【正文】 　从教三十年来，教过无数的孩子同时也接触过形形色色的家长。曾经无论走到哪里，接什么样的班，我都能带好。我一连带了十届毕业班，每届学生走时，都是以泪告别。如今，我的学生有的已成了百万富翁，他们见到我时依然尊敬如初。那时孩子们是那么喜欢我，我也那么喜欢我的学生，几乎把所有的精力都用在了学生身上，我真的把他们当自己的孩子在教。而今，再过几年就退休的我却感觉到教书是一件很难的事情。因为现在的孩子一届比一届难管，孩子的习惯太差。通过平时的经历和听同事们谈论，我认为有以下几个原因。
　　一、教师缺乏成就感
　　30年来，一直在小学任教，从早到晚，从春到秋，面对的都是小孩子。最关键的是花费精力最多的就是那些调皮捣蛋的、成绩跟不上的，总想让他们变得更好一点，总想人人都达到自己的要求，到最后没有一点儿成就感。
　　二、家庭教育欠缺
　　现在很多年轻的家长生了孩子就把丢给了老人，自己外出打工。孩子就成了留守儿童，这样的隔代教育是不会有什么好结果的。按照监护人和孩子的情况，我把一个班的孩子分成四类。第一类是父母有文化的，又能陪伴孩子的；第二类是父母有责任心可以陪伴孩子的；第三类是父母既没有文化，也没有责任心但也陪伴孩子的；第四类就是没有父母陪伴的。很明显第一类肯定是班上比较优秀的孩子，这部分孩子即使学习不是最优秀的，但是习惯一般都还不错。第二部分相对差一点儿了，因为父母只有责任心，没有什么方法。第三类就有点儿不尽人意了，这部分孩子的父母说起来天天在家照顾孩子，可是没有真正的去关心孩子。每天回家了看到孩子坐在那里拿了书本，拿了笔，都不知道写了什么，随便问一句作业做完没有，孩子就说做完了。家长从来不会去看看孩子是否真的保质保量完成了作业，时间久了，这部分孩子发现父母很好骗，于是有时不做作业，家长问了也说做了，到最后就养成了不做作业的坏习惯。第四类就是爷爷奶奶或者外公外婆代的，这样的孩子习惯特别差且胆子小，不懂事。从上面的分析不难看出，当今的孩子家庭教育是跟不上的。
　　三、部分家长的不配合
　　在教育上摸爬滚打这么多年，感觉自己还是可以和各样家长有效沟通的。可是，近几年发现和家长的沟通越来越难，甚至让人生气。以前的家长总是让你把孩子管严一点儿，现在的家长普遍是娇惯孩子，生怕老师把孩子管严了，让孩子受到了半点儿委屈。孩子晚上回家忘记带书本回去，做不了作业，家长会赶紧找到老师说第二天补上，意思就是怕孩子第二天去学校挨批评。孩子作业没做，打电话问家长，从来都不承认，还要和老师解释半天，硬说每天都做了，自己还亲自检查了等等。总之，就是找理由推脱责任。其实，孩子身上的坏习惯基本都是在家里形成的。有的家长不能做孩子的榜样，手机不离手。而手机对孩子也有足够的吸引力，家长在旁边玩手机，陪孩子写作业，孩子怎么可能安心？所以，很多时候，孩子照着抄生字都能抄错，可见做作业时心思用在哪里。同时，这样的陪伴也就是无效的。
　　四、孩子的惰性太强
　　现在的孩子大多从小被娇惯，不知道艰难辛苦，更没有自己的奋斗目标。有一个初中学生曾这样对我说：“长大了又不可能做什么事情还用函数来计算，不知学了干什么？”这话听来倒也有道理，但从这句话的背后就可以看出这个孩子缺乏吃苦精神，不想去钻研这门课。小学生也是一样，什么简单做什么。通过问卷调查，百分之八十的孩子一定是喜欢做数学作业的。平时，也只有语文老师会谈论班上经常有人不做语文作业，但很少有数学老师说孩子不做作业。原因很简单——数学作业好写，就算抄也容易多了。这种做法不也是一种惰性吗？
　　五、孩子没有规矩意识
　　受疫情影响，孩子居家学习半年后，再回到学校，养成了一些坏习惯很难改了。上课听讲不认真，手里就算拿一支铅笔也能当玩具，有的孩子没有东西在手里玩了，就撕本子，撕书。总之，一支铅笔、一把尺子、一块橡皮、甚至一张小纸片都能成为他们手中的玩具，在那里目中无人地玩，有时还可以进入忘我的境界。我班有一个孩子，上课几乎坐不到三分钟，一会儿都上凳子上去了。用了半年时间稍微有所好转，上课时，时刻提醒，它的桌子上不让他放任何杂物，是为了管住他的手。可是，他却去抠墙上的石灰——
　　我觉得在管理学生是一项工程，需要我们不断去探索，需要我们用心、用情、用时间和汗水去实现。

• 【发布时间】2021/4/6 18:03:13
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