2024年10期
关于提高初中物理教学趣味性的探讨
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：物理学科作为一门在初中才开始增设的自然基础科学，与生活息息相关。在当今这个科技水平不断进步的社会，物理学科的相关知识更是发挥着举足轻重的作用。初中生初次接触物理知识，处在入门启蒙阶段。在这样陌生的学科面前，许多学生展现出了畏难情绪，在这样的情势下，物理课堂的顺利展开收到了不小的干扰。因此本文立足于提高初中物理课堂的趣味性，提高学生的物理学习兴趣展开讨论。
关键词：提高趣味性；初中物理；策略探讨
作为一名初中物理教师，针对学生对于物理学科表现出来的畏难心理甚至厌学思想要予以重视，并采取相应的措施。提升物理课堂的趣味性不失为一种有效的方式，结合初中生爱好新鲜事物的心理，激发初中学生强烈的兴趣和求知欲望，为学生今后的物理学习打下坚实的基础。
1.教师自身加大尽力投入，精心设计课堂环节
在现在的教学模式下，教师是课堂的引导者，学生才是课堂的主人公。教师要在课前做好备课，巧妙设计每一个问题，合理课堂环节的衔接，从一个简单的知识传授者，变成一个学生的引路人。在老师提出一个问题以后，要给予学生充分的思考时间，激励学生积极思考、勇敢探索。当提出的问题比较复杂的时候，可以选择水平较高的学生作答；一些简单问题给予水平较弱的学生以回答的机会，做到机会均等，可以分配问题。在学生回答完问题以后，不论正确与否，都要给予学生肯定。学生回答错误就肯定其勇气，并讲解正确答案；当回答正确就进行言语鼓励，这样学生的自信心会得到保护，对于老师提出的问题也会印象更为深刻。对于学生来讲，老师一句简单的话语会对学生产生巨大的影响，让学生建立自信，收获成功。
与此同时，老师要加强与学生之间的互动，课堂不能只是一味的口白，老师要与同学讨论探索得出结论，或者是小组内部的讨论，让学生们都参与其中，摆脱之前被动学习的角色位置，通过自主的研究学习了解到物理学科的魅力，在“争执”中让物理“越辩越明”。
2.合理利用多媒体教学模式增强课堂趣味性
随着科技逐步发展，科技进课堂已经是普遍现象，基本上每个学校教师都配备有一定的多媒体教学辅助工具。这些工具就是老师的宝贵教学资源，教师可以通过自制课件或者播放网络视频的方式，将物理现象以及一些无法亲自做出来的实验，生动形象的展现给学生，同时弥补教学器材不全面的缺陷。利用多媒体，教师可以借助逼真的动画模拟实验现象和生活现象，刺激学生的感官，调动起他们的三通五感，激发学生学习热情，在面对新知识时，学生不会再觉得书本知识晦涩难懂，活灵活现的展现在眼前，让学生有了立体印象。在学习中体验成功，体会到物理知识的来源，了解知识的内在魅力，从而对物理学习产生兴趣，提高物理课堂的教学效率。
3.展开有趣的物理实验激发学生热情
初中生其实对于实验这种实际操作性教学环节有很大的兴趣，在我的教学经验中，只要是有实验的课程，学生们总是全身贯注的参与实验中。老师用这些有趣的实验展示奇异的物理知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和好奇心。比如在讲解“神奇的摩擦”的时候，教师就可以引进实验，比如老师可以带来一些气球，然后按小组分发给同学们，让学生自己吹起气球以后，在头发上摩擦。再让学生自主剪裁一些小纸片，当气球靠近纸片的时候，学生可以惊奇的发现纸片吸附在了气球上。或者是让学生将气球摩擦完以后远离自己的头发，可以发现头发被一根根的“带飞”起来，在这样有趣的实验中，学生们亲自参与其中，发现了摩擦的奇妙之处。在这样的背景下，老师再进行讲解，激起了悬念，也激起了学生的探索欲望，让学生了解到物理是个奇妙的学科。
4.借助语言的艺术，提高趣味性和艺术性
对于一个教师来说，懂得利用语言的力量是非常有必要的。教师在课堂上的语言感染力对于一堂课的课堂质量来讲是有着至关重要的作用的。如果老师的语言风趣、讲解生动，学生就会更愿意投入在课堂中，提高自己的注意力，在一个较为轻松的环境里接受知识，丰富自我技能。当然老师也不能只在意语言的风趣，物理毕竟是一门科学知识学科，对于语言的科学性和研究性要求都较高，教师在讲解过程中要更加准确规范，切忌语法混乱、言不达意导致知识传授出现偏差，影响学生后续的学习。教师的语速也要有效控制，过慢或过低都会导致学生注意力难以保持，语速太快则会导致学生一时半会儿无法理解老师讲解的内容。所以教师要从实际出发，注意自己的语速高低快慢，声调高低，提高语言艺术性，从而提高课堂效率。
5.结语
每一位教师都要找到适合自己的方式方法，为提高初中物理课堂的趣味性做出自己的努力，让学生在快乐中学习，接受、消化知识，这样才是新时代的教育，是一种学生易于接受的教育。在这样的逐步尝试中，一步步提高初中物理课堂的质量，为国家培养更多的科技型人才，为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王波.浅谈新课改下如何提高初中物理课堂效率[J].新课程（上），2015（11）
