2024年10期
论提高学校德育实效性的有效策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：德育实效性的提高不是单一路径可实现的，需要长期的实施坚持和用心的培养教育，才能使学生具有立本之德。本文从定位目标、加强沟通、营造氛围和创新实施等四个方面进行了德育提效探讨。
关键词：学校德育；实效性；提高；有效策略
德，人之灵魂。无德不立，不论是大到国家，还是小到个人，德都是兴之本，立之跟。而作为培养建设者和接班人的学校，自然就应在“育人先育德”上创新实践路径，积极探索有效方法，让学生在获得知识与技能发展的同时，也获得最好的德育教育。近年来，由于受到“教以应试”指挥棒的影响，个别学校放松了德育实施担子，放缓了德育实施步子，导致培养出来的人并不没有达到核心价值观的要求。而当前，各种社会思潮泛滥，如果我们再不筑牢德育阵墙，同样会重蹈覆辙。因此，作为育德一线的我们，应勇于德育重担，扛起“立德树人”旗子，把之作为素质教育实施的灵魂而落实在日常教学教育中。
不论社会的建设者还是能力突出的接班人，离不了德来论之，都是违背核心道德原则的。我国把“五育并举”作为培养人的最高要求，又分述了德智体美劳各方面所要达到的具体目标，这样的全面实现达成，无疑实现了“立德树人”的总体目标。而在小学，该时期正是学生知识和人格塑造的关键期，他们易受外部环境的影响。因此，加强德育实施策略创新，提高育人实效，比在任何阶段都显得格外重要。所以，我们在德育实践中必须创新策略，利用有效方法提高德育实效性。
一、精准定位目标，确定育人路径
德育，五育之首，是一项注重品德培育和道德践行能力、判断能力培养的教育活动。这项活动与一般能力培养不同，其要求外显于形，内化于心，从心底展现出的是一股德育正气。因此，要提高德育育人实效，就需要从源头上制定好德育目标，找到科学育人路径，才能使育人收到成效。因此，结合党政方针，科学定位，使德育目标既符合时代要求又利于学校实际和学情现状，是我们德育发力、精准实施，确保德育教育实效性提高，真正起到育人作用的必然前提。作为德育实践者，就要结合党的政策声音，把社会核心价值观内容儿童化，系列化，融入到小学生日常规范训练中，做到晓之以理在思想培育中，动之以情于在情感熏陶中，导之以行在德育践行中，让学生在学校各项德育参与中得到全方位的培育。因此，在目标制定上，找准育人点，抓好着力点，既要全盘统筹，又要各有侧重，从知识、生理、心理三条路径加以突破，让学生在学会学习中收获思想品质的培养，在技能提升中也促进道德法治意识的全面提升。特别是真、善、美的传输培养，更要结合学校活动，直观化教给，切忌呐喊式的强制和禁令，让学生在明辨假、丑、恶的过程中懂得该做和不该做，明了如何做人、敢于直面困难，勇于扛挫，懂得理想的蓝图是用自己的双手绘制而不是“等”“靠”“要”。这些都是学校德育的重要内容，都是学生立身之本，教人求真实际上就是让学生习得这些而内化于心。
二、营造良好氛围，强化风气建设
成功的德育不是强制，更不是空洞说教。多年实践告诉我们，需要良好氛围支撑，即我们常说的学风、班风和校风。这些“风气”所带来的良好效应就是我们常说的环境育人、文化育人。而拓展德育途径，就是让这些非制度性的东西唤发出教育的因子，从而获得更多德育元素惠及教育学生，使之获得更多更好地德育教育。
首先是营造良好班级环境。班级是学校大家庭的重要成员，班级“失火”必然殃及学校这个“大鱼池”。加强班级学风建设。提高班风育人风貌，是学校小处着眼，大处概全的重要路径，既可建设一支小队伍，又如星火有燎原之势，成为带动他班的模仿者和引领人。而这一效果的实现，就是要建立一批敬业精神强的班主任队伍和一支德育串联于校班之间的德育干事。
