2024年10期
合理分层有的放矢 ——谈小学数学分层教学的实施
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学数学是培养小学生数学知识的基础阶段。在我国《义务教育数学新课程标准》中明确的指出：以学生为主体，重视学生个体差异，进行多元化教学。通过合理的分层教学，激发学生的数学学习主动性，培养学生的数学观察、分析、应用等思维能力，为之后的数学学习和日常生活中所需的数学知识打下基础。本文对小学数学有的放矢的进行合理的分层教学实施进行分析研究。
关键词：小学数学；分层教学；实施策略
分层教学意指在小学数学教学中根据学生的智力、兴趣、学习基础、学习能力、学习水平等方面进行合理的分级、分组，有针对性地进行教学。在新课改的教学理念下，对小学数学教学，可通过学生的个体差异、教学目标设立、课后作业的巩固以及科学的教学评价几个方面进行分层教学实施。
1、 对学生进行合理分层
在小学数学教学分层教学的实施当中，对学生进行合理的分层是首要任务。教师要通过对本班学生在校内进行多方面的观察，与家长沟通学生在家中的表现，跟学生之间的沟通交流，通过这三个方面去分析每个学生的性格特点、兴趣爱好、知识基础、学习习惯、学习能力等各个方面的思维能力，教师再结合每个学生不同的特点，将学生在班级内分为基础、进阶、突破三个层级。这里要注意的是，要及时跟学生和家长进行沟通，对为什么孩子会分在这个层级，分到这个层级后对数学学习有什么好处的思想工作要做到位。避免有的分在基础层级的学生情绪低落，心理自卑而对数学学习出现抵触情绪，家长以为教师不重视在基础层级的学生而出现误会。分在进阶层级的学生，也要多给予鼓励。分在突破层级的学生也要及时提醒不要骄傲，自满自大。这样合理的分层，对提升小学数学教学效果提供了基础条件。
2、 分层设立教学目标
在小学数学教学中，对学生进行合理分层后，教师要把教材内容与每个层级的学生的特点结合起来，设立不同层次的教学目标。教学目标也分课程目标、课堂教学目标、教学成果目标。通过教学实践观察，有学习目标的学生比没有目标的学生学习的自主性会更高，学习习惯也更容易养成。因此在小学数学分层教学中，教师要分层设立教学目标，让学生有明确的学习目标。首先是基础层级的教学目标，要结合学生的学习水平，制定提高基础的教学目标。让学生保持对每节课程教学内容能了解、理解并能进行应用解题。其次是进阶层级的教学目标，制定阶梯式的教学目标。让学生能完全掌握课程教学知识，熟练的应用数学知识去解决问题，能做到举一反三。突破层级的学生教学目标范围就要更加广大，不仅能熟练地掌握运用课堂教学知识，还要让学生对教学知识进行思考，再提出更多的问题并解决，要有良好的数学思维。
3、 分层布置课后作业
课后作业是对数学教学内容的有效巩固形式，也是检查学生对课堂教学知识、内容的掌握程度的检验方式。分层练习和分层检测，有助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展个别辅导活动，有助于提高教学质量，分层设计作业是分层施教的重要环节之一[1]。同样地也是根据三个层级学生的教学目标来布置课后作业。基础层级学生的作业，主要是对教学内容的掌握，学生能运用教学内容来完成基础习题，并且降低错误率。进阶层级的学生的作业，是要对教学内容的应用，应该在基础层级的作业上再提高难度，多布置一些灵活度、综合度高的作业。突破层级学生的作业，是能运用教学内容知识进行实践，多布置一些具有发散性思维的习题，让学生进行研究探索，并正确解答。教师也要及时的检查作业，根据作业反映的学生掌握的知识程度进行查缺补漏。
4、 科学地进行分层考核评价
对学生进行科学地分层考核评价是小学数学分层教学中一个很重要的教学步骤，这种具有针对性的教学课堂总结工作是完整课堂教学的一个必不可少的环节[2]。科学的分层评价，教师要更全面地对学生进行评价，能有效地让学生通过教师的评价明确自己的不足，再激励学生掌握学习方法。分层考核，教学根据之前制定的教学目标为基础去对学生进行考核测试。让学生通过考核，了解自己哪方面的知识掌握不足，再针对性地去学习。对层级考核不达标的学生，要及时辅导，并且鼓励学生去努力提升自己的层级，以积极向上的心态去学习。对层级考核达标的学生，要给予一定的表扬，鼓励学生继续进步。这里要注意的是，科学地评价，并不是仅仅以考核结果为标准，而是要根据学生的学习态度、进步程度、等多方面进行评价，定期的去对学生的层级进行调整，营造带有竞争意识的学习氛围，做到有的放矢。
5、 结束语
综上所述，在小学数学教学中，为提升教学整体效率，充分考虑学生的学习差异性和不同的学习需求，可以采用分层教学的方式，使所有学生在教学活动中均能学有所获，发展数学核心素养[3]。合理、科学的分层教学在小学数学教学中的实践，促进了我国小学数学教学质量的有效提升。
参考文献：
[1] 张云侠. 合理分层有的放矢——谈小学数学分层教学的实施[J]. 甘肃教育， 2020， 000（024）：51-51.
