2024年10期
初中教学中学生素质的培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：“以人为本，因材施教”是我国现代素质化教育以来的重要原则，在公民的九年义务教育中渗透素质教育，能够合理的处理好智力因素和非智力因素之间的关系，调节好素质教育和应试教育之间的矛盾，在促进学生个性全面发展的同时，也有利于全面推进素质教育。
关键词：初中教学；素质；培养
作为九年义务教育的核心问题，贯彻落实义务教育的目标，实施素质教育，培养学生素质，是广大教育工作者一直以来的关注重点。本文将针对初中学生的特点，简单阐述如何有效的在初中教学中培养学生的素质。
一、初中学生个性的培养
个性也可称为人格或性格。著名心理学家郝滨先生定义其为“个体思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度之总称，它确定了我们如何审视自己以及周围的环境。它是不断进化和改变的，是人从降生开始，生活中所经历的一切总和。”简单来说，个性就是人在一定的社会环境中能动地形成的相对稳定的心理品质，是一个人共性中所凸显出的独特部分。
1、个性培养的基本内容
什么是个性培养的基本内容，能动性可以算是一个方面。相比于被动性，能动性更加具有计划性、选择性和目的性。个体明确自己的行为所要达到的目的，并能够主动积极地调动一切积极因素，利用合适的方法与措施来形成计划最终实现目的。新课标要求以“学生为主体”，培养学生的主观能动性就显得格外重要。
2、个性培养的核心内容
个性培养的核心内容应该是自我意识的培养。初中阶段，学生身心发展变化巨大，教师应帮助学生树立正确的自我意识，正视自己的优缺点，坦然接受现实的自我，扬长避短，放大培养积极个性。初中生正值青春期，渴望外界对自己的认可，却往往没有相对应的挫折接受能力，这就需要教师引导，增强其主体适应能力与承受能力。不仅如此，还需要考虑到学生的人际交往能力，为以后学生进入社会做好铺垫，培养新时代的新风采学生。
二、培养学生的审美能力
审美能力也称艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美感受能力是审美主体根据自己的生活体验、艺术修养和审美趣味，有意识地对对象进行鉴赏从而获得美感的能力。审美能力是可以通过后天培养的，现代课堂中，需要师生协调，共同培养。实质上，美育就是情感教育。教师可以借助生活中的事物，化抽象的理论为通俗易懂的生活化语言，便于学生理解接受。与此同时，美育可以通过陶冶学生的情感，鼓励学生积极向上，在开发学生智力的过程中提高课堂质量，让学生形成求真、务实、向善、爱美的共性点。
三、塑造学生的健康人格
课堂教学中渗透德育教育，对学生素质培养极为重要。高举爱国主义、共产主义、集体主题的旗帜，培养学生的文学素质、语言素质与思想道德文化素质，进而树立健全的世界观、人生观、价值观和道德观。学科教材中通常会渗透情感态度价值观有关的内容，不仅局限于政治课本，教师可以在教授学科知识的同时潜移默化的对学生进行相关的德育教育。例如语文学科中讲到爱国主义诗人文天祥时，就可以引申出爱国主义情怀，学生通过这样的榜样力量，会更容易接受并理解，不知不觉纳入自己的潜意识中。学习最重要的不仅是学习知识，更重要的是提升素质，塑造健康的人格，遇到事情“晓之以理”，拥有属于自己的人格魅力。
四、培养学生的独立创新意识
强调学生的个体意识，还需要培养学生的自主创新意识。我们强调在教学中发挥学生的主观能动性，学生作为学习的主体，传统“填鸭式”的教学方法决不可取。学生一直在学习，如何对这种学习因势利导，让它成为学生学习的助力，而不是代替学生的学。教师需要转变教学模式，依靠学生自己的学，教师作为助力者，主要在教学过程中调动学生自我学习的积极性，组织学生基于已有的知识体系，通过自我探究、发现问题、研究探索、小组合作，直至解决问题，完成旧知与新知的整合。这种探究式的学习方法能够极大地激发学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生成为学习的主人。
1、自主学习时间充足
课堂上，教师应将更多的时间留给学生思考、探索，让学生自己去感受，在动手操作和动脑思考的过程中或许能产生不一样的效果。
2、提供充分的展示平台
学生思维火花碰撞，会产生很多意想不到的创意，教师应给学生提供充分的表现展示平台，让学生在交流探讨的过程中启迪思维、开发智力。
3、教授学生学习方法
我们常说，“授之以鱼不如授之以渔”。这里就强调了教授学习方法，远比教授知识本身要重要的多。教师在教学过程中应更多地教授学生自主学习的方法，让学生学会自主学习，这将是学生终身受益的知识。
五、结语
综上所述，加强初中教学中学生素质的培养，需要重点培养学生“爱学”的态度、“会学”的技巧、“乐学”的情绪、“自学”的能力，相应时代的呼唤，培养新时代的“三好学生”，为此，广大的初中教育工作者还需要不断努力。
参考文献：
[1]刘占久：《浅谈初中教学中学生素质的培养》，<学周刊>，2010（3）：169.
