2024年10期
小学生学习数学的方法
【关键词】 ；
【正文】 小学是学生正式接触数学的阶段，数学可以拓展他们的思维能力，那怎样才能学号数学这门学科呢？以下我有五点建议：
一、 首先要使学生喜欢学数学
“要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学”。记得有一位外国著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻。学习是一种复杂的脑力劳动，不可能事事都愉快，有的时候甚至是艰难而痛苦的过程，有的时候难免枯燥乏味，需要一定的克制力和意志力。勤奋刻苦的学习精神，是中国教育的优良传统。正由于这种教育的影响，在历史的长河中勤奋刻苦的学习精神，逐渐成为中华民族的优良品质之一。中国人缺乏创新精神这是事实，但绝不是勤奋刻苦学习而造成的。当今科技发展已达到很高的水平，再要前进一步有所创新绝非易事，必须脚踏实地、刻苦钻研，需要的正是勤奋刻苦的精神。现在学校里蔓延着一种不良风气，学习怕苦怕累，做事拈轻怕重，浮躁虚夸，急于求成，缺少的正是中国人引以为荣的勤奋刻苦的精神，这很值得我们深思。
二、 打好基础永远是最重要的
“打好基础永远是最重要的。”小学生处于长身体、长知识和养成良好行为习惯的关键阶段，是一个人成长的奠基时期，他们学习数学的主要任务是掌握人类长期积累又经过不断提炼的最基本的数学知识。所以对小学生来说，打好基础永远是最重要的，这是讨论“双基”教学问题的出发点。现在有人不赞成提“加强‘双基’”，担心会阻碍学生思维能力和创新能力的发展，这种担心是没有根据的。一个人的思维能力从哪里来？不能凭空而来，不是教师嘴巴上讲出来的，而是从学生学习基础知识和解题过程中获得的，练的过程中才会促使学生思考，不练无从想起。
三、 四则运算能力是小学数学中的重要能力
我对小学数学教学的研究是从口算教学开始的。书中说，口算教学有着非常重要的意义，加强口算练习可减少学生计算错误。调查测试的结果表明：基本口算速度快，笔算速度也快，正确率也高；反之，基本口算速度慢，笔算速度也慢，正确率也低，存在非常显著的正相关现象。对学生的笔算错误加以分析，发现笔算中绝大部分的错误是由于基本口算不熟练而造成的。这次调查实验研究探索到两条儿童学习数学的规律：“口算是笔算的基础”，“计算要过关，必须抓口算”。有了一个标准，学生就有了奋斗的目标，教师也能做到心中有数。学生的口算能力没有达到标准，应该加强练习；已经熟练了，训练的时间可以减少，把剩下的时间用于其他方面的训练。制定口算表的标准，既要照顾到培养学生良好计算能力的要求，但又不能脱离学生的实际情况，这是一项极其复杂艰巨的系统工程。
四、 课堂教学改革的关键在于抓先 练后讲、 练在当堂
课堂教学是教学的基本形式，它是教学工作的中心环节。先进的教育理念和教学方法都必须通过课堂教学来体现。我赞成这样的观点：“教改的关键在教师，教改的核心在课堂。”探索儿童学习数学的奥秘，应该把课堂教学研究作为重点。探索儿童学习数学的奥秘，必须深入课堂，亲自给学生上课，才能有真切的体悟，才能探索奥秘。实验证明：学生能够在尝试中学习，在尝试中成功，原来大胆的设想已成为现实。尝试教学法在教学实践中，不断发展，不断完善。从理论上升华为尝试教学理论；从实践上已从小学发展到初中、高中，并拓展到幼儿园和职业学校。尝试教学法的研究与应用，为小学数学课堂教学改革走出了一条新路。它的教学策略可概括成两句话：一抓先练后讲，二抓练在当堂。
一抓先练后讲。一定要坚持让学生先试一试，让学生自学课本后先练。一年级学生识字量不多，可由教师领读，学生跟着读，逐步让学生学会看书。培养学生自学能力有一个逐步提高的过程，不能操之过急，由扶到放。到高年级可以逐步采用课前预习。下课时，布置下一堂课的尝试题，让学生带着问题回家去自学课本。
