2024年10期
初中语文教学中文言文与德育教育的分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在新课程改革要求下，初中语文教师教学中不仅要讲解理论知识，还要培养学生爱国情怀、提升学生思想道德品质、引导学生树立正确的价值观。因而，语文教师在文言文教学中需融合德育教育。本文简要分析了初中语文文言文教学中融合德育教育的价值及文言文教学中进行德育教育的策略。
关键词：初中；语文教学；文言文；德育教育
1、初中语文文言文教学中融合德育教育的价值
初中语文文言文教学中融合德育教育具有以下优点：第一，激发学生学习兴趣。很多学生认为，文言文的学习过程很枯燥，因而其学习兴趣并不高[1]。语文教师在教学中为学生讲解文言文创作背景、作者个人经历等，可吸引学生注意力、提高其学习积极性。第二，提升学生道德素养。通过学习文言文，学生可了解中华传统美德、我国人民高尚的道德情操，同时可把传统文化与现代社会美德联系起来，引导学生以德育教育为基础学习各学科知识，提升学生道德素养，将其培养为全面发展型人才。
2、初中语文文言文教学中进行德育教育的战略
2.1充分研究课本，科学确定德育目标
新课改后初中语文课本内容更为完整，中华民族传统文化也合理的融入了课堂教学中。学生在阅读文言文时，不仅可了解作者描写的人、事、景，还可感受到古人高尚的品格及道德素养，感受古人的爱国情怀[2]。在初中语文文言文教学中融入德育教育，教师需充分研究教材，分析语文教材中富含的德育素材，科学确定德育目标，以保证教学效率及教学效果。比如：在教学《陋室铭》一课时，教师不仅要引导学生了解本文的写作特点、写作方式，掌握作者想表达的情感，还需引导学生感受作者高洁的节操、乐道安命的品质，鼓励学生学习作者的高尚品格。另外，在教学《记承天寺夜游》一课时，教师需指导学生阅读描写月色的语句，感受作者想表达的意图、情感，了解作者悠闲、洒脱的心理。语文教师在文言文教学中融入德育教育，对培养学生审美能力、高尚品格，提高学生道德水平大有裨益。
2.2朗读课文，了解课文内涵
文言文学习中，主要采用朗读这一方法。语文教师在开展文言文教学活动时，需引导学生掌握正确字词读音，依据课文下方注解理解全文含义，掌握作者想表达的情感。文言文阅读教学中主要涉及以下几个环节：第一，初步感知课文，了解课文中每个语句的含义、课文具体描写何种事物。第二，研读课文，引导学生对课文进行深入思考，深入理解课文的个别段落；第三，品读课文，分析课文的美感、文学素材；第四，鉴赏课文，分析课文写作方法、修辞方法，从语文的角度对课文进行分析。朗读文言文时，教师需指导学生正确断句，保证学生语气正确。只有如此，学生才可充分理解课文中蕴含的情感。比如：在教学《小石潭记》一课时，教师可提前将小石潭的图片、涓涓流水的音乐制作作为教学课件，利用多媒体设备为学生展示教学课件，引导学生想象课文中描写的景物。教师可要求学生带着感情的朗读整篇课文，依据不同段落蕴含的情感改变朗读的语气。通过引导学生带有感情的朗读课文，可引导学生理解、掌握借景抒情的写作方法，感受文章中蕴含的情感。另外，通过有感情的朗读课文，学生可感受到作者忧国忧民、思念亲人的心情，最终达到培养学生的爱国情怀、提升学生思想道德品质的目标。
2.3组织丰富的实践活动，着力提升德育效果
在初中语文文言文教学中融入德育教育，教师需组织丰富多彩的实践活动[3]。教师可组织演讲活动、品评活动、读书汇报活动……等。首先，演讲活动。教师可要求学生基于某个主体，自行搜集、整理相关资料，编写演讲稿并与其他同学沟通自己的成果。在此环节中，学生将受到多方面的教育。其次，品评任务。组织学生讨论作品中人物思想、性格特点等，以此提升学生思想道德品质及明辨是非的能力。最后，读书汇报。教师可鼓励学生多阅读课外读物并与其他同学沟通阅读中的收获，在激发学生阅读积极性的同时，提升其逻辑思维能力、判断能力、思想道德品质。比如：在教学《岳阳楼记》一课时，教师可鼓励学生自行搜集信息，编写演讲稿，以演讲的方式与其他同学沟通自己对于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。在此过程中，学生对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解更为深入，这对引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观很有帮助。另外，在教学《鱼我所欲也》一课时，教师可组织学生讨论孟子“舍生取义”这一主张是否正确。通过讨论，可提升学生对实词、虚词应用方法及比喻、正反对比等论证方法的掌握，同时可提高学生思维能力、明辨是非的能力。
3、结语
初中语文文言文教学中融入德育教育，不仅可吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还可充分发挥文言文的思想价值作用。通过科学确定德育目标、朗读课文、组织丰富实践活动这些措施，不仅可提升学生语文素养，而且可培养学生的爱国情怀，并引导学生树立正确的“三观”。
参考文献：
[1]青少年德育在语文古诗文教学中的融入策略解析[J].孩子天地，2020，000（008）：P.263-263，265.
