2024年10期
浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 随着新课程改革的步步深入，作为当代体育教师，必须进一步领会课改理念，不断优化教学过程，在体育教学中真正提升有效性。我们在课堂上把“玩”和“教”相结合，构建学生在有要求和目的的情况下自己选择，自主练习，自觉调控课堂模式。体育课中能把“教”与“玩”有机结合起来，是提高体育教学质量的有效方法之一。让他们在玩中学，学中玩。在体育教学中如何能玩好、学好呢？结合小学学生的体育教学任务，笔者进行了如下的探讨。
一、利用体育游戏培养学生养成良好的习惯
体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“贴烧饼”、“网鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗性较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。
二、利用体育游戏激发学生学习体育的兴趣
玩是助教的一种手段，因此，体育教学中“教”和“玩”结合必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的玩，防止玩偏问题的发生。
在体育课开始，教师选择与体育课内容有关的小故事进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力。能收到引人人胜的效果。例如，在一堂以提高学生快速跑为主要内容的教学中，我安排了一个游戏一“搬炸药，炸碉堡”。在游戏开始之前，我先在思想上给学生描绘了一个这样的情境，在解放战争中，中国人民解放军是怎样勇敢地将碉堡炸掉取得战争的胜利。接着把学生带到了已布置好的“战场”上，激励：“现在你们是中国人民解放军，现在来一个比赛，看谁能最快地将那么多的碉堡炸掉取得战争的胜利，好不好？”同学听了之后，很快地将自己投入了那个氛围当中，真的把自己当成了一名肩负重任的中国人民解放军。两场比赛后，他们虽然累得满头大汗，但是还是意犹未尽。在体育教学中，教与玩相结合，把玩作为教的辅导手段，以玩为学，以玩促练，让学生养成终生体育的好习惯。
三、体育游戏促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
1.趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈
情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。积极的增加情感和消极的减少情感，对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。它可直接影响着智力因素的发展，也影响着其他非智力因素。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。
2.刺激性和竞争性富有现代气息。 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
3.知识性与智能性的结合使能力得到发展。在体育游戏教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用不同的体育游戏运用到体育到体育课的不同部分可起到不同的作用。
体育游戏是体育教学园地中盛开的一朵奇葩，它既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，提高教学质量，广泛开展体育游戏活动，有利于创造一种生动、活泼、和谐地教学气氛，从而促进体育教学质量的全面提高。
作为体育教学工作者的我们，就是要为每一个学生的身心健康服务，必须尊重学生，教师与学生应该是平等的新型的伙伴关系，朋友关系，更新观念，挖掘学生的潜力。我们如果能在体育教学中把“教”与“玩”结合起来，课堂就会更活跃，学生主动参加体育锻炼的积极性提高了，这为学生奠定了终生体育的基础，也是改善教学方法提高教学质量的必然选择，我们在体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。
一、利用体育游戏培养学生养成良好的习惯
体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“贴烧饼”、“网鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗性较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。
二、利用体育游戏激发学生学习体育的兴趣
玩是助教的一种手段，因此，体育教学中“教”和“玩”结合必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的玩，防止玩偏问题的发生。
在体育课开始，教师选择与体育课内容有关的小故事进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力。能收到引人人胜的效果。例如，在一堂以提高学生快速跑为主要内容的教学中，我安排了一个游戏一“搬炸药，炸碉堡”。在游戏开始之前，我先在思想上给学生描绘了一个这样的情境，在解放战争中，中国人民解放军是怎样勇敢地将碉堡炸掉取得战争的胜利。接着把学生带到了已布置好的“战场”上，激励：“现在你们是中国人民解放军，现在来一个比赛，看谁能最快地将那么多的碉堡炸掉取得战争的胜利，好不好？”同学听了之后，很快地将自己投入了那个氛围当中，真的把自己当成了一名肩负重任的中国人民解放军。两场比赛后，他们虽然累得满头大汗，但是还是意犹未尽。在体育教学中，教与玩相结合，把玩作为教的辅导手段，以玩为学，以玩促练，让学生养成终生体育的好习惯。
三、体育游戏促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
1.趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈
情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。积极的增加情感和消极的减少情感，对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。它可直接影响着智力因素的发展，也影响着其他非智力因素。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。
2.刺激性和竞争性富有现代气息。 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
3.知识性与智能性的结合使能力得到发展。在体育游戏教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用不同的体育游戏运用到体育到体育课的不同部分可起到不同的作用。
体育游戏是体育教学园地中盛开的一朵奇葩，它既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，提高教学质量，广泛开展体育游戏活动，有利于创造一种生动、活泼、和谐地教学气氛，从而促进体育教学质量的全面提高。
作为体育教学工作者的我们，就是要为每一个学生的身心健康服务，必须尊重学生，教师与学生应该是平等的新型的伙伴关系，朋友关系，更新观念，挖掘学生的潜力。我们如果能在体育教学中把“教”与“玩”结合起来，课堂就会更活跃，学生主动参加体育锻炼的积极性提高了，这为学生奠定了终生体育的基础，也是改善教学方法提高教学质量的必然选择，我们在体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。
- 【发布时间】2021/7/7 16:54:38
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