2024年10期
百变的音乐教学不变的教育初心
【关键词】 ；
【正文】 高中音乐必修课音乐鉴赏在高中教育中占有很重要的作用，净化学生心灵、升华高中生的人格、帮助学生培养良好的道德行为规范和准则、开发学生智力、陶冶人的情操、增强学生审美情趣。如何上好音乐鉴赏就成为了每一位音乐教师不断研究的课题。
高中音乐必修课的教学内容均年代久远，所以很多同学在拿到音乐教材之后就开始排斥书中的内容了，他们认为这些作品过时了，这就给音乐教学带来了很大的困难，其实音乐教材上的内容都是很经典的，是学习音乐鉴赏不可缺少的内容，所以如何不脱离教材，更好的利用音乐教材完成音乐教学、提高学生的鉴赏能力就成为了目前音乐教学首要考虑的问题了，从学生的实际出发、利用多方面的资源制成与课程内容紧密结合的多媒体课件，应用到音乐教学中，百变的音乐教学让音乐鉴赏课与时俱进，不变的教育初心使学生充分的感受到音乐鉴赏不是枯燥的理论知识，学会审美、热爱生活。
一、音画结合，创设情境
由于地域性文化的差异及文化背景和时代的不同，学生们很难接受书中的作品，就更不要说认真聆听、分析了，为了更好的让学生学会鉴赏，就必须从创设情境开始。例如：第二节《高亢的西腔》如果直接放音乐让学生欣赏，那高亢的声音会让同学们吓一跳，所以找到电影《冯志远》期中有一部分孩子们没有吃的没法上学，自己到处找吃的……它的背景音乐就是本课的第三首曲子《脚夫调》，通过影片片的欣赏学生们没有排斥这首曲子，在引导学生分析歌词，所要表达的内容，这样学生们不仅顺利的要析了作品了解了西北地区的音乐特点，还明白了不是这此作品过时了、不好听了，而是它们与学生的文化背景不同，学生在欣赏时有一定的障碍，这样学生们就不在主观的去排斥音乐作品了。并通过欣赏感受歌曲所要表达的情绪。从而学生学习热情高涨，分析作品也认真透彻了。
二、挖掘故事，增加兴趣
每一首音乐作品的创作都有它不为人知的故事，那么利用这些作品背后的故事让学生更加的喜欢音乐鉴赏也将成为学生们学习音乐的一个重要的内容和方式。例如：第三节《多彩的民族》期中蒙古族音乐作品《辽阔的草原》这是一首长调歌曲，在课前的时候让学生欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》中胡松华老师演唱的《赞歌》，引导学生分析作品旋律分为几个部分？引子和主歌两个部分，再通过对老艺术家的采访视频让学生了解到引子是长调音乐，主歌是短语音乐，这首歌曲的长调是根据蒙古族民歌《辽阔的草原》改编而成的，是一首长短调结合的创作歌曲。通过老艺术家们介绍创作背后的故事的介绍让学生感受到传统音乐的魅力，对于文化我们不仅要传承，还要发扬，这样的创新就是对传统音乐最好的继承。
三、学科渗透，丰富内容
音乐鉴赏教学中不应该只是针对于音乐的旋律、节拍、节奏、音色等方面，一首优秀的音乐作品它值得学习的因素有很多，如文化背景、歌词创、艺术贡献等。所以音乐教学中还会涉及文学、地理、历史等学科知识，教师能过书籍、网络等渠道将课各内容相应的学科知识自然的渗透其中，不仅可以帮助学生更好的理解音乐作品，还可以让音乐课变的更加的内涵。例如：第二节《高亢的西北腔》中第一首歌曲，青海的《上去高山望平川》这首歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型征是采用“双句双字尾”的格式；第二首歌曲《刨洋芋》，生动地表现了农民的劳动生活。歌词采用比兴的手法，在表现主题时采用叙事的口吻；第五节《飘逸的南国风》中第二首歌曲乐清民歌《对鸟》采用了儿童喜闻乐见的猜谜语的问答形式，其内容是为少年儿童增长自然知识的……通过学习让学生感受音乐作品与文学关系，有丰富的学识才能更好的欣赏音乐作品，正如孔子所说“兴于诗、立于礼、 成于乐”。
四、借助外力，灵活教学
