2024年10期
浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学体育课让小学生拥有更加强健的体魄，帮助内向的学生敞开心扉，感受运动的乐趣，从而帮助学生全身心发展。体育老师在课堂中应根据教学要求，适当应用体育游戏，调动学生积极性，从而带领学生积极参加活动，帮助学生学习体育精神。小学阶段的学习不应当只局限于文化知识，应当德智体美劳全面发展。小学体育老师注重创新教学手段，明确体育游戏对体育教学的意义，不断改进和提升小学体育的教育水平，带给学生更加精彩的小学课堂体验。
关键词：体育教学；小学；活动；游戏；运用策略
小学体育课与其他文化课不同，其趣味性，参与性和活动性更强，着重培养学生健壮的体魄和勇于竞争的意志，对塑造学生身体素质和精神意志有重要意义。小学生好奇心强，对新鲜事物更敢于尝试，也更加容易适应。教师可以根据小学生特点设计出不同的体育游戏，促进学生德智体美劳全面发展，开展教学活动，激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的体育习惯。根据如何在体育教学中更好地应用体育游戏，本文做出以下讨论。
一、体育游戏的概述
体育游戏作为一种新型教学手段，已经被各个小学引进。体育教师可以通过体育游戏编排教学内容，根据教学进度和学生实际状况进行修改和调整，使得学生更加积极地参与体育活动。体育游戏边学边玩的学习模式，很大程度提高了教师的教学质量和学生积极性，改善课堂氛围。可见体育游戏的教学优势十分明显。
1、体育游戏的趣味性
小学生喜爱玩耍，体育游戏的趣味性恰好能吸引学生爱玩的天性。让学生不再抗拒上课，不再认为体育课只有汗流浃背的运动，只有乏味枯燥的体能练习。教师改变原有严肃认真的表情，尽量平易近人地带领学生跑跑跳跳，除了做严肃公正的裁判，也可以开心地参与到学生的游戏中去，更容易让学生感受到体育游戏的趣味性。
2、体育游戏的竞争性
大部分体育游戏带有竞争色彩，竞争可以让学生对胜负有初步的认知。获胜的学生能够尝到胜利的果实，获得胜利的喜悦和同学羡慕的眼光，失败的学生经过老师同学的鼓励和开导，也能再接再厉，勇夺高峰。教师选用一些团队竞争游戏，比如“抢瓶子”游戏和“接力赛”游戏，都可以让学生在一次又一次的游戏中感知速度，从而一次比一次更加努力。
3、体育游戏的集体性
许多体育活动，都需要多位学生来合作完成。学生在参与游戏分工合作时感受到集体的力量。集体活动能够培养学生集体观念，让学生能清楚意识到自己作为集体的一员，应该负担的责任有哪些，使得学生的集体意识更强。
4、体育游戏的思想性
许多体育游戏可以引发学生思考，在一定程度上刺激学生的思维能力。比如“听数抱团”游戏可以提高学生的反应能力，帮助学生集中注意力。在游戏过程中，教师可以适当给学生传输体育意识，传达给学生体育精神。学生在游戏中会逐渐学习和明白体育是有信念，有理想，有节操的，体育规则对体育十分重要，是整个体育运动的核心所在。教师的不断教导有助于帮助学生形成正确的体育价值观。
二、体育游戏的意义
1、提升学生学习兴趣
有些学生性格沉稳内敛，较为内向，平日不愿与学生交流活动，活动能力不强。小学体育老师在课堂中很难调动这些学生的参与性，但是如果教师带领大家玩耍游戏，比如“扔鸭子”，比如“小马过河”等，会在一定程度上激发这些学生的学习兴趣。在全班大部分同学都在玩耍的情况下，剩余那些积极性不高的学生也会被快乐的氛围所感染，从而参与到活动中去。在传统的排球教学中，教师会要求学生不断进行颠球练习，十分枯燥，但是如果教师将学生分成小组，通过比赛的形式进行颠球传送游戏，将大大激发学生的学习兴趣，有效提升活动参与度。
