2025年02期
浅谈高中生物实验课教学
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：生物是自然科学中的一门基础科学，将成为二十一世纪的领先科学。我国自然科学的研究工作已将生物学列为各项重点研究与发展领域之首。中学生物教学又是一门实验性很强的学科，生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一，同时对学生整体素质教育的提高，起到了非实验教学无法替代的作用。因此生物实验教学在生物教学中有其重要的作用和地位。
关键词：高中生物；实验教学；教学情况
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。但是由于历史等各种原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。中学实验课教学是实施素质教育的重要教学环节。影响生物实验教学质量的因素主要包括实验教学观念、实验教学方式、实验教学评价和实验教学的安排、管理等。本人针对在生物实验教学中出现的问题进行了初步探索研究，觉得可以从四个方面进行改革：提高生物实验教学认识，优化实验教学模式，改进实验评价方式，科学、合理地安排实验课。
一、创设问题情境，激发学生产生实验兴趣，让学生有目的地进行实验观察
教师指导学生观察，要告诉学生看什么，为什么要看。学生实验中一些原理，教师更应向学生剖析透彻。有些实验教材中并没有介绍实验原理，学生知道知识发生的过程，但对为什么要这样做实验，却不知其所以然，这种情况下，只能靠教师补充。只有让学生弄清每一步骤的来龙去脉，碰到新的问题才能举一反三，触类旁通，也为学生自己设计实验奠定基础。实验进行的过程中教师要随时注意各小组的情况，以便及时指导学生操作。实验中一些直接影响实验效果的关键步骤，以及某些技巧性较强的步骤，教师需精心指导，并让学生反复练习。例如显微镜是生物实验中使用最多的仪器之一，必须熟练掌握使用方法。只有掌握了使用方法，才会使用显微镜时有充裕的时间观察所需观察的标本，提高实验效果。
二、实验课前准备学案，让学生进行自主预习
在实验课前，学生需要对实验进行预习，在自主学习中发现问题，然后将问题拿到课堂上予以解决，从而激发学生的学习兴趣，怎强学习的方向性、主动性，提高学习的效率。这要有实验有观摩实验，亲自操作实验，设计实验等。2、知道实验过程，让学生进行自主实验：探究性的实验课堂为学生提供了更多的自主实验的机会，这在一定程度上刺激了学生实验的兴趣和积极性，但由于学生的实验方案具有一定的开放性，导致实验操作和实验结果存在较大的差异，所以教师必修对学生进行及时的指导。3、实验过程中推选组长，明确分工。组长选取要选学生要基础知识扎实，责任心强的学生。在实验过程中，其他学生要自觉服从组长的分工和安排。实验中由于确定了小组长，明确了分工，学生自然就会进行组内交流，相互学习，从而提高了学习兴趣。
三、使学生积极参与到实验中来，变被动为主动
让学生参与实验的准备、实验课的管理、实验计划的制定。这样有利于加深学生对实验过程的了解、实验作用的理解，使学生变要我做实验为我要做实验，同时还必须让每个学生亲自去做每一个实验，确保每个学生都动手。如显微镜的使用，装片的制作等是生物实验的基本功，尤其是显微镜的使用，直接关系到实验的成败，例如：制作洋葱根尖有丝分裂装片得经过解离→漂洗→染色→制片，这几个复杂过程，最后在显微镜下观察，如果显微镜不能正确熟练使用，装片做的再好，也观察不到应有的现象，使实验前功尽弃，所以实验前，应单独拿出两节课进行基本功训练，使每位学生对显微镜的使用达到熟练程度，从镜头的安装，视野的调节，装片的安放到观察方法都能熟练准确进行。通过训练，学生的动手能力提高很快，在进行质壁分离和复原实验中，能很快在低倍镜下看到植物细胞中紫色大液泡，换用高倍物镜观察也较清楚。装片制作基本功也很重要，如在实验中训练学生怎样盖盖玻片，才能使装片不出现气泡等。在一系列实验参与过程中，学生的实验操作能力，创新思维能力也得到了培养。
四、加强实验教学的组织管理
多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等，以确保实验教学质量。
五、将实验延伸课外，巩固所学知识
教师要围绕教学目标，紧扣教学内容，结合学生学情，优选有效方法和策略，引导学生进行课外拓展性的实验探究与实践，让学生在品尝学习的乐趣时，体验到科学的无穷魅力，从而培养学生的创新精神和实践探究能力。例如在“关于酶本质的探索”教学中，涉及酿酒内容，学生对此表现出极大的兴趣，教师可以顺势利导，组织学生进行课外酿酒活动。进入“细胞呼吸”一节教学，先让酿酒成功的学生介绍过程，一方面作为课外活动的总结，另一方面由于酿酒过程与本探究活动密切相关，可作为情景引入，使学生活动衔接，提高学生的探究兴趣。
