2024年10期
信息技术在培智教育中的地位和作用探析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：培智教育校园里，学生基本上都存在不同程度上的智力障碍，导致他们在学习上存在较多困难，因此，如何提高这些学生的学习效果对这些学校的教师、学生、家长都具有重要意义，现代教育背景下教师会选择多种形式的教学模式来吸引学生的注意力，引起学生兴趣。
关键词：培智教育；信息技术；教学效果
一、信息技术在培智教育中的重要地位
近年来计算机、科技辅具等逐渐走进了教育领域，并在其中发挥着重要作用，这对学校教师改变自己的传统观念、教学模式起到了积极促进意义，尤其是信息技术的使用给教育工作者带来了便利和活力，在智力有障碍的儿童教育中，生动活泼的教学氛围是他们的智力被更大程度激发。我国的存在智力障碍的儿童数量较多，但是由于障碍程度等差异较大，因此还没有十分成熟的课程标准和教材，具体教学实施都是由教师根据具体情况选择，学生们积极性不高，恰当的使用信息技术手段十分有助于吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
培智生由于生理和心理上都存在一定程度的缺陷，具体来讲，大多智力障碍儿童存在感性认识不全面，思维直观，抽象能力差，在课堂上注意力很容易不集中，思考问题相对于正常儿童时间更长，记忆力较差，上节课讲过的内容再次提及他们可能已经遗忘，因此，传统教学模式下的教学效果一般比较差，尽管一部分学生能够听懂教师所传授的内容，但是常常没有对学生的具体情况引起足够的重视，导致枯燥、乏味的课堂使学生逐渐丧失学习兴趣，为了更好的帮助这些智力有障碍的学生发展智力、获取知识，教师将信息技术引入到培智教育中来，可以通过图片、视频等帮助学生更加直观的学习知识，让学生在更有兴趣获取新知识，认识更加深刻。
二、信息技术在培智教育中的实践作用
1.现代信息技术可以培养学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，尤其是校园教育，注重对学生兴趣的培养，是提升课堂效果的重要途径之一。尤其是对存在智力障碍的学生而言，更容易受到外界事物的感染，因此课堂是注意力也更容易分散，这就需要我们的培智教师基于学生容易被外界事物吸引的特点有针对性的转换教学模式，如通过现代信息技术的多媒体设备营造出有声音、有色彩、有形象、能移动的授课效果，如上音乐课时，教师使用软件终端播放示范歌曲、伴奏音乐等，待课程结束之后，可以将音乐的文件或者音乐的下载源告诉学生让学生保存下来，或下载下来继续进行学习，通过这样的学习方式帮助学生从不同的角度思考问题，根据具体的问题情境运用所学的知识。在数学课上教授学生认识数量时，可以利用多媒体课件与声音将不同类型的水果一对一动画出示，等学生观察完毕后，教师可以提问：出现了哪几种水果，它们的数量分别是多少？这样学生在学习的过程中看到自己熟悉的事物就会更有亲切感和认同感，在学习新知识就会更加顺畅、便于理解。
2.现代信息技術可以使课堂教学生活化
我们之所以学习，就是为了更好的生活，因此学习应该更加生活化，日常教学的课堂是如此，对智力有缺陷的学生的课堂教学更应如此，培智生的思维不够灵活，传统的教学模式下学生学不到知识，更不要说将知识运用到生活中，鉴于此，教师在设计教案是应该从实际生活出发，借助现代信息技术手段建立知识点与生活之间的联系，将教材改编成学生感兴趣的故事或者实践活动等，这样学生就会产生更高的认同感，形成从形象感到抽象思维的转变。
3.现代信息技术提高了学生的学习能力
智力障碍学生由于智商不同、心理年龄不同，且缺陷的类型也不尽相同，现代信息技术的特点就是与海量的知识资源连接，教师从中筛选出最有价值的教学素材，此外，信息技术几多重功能于一身，通过声、色、形、动等展示效果，可以唤起学生的兴趣，激发学生的思维，激励学生积极主动的投入到学习中去，对学生的观察能力、思维能力、表达能力都起到了一定的锻炼作用。在实际教学的过程中，低年级的学生可以通过信息技术结合主题教育的方式，寓教于乐展开教学，对中年级的学生，可以利用多媒体创设问题情境，引发学生的思考，建立实际生活与知识之间的关联，营造学生熟悉的环境，带动学生学习，对高年级的学生，教师可以将课堂教学打造成社会课堂，正视学生在智力上存在的客观差异，但是教师应该尊重每一位同学的主体地位，让每一位学生都在简单快乐的氛围中学习，引领他们逐渐适应这个高速发展的社会，帮助他们掌握基本的获取、处理、交换信息的能力。
三、小结
综上，信息技术在培智教育中发挥着举足轻重的左右，是教师高效的开展工作的有效工具，为特殊教育展现了新的发展空间，提高了学生的学习兴趣和热情，通过建立知识与生活的联系，使他们更容易掌握知识，更好的适应社会。
参考文献：
[1]付娜，吴萌萌.信息技术在培智教育中的地位和作用[J].中国教育技术装备，2017，（15）：14.
