2024年10期
智能一体机在语文课堂有效教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：量身定制的智能一体机是提效增质的重要工具，在小学低段语文课堂中的教学运用，不仅让创设情境，激发兴趣变得便利有效，还能化难点知识的抽象为直观，提高教学效率，促进学生语文素养提升。
关键词：小学语文；智能一体机；有效教学；运用
随着教育信息化的发展和义教均衡的推进，农村小学教育支撑改革迎来了大春天。讲台上那熟悉的黑板和粉笔，已经逐步“隐”去，让位于以智能一体机为智能终端的多媒体教学了。这无疑为教学手段优化，教学效率提高，教学资源丰富，提供了坚实支撑。然而，在实践中我们发现，一些课堂只改了教学手段，未改教学理念，仍然是教本位思想，只注重“授”的教学实施，而忽略学生“受”的研究与实践。课前“借用”的课件课中按页播放并讲解，讲完即授完，而作为学习主体的学生却只能被动地观看教师的“课堂秀”表演——在讲台上操作鼠标。这样的教学，不仅疏于组织管理，缺少互动，还使课堂教学的效度大打折扣。在追求有效教学的今天，交互式智能一体机的出现，加快了现代教育技术手段与学科教学整合的步伐，实现了语文课堂教学和多媒体技术的有效融合，在有效教学中实现了增质，产生了巨大作用。教师不再受牵于“鼠标”的约束，学生也不用再当观众而成为兼收并蓄的“录像机”了。老师站在讲台上，可以直面学生对话，有了眼神传达、有了手势交流，情感在师生中传递。这样的教学，显然能把语文的工具性和人文性特征更充分展现出来，更利于我们去低效，实现有效教学追求。
新课改推进中的有效教学，是以方法的灵活和手段的运用为途径的提高效果的追求实践，是改变语文教学长期处于“慢、差、费”为特点的低效怪圈中的积极突围。为实现于此，大凡热爱教育事业的仁人智者都在探寻策略找方法。而智能一体机是为教育教学量身定制的现代科技产品，在提高教学有效性，增强教学效益方面有着重要作用。随着人们对此认识的深入，其功能越来越被人们挖掘运用，其作用也就越来越明显。与语文教学的整合实践，可以快速实现低段语文课堂以最有趣、最有境、最简单的方式与学生思维进行交融。
一、智能一体机的教学运用，有利于激发学生语文学习兴趣
兴趣是最好的老师。多年实践告诉我们，兴趣是强大的内驱，有利于促进学生参与语文课堂学习动力的生成。因此，在语文教学中，我们很多教师都把学生语文学习兴趣的激发放在首位，其方法就是充分发挥智能一体机特有功能优势，让语文教学过程更趣化。我们知道，智能一体机激趣功能强大，种类多，如拉幕、探照灯、漫游、拍照、擦除等都可以成为激趣方式。教学中，我们可利用这些功能结合教学内容而精心设计，如低段的生字教学，探照灯的使用就可突出汉字的各部件，让学生增强部件记忆印象。这样教学，既可聚焦学生目光，提高学生注意力，还能诱发学生思考，增强学生学习兴趣。除了这些功能能激趣外，那就是该一体机的动画功能，以及视频所具有的良好交互性和控制性，同样可以实现教学激趣，有利于学生主体性被充分调动，能为我们有效教学预期的实现提供良好人脉支撑。
二、智能一体机的教学运用，有利于教学情境的创设实现
低段语文，教材虽短小，在字数不多的文本中却有生动的景观物象。运用智能一体机辅助，可将隐于文本中的景观物象在视频化中挖掘并呈现出来，让学生在肉眼观察的直观化情境中去感知和理解。例如，《秋天的雨》的课堂教学，课堂上就少了将文中所描之物视频情境化，借助多媒体将文中秋天的雨的作用——钥匙、颜料、气味和喇叭进行情境化，这样就可让学生更好地理解雨的作用而产生对秋天的雨的喜爱之情。而且，能腾出大量时间让学生美读课文。实践证明，借助智能一体机施教，不仅利于情境创设，视频化文中内容，还可实现激趣提效追求。