由于学生音乐知识的有限所以增加了音乐鉴赏教学的难度，根据学生的喜好，利用网络中生动有趣的内容代替教师枯燥的讲解激发学生学习兴趣。例如：第三节《多彩民族》中介绍蒙古族音乐作品的时候就不得不提到蒙古族的“长调、短调”，让学生观看湖南台《快乐大本营》中的节目片断，其中有蒙古族歌手生动的示范，还有主持人何昊精练的总结，让学生在轻松愉悦的电视节目中学到了知识；在向同学们介绍中外的特色乐器时不仅仅是光看这些图片，而是利用网络资源找到一些明星在影视剧作品中使用各种乐器的剧照，或是一些明星生活中练习乐器或演出的照片。例如：第二十四节《高山流水志家国》时种用多媒体放《甄嬛传》中孙俪扶琴的剧照，并在鉴赏中第二首曲子《流水》时播放《红楼梦》陈晓旭饰演的林黛玉弹奏古琴曲《流水》的片段，在第三节《独特的民族风》中介绍新疆维吾尔族乐器时展示电视剧《怪侠一枝梅》中霍建华饰演的离歌笑弹都塔尔的剧照。利用偶像的力量引导学生走进音乐的殿堂。
五、传承经典，热爱音乐
生活中学生们都很喜欢音乐，但也只是停留在喜欢听的这个层面，学会鉴赏音乐提高学生的审美从而热爱生活，就必须要让学生了解传统音乐的重要性。例如：学习第四节《醇厚的中原韵》时通过欣赏河南民歌《王大娘钉缸》让学生感受音乐旋律，回想哪首流行歌曲与之有类似之处？再与创作歌曲《好汉歌》进行对比，让学生知道《好汉歌》是依据河南民歌《王大娘钉缸》和山东郓城民歌进行创作的。引导学生分析其共同点？不同点？从而发现民歌与创作音乐的关系。再让学生找出生活中类似的音乐作品，如：凤凰传奇的《月亮之上》中间的复歌部分是蒙古民歌《敖包相会》；中国力量的《每一天》中间的复歌部分是新疆歌曲《青春舞蹈》；……通过分析学生明白了这些传统音乐并没有过时，它们的生命需要我们去延续，它们的精华需要我们去传承发扬。
能否将这音乐鉴赏中的作品完美的呈现在学生面前，是教师的重要工作，想要更好的完成教育教学任务音乐教师就要通过多种渠道进行学习和查找资料，不断的丰富自己，从每一节课的每一个细入手，从时代特点出发，从学生的兴趣出发，丰富教学内容，与时俱进。百变的音乐教学，让课堂活起来，不变的教育初心，让学生学会鉴赏、提高审美，从而更加的热爱生活。
高中音乐必修课的教学内容均年代久远，所以很多同学在拿到音乐教材之后就开始排斥书中的内容了，他们认为这些作品过时了，这就给音乐教学带来了很大的困难，其实音乐教材上的内容都是很经典的，是学习音乐鉴赏不可缺少的内容，所以如何不脱离教材，更好的利用音乐教材完成音乐教学、提高学生的鉴赏能力就成为了目前音乐教学首要考虑的问题了，从学生的实际出发、利用多方面的资源制成与课程内容紧密结合的多媒体课件，应用到音乐教学中，百变的音乐教学让音乐鉴赏课与时俱进，不变的教育初心使学生充分的感受到音乐鉴赏不是枯燥的理论知识，学会审美、热爱生活。
一、音画结合，创设情境
由于地域性文化的差异及文化背景和时代的不同，学生们很难接受书中的作品，就更不要说认真聆听、分析了，为了更好的让学生学会鉴赏，就必须从创设情境开始。例如：第二节《高亢的西腔》如果直接放音乐让学生欣赏，那高亢的声音会让同学们吓一跳，所以找到电影《冯志远》期中有一部分孩子们没有吃的没法上学，自己到处找吃的……它的背景音乐就是本课的第三首曲子《脚夫调》，通过影片片的欣赏学生们没有排斥这首曲子，在引导学生分析歌词，所要表达的内容，这样学生们不仅顺利的要析了作品了解了西北地区的音乐特点，还明白了不是这此作品过时了、不好听了，而是它们与学生的文化背景不同，学生在欣赏时有一定的障碍，这样学生们就不在主观的去排斥音乐作品了。并通过欣赏感受歌曲所要表达的情绪。从而学生学习热情高涨，分析作品也认真透彻了。
二、挖掘故事，增加兴趣