[2]付艳萍.文言文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2019（4）：74-75.
[3]陈霜.浅谈文言文教学中如何渗透德育教学[J].中学生作文指导，2019，000（032）：P.105-106.
关键词：初中；语文教学；文言文；德育教育
1、初中语文文言文教学中融合德育教育的价值
初中语文文言文教学中融合德育教育具有以下优点：第一，激发学生学习兴趣。很多学生认为，文言文的学习过程很枯燥，因而其学习兴趣并不高[1]。语文教师在教学中为学生讲解文言文创作背景、作者个人经历等，可吸引学生注意力、提高其学习积极性。第二，提升学生道德素养。通过学习文言文，学生可了解中华传统美德、我国人民高尚的道德情操，同时可把传统文化与现代社会美德联系起来，引导学生以德育教育为基础学习各学科知识，提升学生道德素养，将其培养为全面发展型人才。
2、初中语文文言文教学中进行德育教育的战略
2.1充分研究课本，科学确定德育目标
新课改后初中语文课本内容更为完整，中华民族传统文化也合理的融入了课堂教学中。学生在阅读文言文时，不仅可了解作者描写的人、事、景，还可感受到古人高尚的品格及道德素养，感受古人的爱国情怀[2]。在初中语文文言文教学中融入德育教育，教师需充分研究教材，分析语文教材中富含的德育素材，科学确定德育目标，以保证教学效率及教学效果。比如：在教学《陋室铭》一课时，教师不仅要引导学生了解本文的写作特点、写作方式，掌握作者想表达的情感，还需引导学生感受作者高洁的节操、乐道安命的品质，鼓励学生学习作者的高尚品格。另外，在教学《记承天寺夜游》一课时，教师需指导学生阅读描写月色的语句，感受作者想表达的意图、情感，了解作者悠闲、洒脱的心理。语文教师在文言文教学中融入德育教育，对培养学生审美能力、高尚品格，提高学生道德水平大有裨益。
2.2朗读课文，了解课文内涵
文言文学习中，主要采用朗读这一方法。语文教师在开展文言文教学活动时，需引导学生掌握正确字词读音，依据课文下方注解理解全文含义，掌握作者想表达的情感。文言文阅读教学中主要涉及以下几个环节：第一，初步感知课文，了解课文中每个语句的含义、课文具体描写何种事物。第二，研读课文，引导学生对课文进行深入思考，深入理解课文的个别段落；第三，品读课文，分析课文的美感、文学素材；第四，鉴赏课文，分析课文写作方法、修辞方法，从语文的角度对课文进行分析。朗读文言文时，教师需指导学生正确断句，保证学生语气正确。只有如此，学生才可充分理解课文中蕴含的情感。比如：在教学《小石潭记》一课时，教师可提前将小石潭的图片、涓涓流水的音乐制作作为教学课件，利用多媒体设备为学生展示教学课件，引导学生想象课文中描写的景物。教师可要求学生带着感情的朗读整篇课文，依据不同段落蕴含的情感改变朗读的语气。通过引导学生带有感情的朗读课文，可引导学生理解、掌握借景抒情的写作方法，感受文章中蕴含的情感。另外，通过有感情的朗读课文，学生可感受到作者忧国忧民、思念亲人的心情，最终达到培养学生的爱国情怀、提升学生思想道德品质的目标。
2.3组织丰富的实践活动，着力提升德育效果
在初中语文文言文教学中融入德育教育，教师需组织丰富多彩的实践活动[3]。教师可组织演讲活动、品评活动、读书汇报活动……等。首先，演讲活动。教师可要求学生基于某个主体，自行搜集、整理相关资料，编写演讲稿并与其他同学沟通自己的成果。在此环节中，学生将受到多方面的教育。其次，品评任务。组织学生讨论作品中人物思想、性格特点等，以此提升学生思想道德品质及明辨是非的能力。最后，读书汇报。教师可鼓励学生多阅读课外读物并与其他同学沟通阅读中的收获，在激发学生阅读积极性的同时，提升其逻辑思维能力、判断能力、思想道德品质。比如：在教学《岳阳楼记》一课时，教师可鼓励学生自行搜集信息，编写演讲稿，以演讲的方式与其他同学沟通自己对于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。在此过程中，学生对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解更为深入，这对引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观很有帮助。另外，在教学《鱼我所欲也》一课时，教师可组织学生讨论孟子“舍生取义”这一主张是否正确。通过讨论，可提升学生对实词、虚词应用方法及比喻、正反对比等论证方法的掌握，同时可提高学生思维能力、明辨是非的能力。
3、结语
初中语文文言文教学中融入德育教育，不仅可吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还可充分发挥文言文的思想价值作用。通过科学确定德育目标、朗读课文、组织丰富实践活动这些措施，不仅可提升学生语文素养，而且可培养学生的爱国情怀，并引导学生树立正确的“三观”。
参考文献：
[1]青少年德育在语文古诗文教学中的融入策略解析[J].孩子天地，2020，000（008）：P.263-263，265.
[2]付艳萍.文言文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2019（4）：74-75.
[3]陈霜.浅谈文言文教学中如何渗透德育教学[J].中学生作文指导，2019，000（032）：P.105-106.
- 【发布时间】2021/5/13 9:20:47
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