其次是营造良好网络环境。学风、校风不及网络风，现在网络无处不在，其流行之风能吹进学生的思维深处。因此，加强网络环境风气营造更具有现实意义。我们知道，网络资源丰富且多，但良莠不齐，需要我们有选择性地利用其长，开展网络伦理德育教育。落实到实践中，我们可通过网络建立小学生专属网络平台，设立班级专区，展示作品，开设聊天专区，上传一些富有富人元素的且是学生感兴趣的动画资源，利用QQ群、微信群、钉钉等传播便捷的网络平台，把学校近期德育内容、方式告之学生或家长，也可将我们教育的内容通过影视、记录片等数字资源以传载。通过网络把校风吹拂到学生心间，比校园张贴、墙壁说话的宣传更有意义，其中蕴藏的价值观和舆论导向可以不用多讲就浸入学生心脾，收到实效。
三、创新德育实施，适应发展要求
德育是为时代服务的，培养时代所需要的人才，是德育的宏观目标。作为德育教育实践者，要紧跟教育发展的新步伐，创新德育教育方法，提高德育适应教育发展针对性的新要求。一是抓好学科德育，充分利用德育性强的学科，如思想品德课、道德法治课、语文学科等开展课堂德育，让学生在获得知识技能培养的同时，也获得思想培育。二是借力学校德育组织，充分利用学校大中队德育活动，开展德育教育。三是利用节假日开展德育教育。利用我国传统节日和主题日开展，融入资源、环境等教育。四是建立德育评价机制和学生德育档案。发挥班级管理和校园管理双向培养平台作用，探索小学生日常行为的激励措施，重在导行导言，同时育情培德，多项紧密结合，确保小学生日常行为规范能成为学生实际言为的导向标。
总之，要提高德育教育实效性，我们就应创新策略，如春风化雨般滋润着学生心田，引导学生参与德育活动，并在潜移默化之中达到德智双育的教育培养目的，从而让我们每片绿叶都闪光的德育追求成为我们努力后的现实。
参考文献：
[1]张平智，浅谈如何提高学校德育工作的实效性[J].新课程导学，2017年。
关键词：学校德育；实效性；提高；有效策略
德，人之灵魂。无德不立，不论是大到国家，还是小到个人，德都是兴之本，立之跟。而作为培养建设者和接班人的学校，自然就应在“育人先育德”上创新实践路径，积极探索有效方法，让学生在获得知识与技能发展的同时，也获得最好的德育教育。近年来，由于受到“教以应试”指挥棒的影响，个别学校放松了德育实施担子，放缓了德育实施步子，导致培养出来的人并不没有达到核心价值观的要求。而当前，各种社会思潮泛滥，如果我们再不筑牢德育阵墙，同样会重蹈覆辙。因此，作为育德一线的我们，应勇于德育重担，扛起“立德树人”旗子，把之作为素质教育实施的灵魂而落实在日常教学教育中。
不论社会的建设者还是能力突出的接班人，离不了德来论之，都是违背核心道德原则的。我国把“五育并举”作为培养人的最高要求，又分述了德智体美劳各方面所要达到的具体目标，这样的全面实现达成，无疑实现了“立德树人”的总体目标。而在小学，该时期正是学生知识和人格塑造的关键期，他们易受外部环境的影响。因此，加强德育实施策略创新，提高育人实效，比在任何阶段都显得格外重要。所以，我们在德育实践中必须创新策略，利用有效方法提高德育实效性。
一、精准定位目标，确定育人路径
