【正文】  农村职业高中顾名思义就是在乡镇上、远离城市的职业高中。在地里环境上有着很大的制约性，没有一流的师资力量、没有一流的管理、更没有一流的设备技术。在这样的农村职业高中培养工匠精神，确实是一件不容易的事情。
　　一、 职业高中工匠精神培养先要“匠”师，然后要有一流的设备和高素质的学生
　　自古言：“名师出高徒”。无论任何一个学校，老师是核心，是第一位的。老师是否具有“工匠精神”决定了学生是否有“工匠精神”。老师很重要这是毋庸置疑的。那么当前，农村的职业技术学校师资是什么现状呢？
　　1、 师资薄弱，青黄不接。
　　经济的发展，拉大了城乡之间的差距。许多优秀的教师、工作上较有经验的教师，想方设法考调进城里，享受城市里的生活；许多新进的年轻的老师，入职新鲜期过后也一头扎进了考调的大军里，其心思根本或者很少的用在教学上、用在教学水平的提高上。如此环境下的师资岂能培养更优秀的具有工匠精神的学生呢。没有匠师就没有一切。
　　2、 设施设备落后滞后，学生大多数没有实操的能力。
　　农村职高的面临的首要问题就是设施设备的严重的滞后。以前还可以靠着一点的设施设备用时间去堆积，获得技能大奖。现在职教发展要求日新月异，前沿的知识、技能靠着点点落后的家当如何撑得起呢？我记得以前我校参加市技能大赛还有好几个一等奖，二等奖无数，拿三等奖是不入流的，现在呢？基本上就是二等奖也没有多少了，一等奖纯粹看运气。汽修专业的没有汽修的设备，计算机专业的没有相应的软件硬件，凡是要花大价钱的设施设备我们农村职校的基本没有。在这样的基础上谈培养工匠精神，精益求精，也就纸上谈兵可以了。
　　3、 学生基础差，底子薄，动力不足。
　　现在的学生对于工匠精神一点也不在乎，他们所想的就是玩、手机、游戏，然后随便考一个学校继续混天过日或者干脆打工找一份工作就是了。对于精益求精的工匠精神聊胜于无了，反正拿一点的工资然后挥霍享受就是如此了。
　　综合上述，如果没有具有工匠精神的老师、没有先进的大量的设备，没有学生的思想根源上的认识，就谈不上培养工匠精神的劳动者。光靠挂一两个牌子，某某工匠精神实验班，有点牵强了。当然挂牌子照几张相还是可以的。
　　二、 农村职业高中工匠精神的培养首先在静心，教师要静心育人，学生要潜心学习
　　工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
　　当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。
　　当前教师也好、学生也罢，应该在这这方面下功夫，扎实自己的基础，做好自己的工作。“静”下心来，沉下心来。不要功利之心渗透进校园，侵蚀学生，我们基本上做到了培养了工匠精神的第一步。而这一步做到了，基本上后面就水到自然成了，不难了。
　　工匠精神是现代企业稳定发展的基础，是一个国家民族的希望所在。当前中国制造业存在的各种各样的问题，都是我们国民或者劳动者缺少工匠精神所致。中国漫长的“学而优则仕”的思想观念，让中国对于工匠这一职业是看不起的，而工匠精神的缺失则是我们国家急需解决的一个问题。我们需要推进工匠精神进课堂、进校园，帮助学生树立起良好的职业道德。

• 【发布时间】2021/6/15 20:34:38
• 【点击频次】510