二抓练在当堂。由于教师讲解的时间减少了，课堂有充裕的时间让学生进行不同层次的练习，低、中年级做到不布置家庭作业，可以做点趣味题，高年级可以预习明天的尝试题。先练后讲和练在当堂两者是密切联系、相辅相成的。“先练后讲”才能留出时间做到“练在当堂”；“练在当堂”又能巩固和提高“先练后讲”的效果。这套方法易学易用，效果显著。重庆市忠县、西藏拉萨市、云南玉溪市等地区都获得大面积提高教学质量的效果。尝试与创新有着密切的联系，任何的创造发明都要从尝试开始，没有尝试就没有创新，尝试是发展创造力的门户。因此，尝试教学法是培养学生的创新精神和创新能力的比较理想的方法。一个人遇到问题，首先要有敢于试一试的精神，先看书或上网查找资料，再向别人请教，然后积极思考自己去解决。这是学习的本来面目，也是一个人终身学习的方法。所以，“先练后讲，先学后教”的尝试学习方法，就是还学习的本来面目、教人以终身学习的方法。因为只有当一个人的已有知识无法解决当前问题的时候，真正的学习才会发生。
五、数学教育研究必须走中国化道路
前一段时间流行“中国数学教育悖论”——中国在教育投入不足、班额大、经济相对贫困的情况下，数学教学成绩却能达到世界一流水平，优于许多发达国家，国际数学教育界由此心生疑问：为什么中国学生能够在国际测试中领先于欧美国家，但看起来他们的教学方法又如此的陈旧？其实，这个悖论是不成立的，中国学生优异成绩的取得，主要得益于数学教学工作者根据中国的国情和中国教育的优良传统不断努力，不断探索，逐步创建的具有中国特色的教学方法。中国虽然是个大国，但由于种种原因，在教育上我们也缺少话语权，另外，我们对外的正面宣传太少。外国人对中国教育的了解还停留在数十年甚至一百年前。
综上所述，没有学不好数学的学生，只有没有找对方法的老师，方法说起来简单，但我们必须要运用于实践，使我们学生热爱学习，打好基础。
一、 首先要使学生喜欢学数学
“要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学”。记得有一位外国著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻。学习是一种复杂的脑力劳动，不可能事事都愉快，有的时候甚至是艰难而痛苦的过程，有的时候难免枯燥乏味，需要一定的克制力和意志力。勤奋刻苦的学习精神，是中国教育的优良传统。正由于这种教育的影响，在历史的长河中勤奋刻苦的学习精神，逐渐成为中华民族的优良品质之一。中国人缺乏创新精神这是事实，但绝不是勤奋刻苦学习而造成的。当今科技发展已达到很高的水平，再要前进一步有所创新绝非易事，必须脚踏实地、刻苦钻研，需要的正是勤奋刻苦的精神。现在学校里蔓延着一种不良风气，学习怕苦怕累，做事拈轻怕重，浮躁虚夸，急于求成，缺少的正是中国人引以为荣的勤奋刻苦的精神，这很值得我们深思。
二、 打好基础永远是最重要的
“打好基础永远是最重要的。”小学生处于长身体、长知识和养成良好行为习惯的关键阶段，是一个人成长的奠基时期，他们学习数学的主要任务是掌握人类长期积累又经过不断提炼的最基本的数学知识。所以对小学生来说，打好基础永远是最重要的，这是讨论“双基”教学问题的出发点。现在有人不赞成提“加强‘双基’”，担心会阻碍学生思维能力和创新能力的发展，这种担心是没有根据的。一个人的思维能力从哪里来？不能凭空而来，不是教师嘴巴上讲出来的，而是从学生学习基础知识和解题过程中获得的，练的过程中才会促使学生思考，不练无从想起。
三、 四则运算能力是小学数学中的重要能力