[2]魏婷婷.培智专业学生专业认同感的调查研究[J].教育导刊，2014，（09）.
关键词：培智教育；信息技术；教学效果
一、信息技术在培智教育中的重要地位
近年来计算机、科技辅具等逐渐走进了教育领域，并在其中发挥着重要作用，这对学校教师改变自己的传统观念、教学模式起到了积极促进意义，尤其是信息技术的使用给教育工作者带来了便利和活力，在智力有障碍的儿童教育中，生动活泼的教学氛围是他们的智力被更大程度激发。我国的存在智力障碍的儿童数量较多，但是由于障碍程度等差异较大，因此还没有十分成熟的课程标准和教材，具体教学实施都是由教师根据具体情况选择，学生们积极性不高，恰当的使用信息技术手段十分有助于吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
培智生由于生理和心理上都存在一定程度的缺陷，具体来讲，大多智力障碍儿童存在感性认识不全面，思维直观，抽象能力差，在课堂上注意力很容易不集中，思考问题相对于正常儿童时间更长，记忆力较差，上节课讲过的内容再次提及他们可能已经遗忘，因此，传统教学模式下的教学效果一般比较差，尽管一部分学生能够听懂教师所传授的内容，但是常常没有对学生的具体情况引起足够的重视，导致枯燥、乏味的课堂使学生逐渐丧失学习兴趣，为了更好的帮助这些智力有障碍的学生发展智力、获取知识，教师将信息技术引入到培智教育中来，可以通过图片、视频等帮助学生更加直观的学习知识，让学生在更有兴趣获取新知识，认识更加深刻。
二、信息技术在培智教育中的实践作用
1.现代信息技术可以培养学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，尤其是校园教育，注重对学生兴趣的培养，是提升课堂效果的重要途径之一。尤其是对存在智力障碍的学生而言，更容易受到外界事物的感染，因此课堂是注意力也更容易分散，这就需要我们的培智教师基于学生容易被外界事物吸引的特点有针对性的转换教学模式，如通过现代信息技术的多媒体设备营造出有声音、有色彩、有形象、能移动的授课效果，如上音乐课时，教师使用软件终端播放示范歌曲、伴奏音乐等，待课程结束之后，可以将音乐的文件或者音乐的下载源告诉学生让学生保存下来，或下载下来继续进行学习，通过这样的学习方式帮助学生从不同的角度思考问题，根据具体的问题情境运用所学的知识。在数学课上教授学生认识数量时，可以利用多媒体课件与声音将不同类型的水果一对一动画出示，等学生观察完毕后，教师可以提问：出现了哪几种水果，它们的数量分别是多少？这样学生在学习的过程中看到自己熟悉的事物就会更有亲切感和认同感，在学习新知识就会更加顺畅、便于理解。
2.现代信息技術可以使课堂教学生活化
我们之所以学习，就是为了更好的生活，因此学习应该更加生活化，日常教学的课堂是如此，对智力有缺陷的学生的课堂教学更应如此，培智生的思维不够灵活，传统的教学模式下学生学不到知识，更不要说将知识运用到生活中，鉴于此，教师在设计教案是应该从实际生活出发，借助现代信息技术手段建立知识点与生活之间的联系，将教材改编成学生感兴趣的故事或者实践活动等，这样学生就会产生更高的认同感，形成从形象感到抽象思维的转变。
3.现代信息技术提高了学生的学习能力
智力障碍学生由于智商不同、心理年龄不同，且缺陷的类型也不尽相同，现代信息技术的特点就是与海量的知识资源连接，教师从中筛选出最有价值的教学素材，此外，信息技术几多重功能于一身，通过声、色、形、动等展示效果，可以唤起学生的兴趣，激发学生的思维，激励学生积极主动的投入到学习中去，对学生的观察能力、思维能力、表达能力都起到了一定的锻炼作用。在实际教学的过程中，低年级的学生可以通过信息技术结合主题教育的方式，寓教于乐展开教学，对中年级的学生，可以利用多媒体创设问题情境，引发学生的思考，建立实际生活与知识之间的关联，营造学生熟悉的环境，带动学生学习，对高年级的学生，教师可以将课堂教学打造成社会课堂，正视学生在智力上存在的客观差异，但是教师应该尊重每一位同学的主体地位，让每一位学生都在简单快乐的氛围中学习，引领他们逐渐适应这个高速发展的社会，帮助他们掌握基本的获取、处理、交换信息的能力。
三、小结
综上，信息技术在培智教育中发挥着举足轻重的左右，是教师高效的开展工作的有效工具，为特殊教育展现了新的发展空间，提高了学生的学习兴趣和热情，通过建立知识与生活的联系，使他们更容易掌握知识，更好的适应社会。
参考文献：
[1]付娜，吴萌萌.信息技术在培智教育中的地位和作用[J].中国教育技术装备，2017，（15）：14.
[2]魏婷婷.培智专业学生专业认同感的调查研究[J].教育导刊，2014，（09）.
- 【发布时间】2021/4/6 18:04:53
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