[2] 杨玉英. 小学数学分层教学的实施策略[J]. 都市家教（上半月）， 2020（6）.
[3] 刘佳玲[1]. 小学数学分层教学法实施策略探讨[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2019， 000（002）：98-99.
关键词：小学数学；分层教学；实施策略
分层教学意指在小学数学教学中根据学生的智力、兴趣、学习基础、学习能力、学习水平等方面进行合理的分级、分组，有针对性地进行教学。在新课改的教学理念下，对小学数学教学，可通过学生的个体差异、教学目标设立、课后作业的巩固以及科学的教学评价几个方面进行分层教学实施。
1、 对学生进行合理分层
在小学数学教学分层教学的实施当中，对学生进行合理的分层是首要任务。教师要通过对本班学生在校内进行多方面的观察，与家长沟通学生在家中的表现，跟学生之间的沟通交流，通过这三个方面去分析每个学生的性格特点、兴趣爱好、知识基础、学习习惯、学习能力等各个方面的思维能力，教师再结合每个学生不同的特点，将学生在班级内分为基础、进阶、突破三个层级。这里要注意的是，要及时跟学生和家长进行沟通，对为什么孩子会分在这个层级，分到这个层级后对数学学习有什么好处的思想工作要做到位。避免有的分在基础层级的学生情绪低落，心理自卑而对数学学习出现抵触情绪，家长以为教师不重视在基础层级的学生而出现误会。分在进阶层级的学生，也要多给予鼓励。分在突破层级的学生也要及时提醒不要骄傲，自满自大。这样合理的分层，对提升小学数学教学效果提供了基础条件。
2、 分层设立教学目标
在小学数学教学中，对学生进行合理分层后，教师要把教材内容与每个层级的学生的特点结合起来，设立不同层次的教学目标。教学目标也分课程目标、课堂教学目标、教学成果目标。通过教学实践观察，有学习目标的学生比没有目标的学生学习的自主性会更高，学习习惯也更容易养成。因此在小学数学分层教学中，教师要分层设立教学目标，让学生有明确的学习目标。首先是基础层级的教学目标，要结合学生的学习水平，制定提高基础的教学目标。让学生保持对每节课程教学内容能了解、理解并能进行应用解题。其次是进阶层级的教学目标，制定阶梯式的教学目标。让学生能完全掌握课程教学知识，熟练的应用数学知识去解决问题，能做到举一反三。突破层级的学生教学目标范围就要更加广大，不仅能熟练地掌握运用课堂教学知识，还要让学生对教学知识进行思考，再提出更多的问题并解决，要有良好的数学思维。
3、 分层布置课后作业
课后作业是对数学教学内容的有效巩固形式，也是检查学生对课堂教学知识、内容的掌握程度的检验方式。分层练习和分层检测，有助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展个别辅导活动，有助于提高教学质量，分层设计作业是分层施教的重要环节之一[1]。同样地也是根据三个层级学生的教学目标来布置课后作业。基础层级学生的作业，主要是对教学内容的掌握，学生能运用教学内容来完成基础习题，并且降低错误率。进阶层级的学生的作业，是要对教学内容的应用，应该在基础层级的作业上再提高难度，多布置一些灵活度、综合度高的作业。突破层级学生的作业，是能运用教学内容知识进行实践，多布置一些具有发散性思维的习题，让学生进行研究探索，并正确解答。教师也要及时的检查作业，根据作业反映的学生掌握的知识程度进行查缺补漏。
4、 科学地进行分层考核评价
对学生进行科学地分层考核评价是小学数学分层教学中一个很重要的教学步骤，这种具有针对性的教学课堂总结工作是完整课堂教学的一个必不可少的环节[2]。科学的分层评价，教师要更全面地对学生进行评价，能有效地让学生通过教师的评价明确自己的不足，再激励学生掌握学习方法。分层考核，教学根据之前制定的教学目标为基础去对学生进行考核测试。让学生通过考核，了解自己哪方面的知识掌握不足，再针对性地去学习。对层级考核不达标的学生，要及时辅导，并且鼓励学生去努力提升自己的层级，以积极向上的心态去学习。对层级考核达标的学生，要给予一定的表扬，鼓励学生继续进步。这里要注意的是，科学地评价，并不是仅仅以考核结果为标准，而是要根据学生的学习态度、进步程度、等多方面进行评价，定期的去对学生的层级进行调整，营造带有竞争意识的学习氛围，做到有的放矢。
5、 结束语
综上所述，在小学数学教学中，为提升教学整体效率，充分考虑学生的学习差异性和不同的学习需求，可以采用分层教学的方式，使所有学生在教学活动中均能学有所获，发展数学核心素养[3]。合理、科学的分层教学在小学数学教学中的实践，促进了我国小学数学教学质量的有效提升。
参考文献：
[1] 张云侠. 合理分层有的放矢——谈小学数学分层教学的实施[J]. 甘肃教育， 2020， 000（024）：51-51.
[2] 杨玉英. 小学数学分层教学的实施策略[J]. 都市家教（上半月）， 2020（6）.
[3] 刘佳玲[1]. 小学数学分层教学法实施策略探讨[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2019， 000（002）：98-99.
- 【发布时间】2021/5/13 9:22:55
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