——数学课堂如何进行动手操作

  摘 要：动手操作可以使课堂教学丰富多彩，能激发学生兴趣，促进学生理解，培养学生思维，使抽象数学知识形象化，在教学中不断探索新的教学方法和模式，也是教师业务学习和发展自身业务水平重要组成部分。 
　　关键词：数学课堂；动手操作；学习能力；学习方法 
　　数学学科的逻辑性，实践性较强，课堂上进行动手操作实验，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，能深化对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的积极性、主动性。实践证明，在学习知识的过程中，引导学生动手操作，能够激发学生参与学习的兴趣。使他们乐学、善学，从而使他们在愉快的操作活动中掌握数学知识，又发展了他们的思维。 
　　操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。那么，如何培养学生的动手能力呢？下面就谈谈我的体会。 
　　1、教师要有培养学生动手实践的意识，要讲求方法。动手操作时要让学生带着问题去操作，在思考中操作，尽量使用身边的操作工具，唤起学生生活经验，教师自制教具是一个非常重要的环节，其实在数学教学中很多教具都可以自制，常常使用自己动手制作的教具，会对学生有一个暗示，学生也会尝试着去动手解决一些问题，渐渐地学生的动手能力会得到提高。 
　　2、动手操作活动要做到全面，特别关注学困生操作。由于学生的动手能力、认知程度、性格的不同，对于动手操作所产生的效果也就不同。一些学生性格活跃，善于表现自己，动手能力也相应较强，参与的积极性也就越高，产生的学习效果也就越好；而一些学生性格内向，动手能力弱，参与学习的热情也不高，产生的学习效果也就较差。如果不重视学生的这一差别，势必会造成学生的两极分化。因此，教师在组织学生动手操作时要采取一些必要的措施在操作分组时把动手能力强的学生和动手能力弱的学生搭配分组，鼓励他们互相配合、互相帮助。多指导和肯定表扬学困生的操作，使他们对自己产生信心、对积极参与课堂活动产生信心。 
　　3、动手操作能力的培养要渗透到日常生活中去。动手能力的培养应该深入到学生的日常生活中去。数学知识在日常生活中随处可见，元角分的知识、年月日的知识、千克、克、吨的知识等不胜枚举。所以，应教育学生养成必要的爱观察、勤动手、勤动脑的好习惯，鼓励学生参加一些力所能及的劳动，多积累一些宝贵的生活体验，以便在学习过程中有活跃的思维和足够的解决问题的能力。 
　　在平时的教学课堂中，如何有效的进行动手操作，让学生能顺利有效的进行操作，就要求老师对课堂的把控能力较强，有较强的组织课堂的能力。
　　一、强化学生的动手操作能力，适时进行有效引导
　　培养学生的动手能力，首先要培养学生善于动手的习惯。很多数学知识，特别是低年级都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等操作后理解和掌握的，教师要着力培养学生主动动手操作实践的习惯。在引导学生进行操作时，还要注意充分发挥学生的创造性思维。在教学中，教师不能分了追求教学“效率”而一味要求学生按自己的思路去学习，这样会限制学生创造性思维的发展。教师应该建立激励机制，提出解决间题的不同途径，鼓励学生从不同的角度进行创造性的操作。
　　二、操作要有明确的要求
　　小学生注意力往往明显地带着无意性和情绪性，操作时由着自己的兴致来摆弄学具。因此，操作前教师应该用清楚的语言向学生提出明确的操作要求，按教学目的精心地组织儿童进行操作，使他们的操作具有明确的指向性，从而提高动手操作活动的有效性。例如在《几分之一》教学中，有一个环节是让学生动手找出自己手中图形的四分之一、三分之一，在学生动手之前我要求学生先独立完成再与同桌交流你是怎样找出几分之一的，接着再展示给全班，由于提出的目的很明确，学生在操作过程中并未出现问题，而且整堂课也进行得很顺利。由此可见，在活动前提出明确的要求是非常重要的。
　　三、操作要给学生足够的时间
　　学生的思考，动手操作都需要时间，但有的老师提出问题后，便急于让学生回答，学生由于没有足够的时间去思考和动手操作，无法对问题进行深入的探索。使学生不能从操作中总结知识。所以，在数学教学中，教师要让学生有足够时间去动手动脑，主动探索，教师则起组织，引导和点拨，鼓励的作用。
　　四、操作要把握好教学契机
　　教学的实践告诉我们，强加给学生的操作活动是徒劳的，学生自发的操作活动才是有效的，而有效的操作活动必须建立在适宜的操作时机基础之上。从学习内容的特点和小学生的生理、心理特点来看，组织学生操作活动也要把握好最佳时机。操作活动可以在学习新知识前进行，目的是使学生获得感性知识。也可以在学习新知识中进行，目的是验证理论，加深对理论的理解。当然，操作活动也可以在学习新知识后进行，目的是巩固加深，甚至是创造性地运用数学知识。 
　　总而言之，培养小学生的动手操作能力是现代素质教育的发展需要。让学生利用已有的知识和经验，自己去尝试解决，猜想验证，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都主动参与。这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。

• 【发布时间】2021/8/2 15:31:33
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