2、提升学生情感体验
情感体验在教学活动中也十分重要，教师应当注重学生们的情感变化。如果教师举办的教学活动让大部分学生情感低落或者意兴阑珊，则需要换一种教学方法。好的体育游戏可以充分调动学生的积极性，让学生在游戏中学到知识，在游戏中体验快乐，游戏胜利的喜悦和失败的遗憾，可以体会到大家互相帮助的信任，也可以体会到绝不认输的坚韧。教师帮助学生充分调动情感认知，从而能够培育学生正确的价值观。
3、提升学生道德水平
体育游戏充满斗智斗勇，学生们需要集中注意力，全身心地投入到游戏中去，才能够取得最终的胜利。教师在引导学生参与游戏的同时，应当帮助学生形成顽强拼搏和团结友爱的良好品德，教导学生胜利的前提是遵守游戏规则，万不可投机取巧，用不正当的手段取得胜利。体育游戏可以帮助学生养成遵守规则的好习惯，从而提升整个班级的纪律性和组织性，帮助学生具有良好的道德修养。
4、提升学生团结意识
体育游戏中有组队游戏和个人游戏，个人游戏是个人荣辱，组队游戏则是团队胜负。教师在带领学生参加体育游戏时，通常组队游戏占多数。组队游戏是将学生们分成若干个小组，通过游戏环节让各个小组进行比拼，最后根据分数和违规人数判定名次，分出胜负结果。在小组比赛中，由于小组人数不像班级人数那么多，所以小组的胜负显得每个人的付出都至关重要，学生会因此更有责任感，更有团队意识。无论这个组中同学是否相互熟识，是否关系友好，都会因为小组比拼而相互交流，互相促进，共同的奋斗目标会让学生们更加团结一致，从而提升学生的团结意识。
5、提升学生身体素质
小学是学生塑造强健体魄最好的时期，也是学生成长发育的关键时期。体育课可以帮助学生打造一个良好的健康基础，帮助学生培养锻炼的良好习惯，但是为了防止枯燥乏味的跑步训练和体能锻炼让学生产生抵触情绪，教师可以适当融入竞争性的体育游戏。教师可以将趣味性称号奖励给最能跑步的同学，比如说“最强外卖员”，比如说“赛公交”，比如说“最强跑步机”等等。如果班级中有疲于锻炼，对体育课积极性不高的学生，教师可以将他们分别与爱好锻炼，活泼开朗的学生组队，让活泼的学生带动这些学生一起运动，从而提升全班同学的整体身体素质。
三、体育游戏的应用
1、应用于课堂，引进教学主题
体育游戏应用于课堂时，可以帮助教师更快地吸引学生注意力，从而达到引进教学主题的目的。比如教师在课堂开始之初，带领学生做“颠皮球”的游戏，让学生们两两结组，将手中的皮球抛来抛去，锻炼彼此的合作能力和反应能力。学生们玩到兴头的时候，教师则带领体委拿出提前准备好的排球，将皮球换成排球，教给大家打排球的基本要领，从而让学生对排球有个初步的兴趣和认知，方便学生今后能更好地接纳排球。
2、应用于运动会，提升参与热度
学校定期开展运动会，运动会内容一般都是老旧的长跑比赛，接力比赛和跳远跳高等等。作为观众的学生在看台看的内容每年都一样，难免没有参与感，容易觉得枯燥无味。由于每年参加运动会的运动员基本一致，所以运动会其他人参与度不高。如果体育游戏应用于运动会，作为运动员中场休息时的小插曲，随机抽取作为观众的几名学生参加，可以很快提高学生们对运动会的兴致，同时达到活跃气氛的目的。
总之，小学体育教师在将游戏教学模式引入课堂之前，需要做好充分的功课，明确体育游戏的特点和基本内容，明白体育游戏为体育教学带来的价值，为学生带来的意义都有哪些。教师应用体育游戏时，应当注意教学模式需要根据学生自身特点进行调整，不断改进不断更新，推动体育教育事业的发展，推动学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]基于合作游戏促进小学体育教学的实践研究，张静，安徽教育科研，2020.10