总之，新课改带来了新任务和新问题，必须改变传统的教法和学法，更需要改进和加强生物实验教学，采取一切措施努力将实验教学落实到位，充分发挥教材的优势，只有这样才能更好地提高生物学科的教学质量，培养学生的自主学习和动手能力，提高生物学素养。
关键词：高中生物；实验教学；教学情况
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。但是由于历史等各种原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。中学实验课教学是实施素质教育的重要教学环节。影响生物实验教学质量的因素主要包括实验教学观念、实验教学方式、实验教学评价和实验教学的安排、管理等。本人针对在生物实验教学中出现的问题进行了初步探索研究，觉得可以从四个方面进行改革：提高生物实验教学认识，优化实验教学模式，改进实验评价方式，科学、合理地安排实验课。
一、创设问题情境，激发学生产生实验兴趣，让学生有目的地进行实验观察
教师指导学生观察，要告诉学生看什么，为什么要看。学生实验中一些原理，教师更应向学生剖析透彻。有些实验教材中并没有介绍实验原理，学生知道知识发生的过程，但对为什么要这样做实验，却不知其所以然，这种情况下，只能靠教师补充。只有让学生弄清每一步骤的来龙去脉，碰到新的问题才能举一反三，触类旁通，也为学生自己设计实验奠定基础。实验进行的过程中教师要随时注意各小组的情况，以便及时指导学生操作。实验中一些直接影响实验效果的关键步骤，以及某些技巧性较强的步骤，教师需精心指导，并让学生反复练习。例如显微镜是生物实验中使用最多的仪器之一，必须熟练掌握使用方法。只有掌握了使用方法，才会使用显微镜时有充裕的时间观察所需观察的标本，提高实验效果。
二、实验课前准备学案，让学生进行自主预习
在实验课前，学生需要对实验进行预习，在自主学习中发现问题，然后将问题拿到课堂上予以解决，从而激发学生的学习兴趣，怎强学习的方向性、主动性，提高学习的效率。这要有实验有观摩实验，亲自操作实验，设计实验等。2、知道实验过程，让学生进行自主实验：探究性的实验课堂为学生提供了更多的自主实验的机会，这在一定程度上刺激了学生实验的兴趣和积极性，但由于学生的实验方案具有一定的开放性，导致实验操作和实验结果存在较大的差异，所以教师必修对学生进行及时的指导。3、实验过程中推选组长，明确分工。组长选取要选学生要基础知识扎实，责任心强的学生。在实验过程中，其他学生要自觉服从组长的分工和安排。实验中由于确定了小组长，明确了分工，学生自然就会进行组内交流，相互学习，从而提高了学习兴趣。
三、使学生积极参与到实验中来，变被动为主动
让学生参与实验的准备、实验课的管理、实验计划的制定。这样有利于加深学生对实验过程的了解、实验作用的理解，使学生变要我做实验为我要做实验，同时还必须让每个学生亲自去做每一个实验，确保每个学生都动手。如显微镜的使用，装片的制作等是生物实验的基本功，尤其是显微镜的使用，直接关系到实验的成败，例如：制作洋葱根尖有丝分裂装片得经过解离→漂洗→染色→制片，这几个复杂过程，最后在显微镜下观察，如果显微镜不能正确熟练使用，装片做的再好，也观察不到应有的现象，使实验前功尽弃，所以实验前，应单独拿出两节课进行基本功训练，使每位学生对显微镜的使用达到熟练程度，从镜头的安装，视野的调节，装片的安放到观察方法都能熟练准确进行。通过训练，学生的动手能力提高很快，在进行质壁分离和复原实验中，能很快在低倍镜下看到植物细胞中紫色大液泡，换用高倍物镜观察也较清楚。装片制作基本功也很重要，如在实验中训练学生怎样盖盖玻片，才能使装片不出现气泡等。在一系列实验参与过程中，学生的实验操作能力，创新思维能力也得到了培养。
四、加强实验教学的组织管理
多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等，以确保实验教学质量。
五、将实验延伸课外，巩固所学知识
教师要围绕教学目标，紧扣教学内容，结合学生学情，优选有效方法和策略，引导学生进行课外拓展性的实验探究与实践，让学生在品尝学习的乐趣时，体验到科学的无穷魅力，从而培养学生的创新精神和实践探究能力。例如在“关于酶本质的探索”教学中，涉及酿酒内容，学生对此表现出极大的兴趣，教师可以顺势利导，组织学生进行课外酿酒活动。进入“细胞呼吸”一节教学，先让酿酒成功的学生介绍过程，一方面作为课外活动的总结，另一方面由于酿酒过程与本探究活动密切相关，可作为情景引入，使学生活动衔接，提高学生的探究兴趣。
总之，新课改带来了新任务和新问题，必须改变传统的教法和学法，更需要改进和加强生物实验教学，采取一切措施努力将实验教学落实到位，充分发挥教材的优势，只有这样才能更好地提高生物学科的教学质量，培养学生的自主学习和动手能力，提高生物学素养。
- 【发布时间】2021/7/7 15:58:11
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