德育，五育之首，是一项注重品德培育和道德践行能力、判断能力培养的教育活动。这项活动与一般能力培养不同，其要求外显于形，内化于心，从心底展现出的是一股德育正气。因此，要提高德育育人实效，就需要从源头上制定好德育目标，找到科学育人路径，才能使育人收到成效。因此，结合党政方针，科学定位，使德育目标既符合时代要求又利于学校实际和学情现状，是我们德育发力、精准实施，确保德育教育实效性提高，真正起到育人作用的必然前提。作为德育实践者，就要结合党的政策声音，把社会核心价值观内容儿童化，系列化，融入到小学生日常规范训练中，做到晓之以理在思想培育中，动之以情于在情感熏陶中，导之以行在德育践行中，让学生在学校各项德育参与中得到全方位的培育。因此，在目标制定上，找准育人点，抓好着力点，既要全盘统筹，又要各有侧重，从知识、生理、心理三条路径加以突破，让学生在学会学习中收获思想品质的培养，在技能提升中也促进道德法治意识的全面提升。特别是真、善、美的传输培养，更要结合学校活动，直观化教给，切忌呐喊式的强制和禁令，让学生在明辨假、丑、恶的过程中懂得该做和不该做，明了如何做人、敢于直面困难，勇于扛挫，懂得理想的蓝图是用自己的双手绘制而不是“等”“靠”“要”。这些都是学校德育的重要内容，都是学生立身之本，教人求真实际上就是让学生习得这些而内化于心。
二、营造良好氛围，强化风气建设
成功的德育不是强制，更不是空洞说教。多年实践告诉我们，需要良好氛围支撑，即我们常说的学风、班风和校风。这些“风气”所带来的良好效应就是我们常说的环境育人、文化育人。而拓展德育途径，就是让这些非制度性的东西唤发出教育的因子，从而获得更多德育元素惠及教育学生，使之获得更多更好地德育教育。
首先是营造良好班级环境。班级是学校大家庭的重要成员，班级“失火”必然殃及学校这个“大鱼池”。加强班级学风建设。提高班风育人风貌，是学校小处着眼，大处概全的重要路径，既可建设一支小队伍，又如星火有燎原之势，成为带动他班的模仿者和引领人。而这一效果的实现，就是要建立一批敬业精神强的班主任队伍和一支德育串联于校班之间的德育干事。
其次是营造良好网络环境。学风、校风不及网络风，现在网络无处不在，其流行之风能吹进学生的思维深处。因此，加强网络环境风气营造更具有现实意义。我们知道，网络资源丰富且多，但良莠不齐，需要我们有选择性地利用其长，开展网络伦理德育教育。落实到实践中，我们可通过网络建立小学生专属网络平台，设立班级专区，展示作品，开设聊天专区，上传一些富有富人元素的且是学生感兴趣的动画资源，利用QQ群、微信群、钉钉等传播便捷的网络平台，把学校近期德育内容、方式告之学生或家长，也可将我们教育的内容通过影视、记录片等数字资源以传载。通过网络把校风吹拂到学生心间，比校园张贴、墙壁说话的宣传更有意义，其中蕴藏的价值观和舆论导向可以不用多讲就浸入学生心脾，收到实效。
三、创新德育实施，适应发展要求
德育是为时代服务的，培养时代所需要的人才，是德育的宏观目标。作为德育教育实践者，要紧跟教育发展的新步伐，创新德育教育方法，提高德育适应教育发展针对性的新要求。一是抓好学科德育，充分利用德育性强的学科，如思想品德课、道德法治课、语文学科等开展课堂德育，让学生在获得知识技能培养的同时，也获得思想培育。二是借力学校德育组织，充分利用学校大中队德育活动，开展德育教育。三是利用节假日开展德育教育。利用我国传统节日和主题日开展，融入资源、环境等教育。四是建立德育评价机制和学生德育档案。发挥班级管理和校园管理双向培养平台作用，探索小学生日常行为的激励措施，重在导行导言，同时育情培德，多项紧密结合，确保小学生日常行为规范能成为学生实际言为的导向标。
总之，要提高德育教育实效性，我们就应创新策略，如春风化雨般滋润着学生心田，引导学生参与德育活动，并在潜移默化之中达到德智双育的教育培养目的，从而让我们每片绿叶都闪光的德育追求成为我们努力后的现实。
参考文献：
[1]张平智，浅谈如何提高学校德育工作的实效性[J].新课程导学，2017年。
- 【发布时间】2021/7/16 17:05:21
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