三、智能一体机的教学运用，有利于教学难点的快速化解
智能一体机长着“电视”模样，但却是一块智慧屏，可以在触摸中实现交互，这是一般电视所不具备的功能，而且，仍有黑板的自由板书的教学功能。也就是说，智能一体机既有科技特性，也具有传统优势的保留。在语文教学板书过程中，粉笔被电磁笔替代，在白板上操作，灵活自由书写，写错了还可以用手直接点击板擦、涂改。而且在白板上可以无痕书写与自由图画，任意选择颜色、调节粗细，还可以在授课过程中可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等，这些功能对化抽象为直观起到了重要作用，是让教与学变得最简单的可靠利器。而且，当“黑板”写满后，我们另起一页，另一个“黑板”由此出现，少了擦黑板的时间消耗，少了粉尘四起的萦绕烦恼。可以说，智能一体机这种新的教学方式的出现，使教变直接了，使学更简单了，内容直观，降低理解难度，便于学生接受。例如，《四个太阳》教学，有效运用智能一体机助教，就可在短时间内化解难点，让学生理解到文本主题，实现有效教学。
当然，智能一体机在小学语文有效教学追求中的实践运用，其作用还有很多，其不仅可以作为教具作用，还可以作为学具使用，能促使学生学习方式多样化，学习内容和资源变得更丰富，更能使教与学互动变得频繁有作用。实践证明，在追求有效教学中，只要我们巧用、善用，就能让教师心想事成，让语文课堂灵动，效果更好。值得一提的是，智能一体机也具有两面性，运用不当也是有碍于教学效率提高的，因此，作为一线教师，我们应在提高自身信息技术素养基础上，提升自身学科教学与信息技术整合性方面的知识与能力，才能更好地让智能一体机为语文教学服务，为提高学生语文素养服务。
参考文献：
[1]齐强华，交互式智能一体机在小学语文教学中的应用探析[J].教育研究，2019年。
关键词：小学语文；智能一体机；有效教学；运用
随着教育信息化的发展和义教均衡的推进，农村小学教育支撑改革迎来了大春天。讲台上那熟悉的黑板和粉笔，已经逐步“隐”去，让位于以智能一体机为智能终端的多媒体教学了。这无疑为教学手段优化，教学效率提高，教学资源丰富，提供了坚实支撑。然而，在实践中我们发现，一些课堂只改了教学手段，未改教学理念，仍然是教本位思想，只注重“授”的教学实施，而忽略学生“受”的研究与实践。课前“借用”的课件课中按页播放并讲解，讲完即授完，而作为学习主体的学生却只能被动地观看教师的“课堂秀”表演——在讲台上操作鼠标。这样的教学，不仅疏于组织管理，缺少互动，还使课堂教学的效度大打折扣。在追求有效教学的今天，交互式智能一体机的出现，加快了现代教育技术手段与学科教学整合的步伐，实现了语文课堂教学和多媒体技术的有效融合，在有效教学中实现了增质，产生了巨大作用。教师不再受牵于“鼠标”的约束，学生也不用再当观众而成为兼收并蓄的“录像机”了。老师站在讲台上，可以直面学生对话，有了眼神传达、有了手势交流，情感在师生中传递。这样的教学，显然能把语文的工具性和人文性特征更充分展现出来，更利于我们去低效，实现有效教学追求。
新课改推进中的有效教学，是以方法的灵活和手段的运用为途径的提高效果的追求实践，是改变语文教学长期处于“慢、差、费”为特点的低效怪圈中的积极突围。为实现于此，大凡热爱教育事业的仁人智者都在探寻策略找方法。而智能一体机是为教育教学量身定制的现代科技产品，在提高教学有效性，增强教学效益方面有着重要作用。随着人们对此认识的深入，其功能越来越被人们挖掘运用，其作用也就越来越明显。与语文教学的整合实践，可以快速实现低段语文课堂以最有趣、最有境、最简单的方式与学生思维进行交融。