我对小学数学教学的研究是从口算教学开始的。书中说，口算教学有着非常重要的意义，加强口算练习可减少学生计算错误。调查测试的结果表明：基本口算速度快，笔算速度也快，正确率也高；反之，基本口算速度慢，笔算速度也慢，正确率也低，存在非常显著的正相关现象。对学生的笔算错误加以分析，发现笔算中绝大部分的错误是由于基本口算不熟练而造成的。这次调查实验研究探索到两条儿童学习数学的规律：“口算是笔算的基础”，“计算要过关，必须抓口算”。有了一个标准，学生就有了奋斗的目标，教师也能做到心中有数。学生的口算能力没有达到标准，应该加强练习；已经熟练了，训练的时间可以减少，把剩下的时间用于其他方面的训练。制定口算表的标准，既要照顾到培养学生良好计算能力的要求，但又不能脱离学生的实际情况，这是一项极其复杂艰巨的系统工程。
四、 课堂教学改革的关键在于抓先 练后讲、 练在当堂
课堂教学是教学的基本形式，它是教学工作的中心环节。先进的教育理念和教学方法都必须通过课堂教学来体现。我赞成这样的观点：“教改的关键在教师，教改的核心在课堂。”探索儿童学习数学的奥秘，应该把课堂教学研究作为重点。探索儿童学习数学的奥秘，必须深入课堂，亲自给学生上课，才能有真切的体悟，才能探索奥秘。实验证明：学生能够在尝试中学习，在尝试中成功，原来大胆的设想已成为现实。尝试教学法在教学实践中，不断发展，不断完善。从理论上升华为尝试教学理论；从实践上已从小学发展到初中、高中，并拓展到幼儿园和职业学校。尝试教学法的研究与应用，为小学数学课堂教学改革走出了一条新路。它的教学策略可概括成两句话：一抓先练后讲，二抓练在当堂。
一抓先练后讲。一定要坚持让学生先试一试，让学生自学课本后先练。一年级学生识字量不多，可由教师领读，学生跟着读，逐步让学生学会看书。培养学生自学能力有一个逐步提高的过程，不能操之过急，由扶到放。到高年级可以逐步采用课前预习。下课时，布置下一堂课的尝试题，让学生带着问题回家去自学课本。
二抓练在当堂。由于教师讲解的时间减少了，课堂有充裕的时间让学生进行不同层次的练习，低、中年级做到不布置家庭作业，可以做点趣味题，高年级可以预习明天的尝试题。先练后讲和练在当堂两者是密切联系、相辅相成的。“先练后讲”才能留出时间做到“练在当堂”；“练在当堂”又能巩固和提高“先练后讲”的效果。这套方法易学易用，效果显著。重庆市忠县、西藏拉萨市、云南玉溪市等地区都获得大面积提高教学质量的效果。尝试与创新有着密切的联系，任何的创造发明都要从尝试开始，没有尝试就没有创新，尝试是发展创造力的门户。因此，尝试教学法是培养学生的创新精神和创新能力的比较理想的方法。一个人遇到问题，首先要有敢于试一试的精神，先看书或上网查找资料，再向别人请教，然后积极思考自己去解决。这是学习的本来面目，也是一个人终身学习的方法。所以，“先练后讲，先学后教”的尝试学习方法，就是还学习的本来面目、教人以终身学习的方法。因为只有当一个人的已有知识无法解决当前问题的时候，真正的学习才会发生。
五、数学教育研究必须走中国化道路
前一段时间流行“中国数学教育悖论”——中国在教育投入不足、班额大、经济相对贫困的情况下，数学教学成绩却能达到世界一流水平，优于许多发达国家，国际数学教育界由此心生疑问：为什么中国学生能够在国际测试中领先于欧美国家，但看起来他们的教学方法又如此的陈旧？其实，这个悖论是不成立的，中国学生优异成绩的取得，主要得益于数学教学工作者根据中国的国情和中国教育的优良传统不断努力，不断探索，逐步创建的具有中国特色的教学方法。中国虽然是个大国，但由于种种原因，在教育上我们也缺少话语权，另外，我们对外的正面宣传太少。外国人对中国教育的了解还停留在数十年甚至一百年前。
综上所述，没有学不好数学的学生，只有没有找对方法的老师，方法说起来简单，但我们必须要运用于实践，使我们学生热爱学习，打好基础。
- 【发布时间】2021/4/6 17:54:14
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