有直观美
如在教《我爱故乡的杨梅》一课时，笔者又是这样导入的：小朋友们，你们都喜欢吃水果吧！今天，老师给大家带来了一种水果，想看看吗？（出示课件），你以前看见过吗？吃过吗？知道它叫什么名字吗？（杨梅—师板书）知道哪儿盛产杨梅吗？杨梅生长在江南──作者引以为自豪的故乡。他爱杨梅，更爱盛产杨梅的故乡，所以今天我们要学习的文章是《我爱故乡的杨梅》。这样的导入形象直观，能把学生吸引住，很快进入主题。
六、电教导入法
音乐、录像、幻灯片、视频等作为多媒体教学的组成部分，是学生最感兴趣的导入方式。丰富多彩的画面不仅能马上调动学生学习的积极性，而且生动、直观的展示能让学生迅速进入文本。在教学〈长江之歌〉时，我想到学生虽然常听到长江，也知道它是中华民族的母亲河，但是学生们没有一人曾见过长江，对于长江的气势如虹更是全然不知了。所以，在课前，我先播放了一段有关长江的风光片，磅礴的气势，蜿蜒如巨龙般的浩浩荡荡，一下子仿佛将学生带到了长江之边，在这样的画面中，我们一起走进了课文《长江之歌》。
有句格言说：“良好的开端就是成功的一半”，这句话用在课堂教学的导入上是再恰当不过的了。语文课堂的导入正体现了这一特点。切不可对其轻视。有“小技”，才能有大艺。我们语文教师应该精心设计好课堂教学中的导语。
关键词：小学语文；课堂教学；导入艺术
在小学语文教学中，教师设计成功的导入语，能一下子扣动学生的心弦，充分调动学生的学习兴趣，促进学生萌发强烈的求知欲，拓思维的作用，收到事半功倍的效果。那么，教师应该如何在《语文课程标准》指引下进行小学语文新课的导入呢？下面就自己在外出听课学习和本镇开展教研活动中，摘录一些新课成功的导入，与老师一起交流。
一、引入生动的故事内容，营造活跃的课堂氛围
由于小学生的心智发育还不够完全，所以都非常爱听故事。因此，通过在小学语文课堂的导入环节中引入故事内容，能够营造活跃的语文课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，有效减轻学生的学习压力。例如，在《卖火柴的小女孩》这篇文章的学习过程中，我便先为学生讲述一下关于安徒生童话中卖火柴的小姑娘的故事，这样便能够快速地吸引小学生的学习注意力，让其快速的投入到语文课本的知识学习中。由于文本所讲述的是小女孩卖火柴的悲惨故事，这与学生的美好生活形成了鲜明的对比，引发了学生的认知冲突，充分调动起了学生的学习好奇心，有利于调动起学生学习语文知识的欲望，让学生在主动学习的过程中深入理解相关的语文知识，真正达到提升语文课堂教学效率的目的。
二、设置悬念，引起好奇
悬念的设置，一般要通过一定的情节或某些事例，不是简单直接的提问，犹如讲故事，说到紧张、激烈、热闹、扣人心弦处，戛然而止，从而引起听者的强烈兴趣和好奇。例如，有一位老师在教学《新型玻璃》时，是这样设置悬念，导入新课的：“在一个伸手不见五指的漆黑的夜晚，到处一片寂静。一个盗贼悄无声息地潜入一座博物馆，正当他拿出刀子划破玻璃准备行窃时，突然警报响起，惊醒了保安，保安一拥而上，抓住了盗贼。那么，是谁报的警呢？说来令人难以相信，竟然是玻璃。那么，这是什么样的神奇玻璃呢？请同学们打开书本，我们来学习新课《新型玻璃》”。同学们连忙打开书本，迫不及待地阅读起来。
设置悬念，应注意三点：悬念要符合学生的心理特点和认识水平、难度适当，虽为学生未知，但经过阅读思考能有所知；悬念要和教材内容相符，如果与教材内容无关，就流于形式；要突出“悬”，它不同于一般的问题，比一般的问题更有艺术魅力。
三、巧编歌谣导入法
歌谣是低年级孩子比较喜欢的一种艺术形式。用歌谣引导，可以帮助学生展开丰富的想象，拓展思维。如在一年级教学音节时这样导入：“太阳公公起得早，挂在天上微微笑。小鸭小鸭叫嘎嘎，游来游去在嬉闹。小兔小兔蹦蹦跳，碧绿草地吃青草。青蛙青蛙呱呱叫，唱着歌儿把头摇。谁还会编这样的歌谣啊？”（生答）“大家歌谣里的小动物太可爱了，今天我们就要学习这些小动物的音节，看看谁最先认识他们！”这些师生自己编的儿歌简单有趣，又融入了相关的知识，学生很容易接受将要学的知识，读得开心，学得也开心。
四、切题式导入
从文章的内容，单刀直切主题开课。如教《从百草园到三味书屋》这篇散文，是初中学生学习鲁迅的第一篇文章。它分两部分，前部分写百草园，后部分写三味书屋。对这两部分的关系，以及所表现的作者的思想情感，大致有如下三种意见。一是关系。用百草园自由快乐的生活三味书屋枯燥的无味的生活，揭露和批判封建腐朽，脱离儿童实际的私塾教育。二是对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。三是统一、和谐关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。三种意见都有一定的根据，因为鲁迅生前写过很多批判封建教育的文章。但鲁迅对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意有过明确的说明，他说只是回忆旧时的美好的事物。因此，我在教本篇课文时先简介鲁迅的有关事迹，然后讲有关资料中对现实生活中的寿老先生的评价和记载，以及作者的写作缘由《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。这样单刀直切主题引入新课，引起学生对老师的无限崇敬之情。
五、以课件“导”，具有直观美
如在教《我爱故乡的杨梅》一课时，笔者又是这样导入的：小朋友们，你们都喜欢吃水果吧！今天，老师给大家带来了一种水果，想看看吗？（出示课件），你以前看见过吗？吃过吗？知道它叫什么名字吗？（杨梅—师板书）知道哪儿盛产杨梅吗？杨梅生长在江南──作者引以为自豪的故乡。他爱杨梅，更爱盛产杨梅的故乡，所以今天我们要学习的文章是《我爱故乡的杨梅》。这样的导入形象直观，能把学生吸引住，很快进入主题。
六、电教导入法
音乐、录像、幻灯片、视频等作为多媒体教学的组成部分，是学生最感兴趣的导入方式。丰富多彩的画面不仅能马上调动学生学习的积极性，而且生动、直观的展示能让学生迅速进入文本。在教学〈长江之歌〉时，我想到学生虽然常听到长江，也知道它是中华民族的母亲河，但是学生们没有一人曾见过长江，对于长江的气势如虹更是全然不知了。所以，在课前，我先播放了一段有关长江的风光片，磅礴的气势，蜿蜒如巨龙般的浩浩荡荡，一下子仿佛将学生带到了长江之边，在这样的画面中，我们一起走进了课文《长江之歌》。
有句格言说：“良好的开端就是成功的一半”，这句话用在课堂教学的导入上是再恰当不过的了。语文课堂的导入正体现了这一特点。切不可对其轻视。有“小技”，才能有大艺。我们语文教师应该精心设计好课堂教学中的导语。
- 【发布时间】2021/4/6 17:50:21
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