2024年10期
浅谈小学语文教学中创新思维能力的培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：本文从主要从学生创新意识的培养，教师创新策略的运用，教学实践中创新思维的训练方法的运用，以及运用积极的评价方式对创新能力的促进等方面，对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力做了初步探索。
关键词：兴趣；创新；质疑；联想；想象；信心
创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。而教育又在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维能力做了初步探索。
一、营造轻松的氛围，激发学生的思维潜能
教育的艺术不在于教导的能力，而在于启发，唤醒和启发。德国教育家说，传统的以教师为中心的教育过于强调教师的尊严，强调知识灌输，强调标准答案，忽视学生的独立个性和个性经验。学生只专注于知识的积累，很难问教学材料，问老师，许多创新的火花被夹断了。我认为老师必须首先确保孩子能独立思考，敢于表达不同的意见。老师可以创造一个轻松和民主的教学氛围，让学生有相对的自由空间，学生可以平等对话，共同讨论，刺激思维的潜力。爆发出更多的创造性思维火花。？？诺贝尔奖得主，德国物理学家劳埃德说：“重要的是不是要获得知识，而是要发展思维能力。”
二、巧设疑难，激发思维
“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究解决问题，并在此过程中充分展现和提升自己的智慧。”因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有的知识基础上，去总结经验，探索规律，从而培养学生的创新精神。例如在教学《她是我的朋友》一文时，我让学生根据课后练习，从文章中找出阮恒献血前和献血时神态和动作的句字，让他们去思考：阮恒输血时为什么突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？让学生在疑问中去反思、创新，从而了解这篇课文的写作意图和中心思想。
三、激发学生想象，培养其思维的连动性
想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔，学生可以打思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。
首先观察感知，丰富表象积累。观察是认识事物的基础，观察能力是发展学生认识能力的基础，也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。因此，我们要注意培养学生的观察习惯，指导观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片……与作文有关的景、物，如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法，善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中，只有这样，才能发展学生的阅读和作文能力，有利于学生创造性想象的发展。其次启发引导，拓宽想象空间。如果我们单纯地谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。小学语文课堂教学中拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面。
四、拓展教学空间，开展创新性教学活动
课外活动作为课堂教学的延伸和补充，其自身拥有的实践性、趣味性与灵活性等特点，对于学生开展创新活动十分有帮助。对于小学教师而言，从学生的实际需求出发，开展一些大家喜闻乐见的教学活动，让学生在各种活动中锻炼自己的创新意识和创新能力，不失为创新教育的一种好办法。
在教学活动的地点选择上，教师可以因地制宜。比如利用校内的阅览室、机房等基础设施来辅助学生的探索活动，让学生选择感兴趣的课外知识进行延伸拓宽，也可以把课堂上学到的知识加以论证，寻找论据，创新能力得到巩固和提高。比如有的学生学完《纸的发明》这一课，对纸的发展历史萌生了兴趣，教师可以带大家广泛搜集材料，从百度百科、科普书籍、民间故事中探寻纸张的起源，看纸是如何从粗糙的“树皮纸”“渔网纸”一步步发展为今天细腻洁白的纸张。有兴趣的学生还可以对纸的使用历史进行探索，看纸是如何从“贵族专用”变成今天随处可见的日用品的，或者搜集一些与纸有关的民间故事，比如“蔡伦造纸”“洛阳纸贵”，等等。
民族的发展需要创新，创新是我们改变命运、获得新发展的重要条件。现代教学与传统教学的最大不同，就是在教学中贯穿了创新理念，以培养学生的创新能力为重要任务，帮助学生从亲身实践中提高创新能力。具体来说，创新能力首先要从意识出发，由意识激发行为，因此，创新意识的培养作为创新能力提高的基础，尤其值得我们重视。
关键词：兴趣；创新；质疑；联想；想象；信心
创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。而教育又在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维能力做了初步探索。
一、营造轻松的氛围，激发学生的思维潜能
教育的艺术不在于教导的能力，而在于启发，唤醒和启发。德国教育家说，传统的以教师为中心的教育过于强调教师的尊严，强调知识灌输，强调标准答案，忽视学生的独立个性和个性经验。学生只专注于知识的积累，很难问教学材料，问老师，许多创新的火花被夹断了。我认为老师必须首先确保孩子能独立思考，敢于表达不同的意见。老师可以创造一个轻松和民主的教学氛围，让学生有相对的自由空间，学生可以平等对话，共同讨论，刺激思维的潜力。爆发出更多的创造性思维火花。？？诺贝尔奖得主，德国物理学家劳埃德说：“重要的是不是要获得知识，而是要发展思维能力。”
二、巧设疑难，激发思维
“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究解决问题，并在此过程中充分展现和提升自己的智慧。”因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有的知识基础上，去总结经验，探索规律，从而培养学生的创新精神。例如在教学《她是我的朋友》一文时，我让学生根据课后练习，从文章中找出阮恒献血前和献血时神态和动作的句字，让他们去思考：阮恒输血时为什么突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？让学生在疑问中去反思、创新，从而了解这篇课文的写作意图和中心思想。
三、激发学生想象，培养其思维的连动性
想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔，学生可以打思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。
首先观察感知，丰富表象积累。观察是认识事物的基础，观察能力是发展学生认识能力的基础，也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。因此，我们要注意培养学生的观察习惯，指导观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片……与作文有关的景、物，如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法，善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中，只有这样，才能发展学生的阅读和作文能力，有利于学生创造性想象的发展。其次启发引导，拓宽想象空间。如果我们单纯地谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。小学语文课堂教学中拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面。
四、拓展教学空间，开展创新性教学活动
课外活动作为课堂教学的延伸和补充，其自身拥有的实践性、趣味性与灵活性等特点，对于学生开展创新活动十分有帮助。对于小学教师而言，从学生的实际需求出发，开展一些大家喜闻乐见的教学活动，让学生在各种活动中锻炼自己的创新意识和创新能力，不失为创新教育的一种好办法。
在教学活动的地点选择上，教师可以因地制宜。比如利用校内的阅览室、机房等基础设施来辅助学生的探索活动，让学生选择感兴趣的课外知识进行延伸拓宽，也可以把课堂上学到的知识加以论证，寻找论据，创新能力得到巩固和提高。比如有的学生学完《纸的发明》这一课，对纸的发展历史萌生了兴趣，教师可以带大家广泛搜集材料，从百度百科、科普书籍、民间故事中探寻纸张的起源，看纸是如何从粗糙的“树皮纸”“渔网纸”一步步发展为今天细腻洁白的纸张。有兴趣的学生还可以对纸的使用历史进行探索，看纸是如何从“贵族专用”变成今天随处可见的日用品的，或者搜集一些与纸有关的民间故事，比如“蔡伦造纸”“洛阳纸贵”，等等。
民族的发展需要创新，创新是我们改变命运、获得新发展的重要条件。现代教学与传统教学的最大不同，就是在教学中贯穿了创新理念，以培养学生的创新能力为重要任务，帮助学生从亲身实践中提高创新能力。具体来说，创新能力首先要从意识出发，由意识激发行为，因此，创新意识的培养作为创新能力提高的基础，尤其值得我们重视。
- 【发布时间】2021/4/6 17:53:21
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