一、智能一体机的教学运用，有利于激发学生语文学习兴趣
兴趣是最好的老师。多年实践告诉我们，兴趣是强大的内驱，有利于促进学生参与语文课堂学习动力的生成。因此，在语文教学中，我们很多教师都把学生语文学习兴趣的激发放在首位，其方法就是充分发挥智能一体机特有功能优势，让语文教学过程更趣化。我们知道，智能一体机激趣功能强大，种类多，如拉幕、探照灯、漫游、拍照、擦除等都可以成为激趣方式。教学中，我们可利用这些功能结合教学内容而精心设计，如低段的生字教学，探照灯的使用就可突出汉字的各部件，让学生增强部件记忆印象。这样教学，既可聚焦学生目光，提高学生注意力，还能诱发学生思考，增强学生学习兴趣。除了这些功能能激趣外，那就是该一体机的动画功能，以及视频所具有的良好交互性和控制性，同样可以实现教学激趣，有利于学生主体性被充分调动，能为我们有效教学预期的实现提供良好人脉支撑。
二、智能一体机的教学运用，有利于教学情境的创设实现
低段语文，教材虽短小，在字数不多的文本中却有生动的景观物象。运用智能一体机辅助，可将隐于文本中的景观物象在视频化中挖掘并呈现出来，让学生在肉眼观察的直观化情境中去感知和理解。例如，《秋天的雨》的课堂教学，课堂上就少了将文中所描之物视频情境化，借助多媒体将文中秋天的雨的作用——钥匙、颜料、气味和喇叭进行情境化，这样就可让学生更好地理解雨的作用而产生对秋天的雨的喜爱之情。而且，能腾出大量时间让学生美读课文。实践证明，借助智能一体机施教，不仅利于情境创设，视频化文中内容，还可实现激趣提效追求。
三、智能一体机的教学运用，有利于教学难点的快速化解
智能一体机长着“电视”模样，但却是一块智慧屏，可以在触摸中实现交互，这是一般电视所不具备的功能，而且，仍有黑板的自由板书的教学功能。也就是说，智能一体机既有科技特性，也具有传统优势的保留。在语文教学板书过程中，粉笔被电磁笔替代，在白板上操作，灵活自由书写，写错了还可以用手直接点击板擦、涂改。而且在白板上可以无痕书写与自由图画，任意选择颜色、调节粗细，还可以在授课过程中可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等，这些功能对化抽象为直观起到了重要作用，是让教与学变得最简单的可靠利器。而且，当“黑板”写满后，我们另起一页，另一个“黑板”由此出现，少了擦黑板的时间消耗，少了粉尘四起的萦绕烦恼。可以说，智能一体机这种新的教学方式的出现，使教变直接了，使学更简单了，内容直观，降低理解难度，便于学生接受。例如，《四个太阳》教学，有效运用智能一体机助教，就可在短时间内化解难点，让学生理解到文本主题，实现有效教学。
当然，智能一体机在小学语文有效教学追求中的实践运用，其作用还有很多，其不仅可以作为教具作用，还可以作为学具使用，能促使学生学习方式多样化，学习内容和资源变得更丰富，更能使教与学互动变得频繁有作用。实践证明，在追求有效教学中，只要我们巧用、善用，就能让教师心想事成，让语文课堂灵动，效果更好。值得一提的是，智能一体机也具有两面性，运用不当也是有碍于教学效率提高的，因此，作为一线教师，我们应在提高自身信息技术素养基础上，提升自身学科教学与信息技术整合性方面的知识与能力，才能更好地让智能一体机为语文教学服务，为提高学生语文素养服务。
参考文献：
[1]齐强华，交互式智能一体机在小学语文教学中的应用探析[J].教育研究，2019年。
- 【发布时间】2021/6/15 20:47:23
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