[2]探究在小学体育教学中培养学生创造性思维的策略，邢爱勇，天天爱科学（教育前沿），2020.10
[3]浅析小学体育教学中游戏教学的运用策略，毛宇，试题与研究，2020.10
关键词：体育教学；小学；活动；游戏；运用策略
小学体育课与其他文化课不同，其趣味性，参与性和活动性更强，着重培养学生健壮的体魄和勇于竞争的意志，对塑造学生身体素质和精神意志有重要意义。小学生好奇心强，对新鲜事物更敢于尝试，也更加容易适应。教师可以根据小学生特点设计出不同的体育游戏，促进学生德智体美劳全面发展，开展教学活动，激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的体育习惯。根据如何在体育教学中更好地应用体育游戏，本文做出以下讨论。
一、体育游戏的概述
体育游戏作为一种新型教学手段，已经被各个小学引进。体育教师可以通过体育游戏编排教学内容，根据教学进度和学生实际状况进行修改和调整，使得学生更加积极地参与体育活动。体育游戏边学边玩的学习模式，很大程度提高了教师的教学质量和学生积极性，改善课堂氛围。可见体育游戏的教学优势十分明显。
1、体育游戏的趣味性
小学生喜爱玩耍，体育游戏的趣味性恰好能吸引学生爱玩的天性。让学生不再抗拒上课，不再认为体育课只有汗流浃背的运动，只有乏味枯燥的体能练习。教师改变原有严肃认真的表情，尽量平易近人地带领学生跑跑跳跳，除了做严肃公正的裁判，也可以开心地参与到学生的游戏中去，更容易让学生感受到体育游戏的趣味性。
2、体育游戏的竞争性
大部分体育游戏带有竞争色彩，竞争可以让学生对胜负有初步的认知。获胜的学生能够尝到胜利的果实，获得胜利的喜悦和同学羡慕的眼光，失败的学生经过老师同学的鼓励和开导，也能再接再厉，勇夺高峰。教师选用一些团队竞争游戏，比如“抢瓶子”游戏和“接力赛”游戏，都可以让学生在一次又一次的游戏中感知速度，从而一次比一次更加努力。
3、体育游戏的集体性
许多体育活动，都需要多位学生来合作完成。学生在参与游戏分工合作时感受到集体的力量。集体活动能够培养学生集体观念，让学生能清楚意识到自己作为集体的一员，应该负担的责任有哪些，使得学生的集体意识更强。
4、体育游戏的思想性
许多体育游戏可以引发学生思考，在一定程度上刺激学生的思维能力。比如“听数抱团”游戏可以提高学生的反应能力，帮助学生集中注意力。在游戏过程中，教师可以适当给学生传输体育意识，传达给学生体育精神。学生在游戏中会逐渐学习和明白体育是有信念，有理想，有节操的，体育规则对体育十分重要，是整个体育运动的核心所在。教师的不断教导有助于帮助学生形成正确的体育价值观。
二、体育游戏的意义
1、提升学生学习兴趣
有些学生性格沉稳内敛，较为内向，平日不愿与学生交流活动，活动能力不强。小学体育老师在课堂中很难调动这些学生的参与性，但是如果教师带领大家玩耍游戏，比如“扔鸭子”，比如“小马过河”等，会在一定程度上激发这些学生的学习兴趣。在全班大部分同学都在玩耍的情况下，剩余那些积极性不高的学生也会被快乐的氛围所感染，从而参与到活动中去。在传统的排球教学中，教师会要求学生不断进行颠球练习，十分枯燥，但是如果教师将学生分成小组，通过比赛的形式进行颠球传送游戏，将大大激发学生的学习兴趣，有效提升活动参与度。
2、提升学生情感体验
情感体验在教学活动中也十分重要，教师应当注重学生们的情感变化。如果教师举办的教学活动让大部分学生情感低落或者意兴阑珊，则需要换一种教学方法。好的体育游戏可以充分调动学生的积极性，让学生在游戏中学到知识，在游戏中体验快乐，游戏胜利的喜悦和失败的遗憾，可以体会到大家互相帮助的信任，也可以体会到绝不认输的坚韧。教师帮助学生充分调动情感认知，从而能够培育学生正确的价值观。