每一首音乐作品的创作都有它不为人知的故事，那么利用这些作品背后的故事让学生更加的喜欢音乐鉴赏也将成为学生们学习音乐的一个重要的内容和方式。例如：第三节《多彩的民族》期中蒙古族音乐作品《辽阔的草原》这是一首长调歌曲，在课前的时候让学生欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》中胡松华老师演唱的《赞歌》，引导学生分析作品旋律分为几个部分？引子和主歌两个部分，再通过对老艺术家的采访视频让学生了解到引子是长调音乐，主歌是短语音乐，这首歌曲的长调是根据蒙古族民歌《辽阔的草原》改编而成的，是一首长短调结合的创作歌曲。通过老艺术家们介绍创作背后的故事的介绍让学生感受到传统音乐的魅力，对于文化我们不仅要传承，还要发扬，这样的创新就是对传统音乐最好的继承。
三、学科渗透，丰富内容
音乐鉴赏教学中不应该只是针对于音乐的旋律、节拍、节奏、音色等方面，一首优秀的音乐作品它值得学习的因素有很多，如文化背景、歌词创、艺术贡献等。所以音乐教学中还会涉及文学、地理、历史等学科知识，教师能过书籍、网络等渠道将课各内容相应的学科知识自然的渗透其中，不仅可以帮助学生更好的理解音乐作品，还可以让音乐课变的更加的内涵。例如：第二节《高亢的西北腔》中第一首歌曲，青海的《上去高山望平川》这首歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型征是采用“双句双字尾”的格式；第二首歌曲《刨洋芋》，生动地表现了农民的劳动生活。歌词采用比兴的手法，在表现主题时采用叙事的口吻；第五节《飘逸的南国风》中第二首歌曲乐清民歌《对鸟》采用了儿童喜闻乐见的猜谜语的问答形式，其内容是为少年儿童增长自然知识的……通过学习让学生感受音乐作品与文学关系，有丰富的学识才能更好的欣赏音乐作品，正如孔子所说“兴于诗、立于礼、 成于乐”。
四、借助外力，灵活教学
由于学生音乐知识的有限所以增加了音乐鉴赏教学的难度，根据学生的喜好，利用网络中生动有趣的内容代替教师枯燥的讲解激发学生学习兴趣。例如：第三节《多彩民族》中介绍蒙古族音乐作品的时候就不得不提到蒙古族的“长调、短调”，让学生观看湖南台《快乐大本营》中的节目片断，其中有蒙古族歌手生动的示范，还有主持人何昊精练的总结，让学生在轻松愉悦的电视节目中学到了知识；在向同学们介绍中外的特色乐器时不仅仅是光看这些图片，而是利用网络资源找到一些明星在影视剧作品中使用各种乐器的剧照，或是一些明星生活中练习乐器或演出的照片。例如：第二十四节《高山流水志家国》时种用多媒体放《甄嬛传》中孙俪扶琴的剧照，并在鉴赏中第二首曲子《流水》时播放《红楼梦》陈晓旭饰演的林黛玉弹奏古琴曲《流水》的片段，在第三节《独特的民族风》中介绍新疆维吾尔族乐器时展示电视剧《怪侠一枝梅》中霍建华饰演的离歌笑弹都塔尔的剧照。利用偶像的力量引导学生走进音乐的殿堂。
五、传承经典，热爱音乐
生活中学生们都很喜欢音乐，但也只是停留在喜欢听的这个层面，学会鉴赏音乐提高学生的审美从而热爱生活，就必须要让学生了解传统音乐的重要性。例如：学习第四节《醇厚的中原韵》时通过欣赏河南民歌《王大娘钉缸》让学生感受音乐旋律，回想哪首流行歌曲与之有类似之处？再与创作歌曲《好汉歌》进行对比，让学生知道《好汉歌》是依据河南民歌《王大娘钉缸》和山东郓城民歌进行创作的。引导学生分析其共同点？不同点？从而发现民歌与创作音乐的关系。再让学生找出生活中类似的音乐作品，如：凤凰传奇的《月亮之上》中间的复歌部分是蒙古民歌《敖包相会》；中国力量的《每一天》中间的复歌部分是新疆歌曲《青春舞蹈》；……通过分析学生明白了这些传统音乐并没有过时，它们的生命需要我们去延续，它们的精华需要我们去传承发扬。
能否将这音乐鉴赏中的作品完美的呈现在学生面前，是教师的重要工作，想要更好的完成教育教学任务音乐教师就要通过多种渠道进行学习和查找资料，不断的丰富自己，从每一节课的每一个细入手，从时代特点出发，从学生的兴趣出发，丰富教学内容，与时俱进。百变的音乐教学，让课堂活起来，不变的教育初心，让学生学会鉴赏、提高审美，从而更加的热爱生活。
- 【发布时间】2021/5/13 12:20:32
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