[2]蒋明.对如何提升初中物理课堂趣味性的几点思考[J]，2016（12）
[3]倪书霞.以学生为本，创初中物理有趣课堂[J].阅读与鉴赏（中旬），2016（11）
关键词：提高趣味性；初中物理；策略探讨
作为一名初中物理教师，针对学生对于物理学科表现出来的畏难心理甚至厌学思想要予以重视，并采取相应的措施。提升物理课堂的趣味性不失为一种有效的方式，结合初中生爱好新鲜事物的心理，激发初中学生强烈的兴趣和求知欲望，为学生今后的物理学习打下坚实的基础。
1.教师自身加大尽力投入，精心设计课堂环节
在现在的教学模式下，教师是课堂的引导者，学生才是课堂的主人公。教师要在课前做好备课，巧妙设计每一个问题，合理课堂环节的衔接，从一个简单的知识传授者，变成一个学生的引路人。在老师提出一个问题以后，要给予学生充分的思考时间，激励学生积极思考、勇敢探索。当提出的问题比较复杂的时候，可以选择水平较高的学生作答；一些简单问题给予水平较弱的学生以回答的机会，做到机会均等，可以分配问题。在学生回答完问题以后，不论正确与否，都要给予学生肯定。学生回答错误就肯定其勇气，并讲解正确答案；当回答正确就进行言语鼓励，这样学生的自信心会得到保护，对于老师提出的问题也会印象更为深刻。对于学生来讲，老师一句简单的话语会对学生产生巨大的影响，让学生建立自信，收获成功。
与此同时，老师要加强与学生之间的互动，课堂不能只是一味的口白，老师要与同学讨论探索得出结论，或者是小组内部的讨论，让学生们都参与其中，摆脱之前被动学习的角色位置，通过自主的研究学习了解到物理学科的魅力，在“争执”中让物理“越辩越明”。
2.合理利用多媒体教学模式增强课堂趣味性
随着科技逐步发展，科技进课堂已经是普遍现象，基本上每个学校教师都配备有一定的多媒体教学辅助工具。这些工具就是老师的宝贵教学资源，教师可以通过自制课件或者播放网络视频的方式，将物理现象以及一些无法亲自做出来的实验，生动形象的展现给学生，同时弥补教学器材不全面的缺陷。利用多媒体，教师可以借助逼真的动画模拟实验现象和生活现象，刺激学生的感官，调动起他们的三通五感，激发学生学习热情，在面对新知识时，学生不会再觉得书本知识晦涩难懂，活灵活现的展现在眼前，让学生有了立体印象。在学习中体验成功，体会到物理知识的来源，了解知识的内在魅力，从而对物理学习产生兴趣，提高物理课堂的教学效率。
3.展开有趣的物理实验激发学生热情
初中生其实对于实验这种实际操作性教学环节有很大的兴趣，在我的教学经验中，只要是有实验的课程，学生们总是全身贯注的参与实验中。老师用这些有趣的实验展示奇异的物理知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和好奇心。比如在讲解“神奇的摩擦”的时候，教师就可以引进实验，比如老师可以带来一些气球，然后按小组分发给同学们，让学生自己吹起气球以后，在头发上摩擦。再让学生自主剪裁一些小纸片，当气球靠近纸片的时候，学生可以惊奇的发现纸片吸附在了气球上。或者是让学生将气球摩擦完以后远离自己的头发，可以发现头发被一根根的“带飞”起来，在这样有趣的实验中，学生们亲自参与其中，发现了摩擦的奇妙之处。在这样的背景下，老师再进行讲解，激起了悬念，也激起了学生的探索欲望，让学生了解到物理是个奇妙的学科。
4.借助语言的艺术，提高趣味性和艺术性
对于一个教师来说，懂得利用语言的力量是非常有必要的。教师在课堂上的语言感染力对于一堂课的课堂质量来讲是有着至关重要的作用的。如果老师的语言风趣、讲解生动，学生就会更愿意投入在课堂中，提高自己的注意力，在一个较为轻松的环境里接受知识，丰富自我技能。当然老师也不能只在意语言的风趣，物理毕竟是一门科学知识学科，对于语言的科学性和研究性要求都较高，教师在讲解过程中要更加准确规范，切忌语法混乱、言不达意导致知识传授出现偏差，影响学生后续的学习。教师的语速也要有效控制，过慢或过低都会导致学生注意力难以保持，语速太快则会导致学生一时半会儿无法理解老师讲解的内容。所以教师要从实际出发，注意自己的语速高低快慢，声调高低，提高语言艺术性，从而提高课堂效率。
5.结语
每一位教师都要找到适合自己的方式方法，为提高初中物理课堂的趣味性做出自己的努力，让学生在快乐中学习，接受、消化知识，这样才是新时代的教育，是一种学生易于接受的教育。在这样的逐步尝试中，一步步提高初中物理课堂的质量，为国家培养更多的科技型人才，为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王波.浅谈新课改下如何提高初中物理课堂效率[J].新课程（上），2015（11）
[2]蒋明.对如何提升初中物理课堂趣味性的几点思考[J]，2016（12）
[3]倪书霞.以学生为本，创初中物理有趣课堂[J].阅读与鉴赏（中旬），2016（11）
- 【发布时间】2021/6/15 20:42:25
- 【点击频次】271