3、提升学生道德水平
体育游戏充满斗智斗勇，学生们需要集中注意力，全身心地投入到游戏中去，才能够取得最终的胜利。教师在引导学生参与游戏的同时，应当帮助学生形成顽强拼搏和团结友爱的良好品德，教导学生胜利的前提是遵守游戏规则，万不可投机取巧，用不正当的手段取得胜利。体育游戏可以帮助学生养成遵守规则的好习惯，从而提升整个班级的纪律性和组织性，帮助学生具有良好的道德修养。
4、提升学生团结意识
体育游戏中有组队游戏和个人游戏，个人游戏是个人荣辱，组队游戏则是团队胜负。教师在带领学生参加体育游戏时，通常组队游戏占多数。组队游戏是将学生们分成若干个小组，通过游戏环节让各个小组进行比拼，最后根据分数和违规人数判定名次，分出胜负结果。在小组比赛中，由于小组人数不像班级人数那么多，所以小组的胜负显得每个人的付出都至关重要，学生会因此更有责任感，更有团队意识。无论这个组中同学是否相互熟识，是否关系友好，都会因为小组比拼而相互交流，互相促进，共同的奋斗目标会让学生们更加团结一致，从而提升学生的团结意识。
5、提升学生身体素质
小学是学生塑造强健体魄最好的时期，也是学生成长发育的关键时期。体育课可以帮助学生打造一个良好的健康基础，帮助学生培养锻炼的良好习惯，但是为了防止枯燥乏味的跑步训练和体能锻炼让学生产生抵触情绪，教师可以适当融入竞争性的体育游戏。教师可以将趣味性称号奖励给最能跑步的同学，比如说“最强外卖员”，比如说“赛公交”，比如说“最强跑步机”等等。如果班级中有疲于锻炼，对体育课积极性不高的学生，教师可以将他们分别与爱好锻炼，活泼开朗的学生组队，让活泼的学生带动这些学生一起运动，从而提升全班同学的整体身体素质。
三、体育游戏的应用
1、应用于课堂，引进教学主题
体育游戏应用于课堂时，可以帮助教师更快地吸引学生注意力，从而达到引进教学主题的目的。比如教师在课堂开始之初，带领学生做“颠皮球”的游戏，让学生们两两结组，将手中的皮球抛来抛去，锻炼彼此的合作能力和反应能力。学生们玩到兴头的时候，教师则带领体委拿出提前准备好的排球，将皮球换成排球，教给大家打排球的基本要领，从而让学生对排球有个初步的兴趣和认知，方便学生今后能更好地接纳排球。
2、应用于运动会，提升参与热度
学校定期开展运动会，运动会内容一般都是老旧的长跑比赛，接力比赛和跳远跳高等等。作为观众的学生在看台看的内容每年都一样，难免没有参与感，容易觉得枯燥无味。由于每年参加运动会的运动员基本一致，所以运动会其他人参与度不高。如果体育游戏应用于运动会，作为运动员中场休息时的小插曲，随机抽取作为观众的几名学生参加，可以很快提高学生们对运动会的兴致，同时达到活跃气氛的目的。
总之，小学体育教师在将游戏教学模式引入课堂之前，需要做好充分的功课，明确体育游戏的特点和基本内容，明白体育游戏为体育教学带来的价值，为学生带来的意义都有哪些。教师应用体育游戏时，应当注意教学模式需要根据学生自身特点进行调整，不断改进不断更新，推动体育教育事业的发展，推动学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]基于合作游戏促进小学体育教学的实践研究，张静，安徽教育科研，2020.10
[2]探究在小学体育教学中培养学生创造性思维的策略，邢爱勇，天天爱科学（教育前沿），2020.10
[3]浅析小学体育教学中游戏教学的运用策略，毛宇，试题与研究，2020.10
- 【发布时间】2021/5/13 12:24:55
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