[2]喻林：《浅谈农村初中学生数学素质的培养》，<雅安教育学院学报（综合版）>，2004（04）：14.
[3]周静华：《初中化学教学中学生素质的培养》，<师道：教研>，2017（03）：29-30.
[4]胡小丽：《浅谈初中数学教学中学生能力及素质的培养》，<现代教育化（电子版）>，2015（02）：51.
关键词：初中教学；素质；培养
作为九年义务教育的核心问题，贯彻落实义务教育的目标，实施素质教育，培养学生素质，是广大教育工作者一直以来的关注重点。本文将针对初中学生的特点，简单阐述如何有效的在初中教学中培养学生的素质。
一、初中学生个性的培养
个性也可称为人格或性格。著名心理学家郝滨先生定义其为“个体思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度之总称，它确定了我们如何审视自己以及周围的环境。它是不断进化和改变的，是人从降生开始，生活中所经历的一切总和。”简单来说，个性就是人在一定的社会环境中能动地形成的相对稳定的心理品质，是一个人共性中所凸显出的独特部分。
1、个性培养的基本内容
什么是个性培养的基本内容，能动性可以算是一个方面。相比于被动性，能动性更加具有计划性、选择性和目的性。个体明确自己的行为所要达到的目的，并能够主动积极地调动一切积极因素，利用合适的方法与措施来形成计划最终实现目的。新课标要求以“学生为主体”，培养学生的主观能动性就显得格外重要。
2、个性培养的核心内容
个性培养的核心内容应该是自我意识的培养。初中阶段，学生身心发展变化巨大，教师应帮助学生树立正确的自我意识，正视自己的优缺点，坦然接受现实的自我，扬长避短，放大培养积极个性。初中生正值青春期，渴望外界对自己的认可，却往往没有相对应的挫折接受能力，这就需要教师引导，增强其主体适应能力与承受能力。不仅如此，还需要考虑到学生的人际交往能力，为以后学生进入社会做好铺垫，培养新时代的新风采学生。
二、培养学生的审美能力
审美能力也称艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美感受能力是审美主体根据自己的生活体验、艺术修养和审美趣味，有意识地对对象进行鉴赏从而获得美感的能力。审美能力是可以通过后天培养的，现代课堂中，需要师生协调，共同培养。实质上，美育就是情感教育。教师可以借助生活中的事物，化抽象的理论为通俗易懂的生活化语言，便于学生理解接受。与此同时，美育可以通过陶冶学生的情感，鼓励学生积极向上，在开发学生智力的过程中提高课堂质量，让学生形成求真、务实、向善、爱美的共性点。
三、塑造学生的健康人格
课堂教学中渗透德育教育，对学生素质培养极为重要。高举爱国主义、共产主义、集体主题的旗帜，培养学生的文学素质、语言素质与思想道德文化素质，进而树立健全的世界观、人生观、价值观和道德观。学科教材中通常会渗透情感态度价值观有关的内容，不仅局限于政治课本，教师可以在教授学科知识的同时潜移默化的对学生进行相关的德育教育。例如语文学科中讲到爱国主义诗人文天祥时，就可以引申出爱国主义情怀，学生通过这样的榜样力量，会更容易接受并理解，不知不觉纳入自己的潜意识中。学习最重要的不仅是学习知识，更重要的是提升素质，塑造健康的人格，遇到事情“晓之以理”，拥有属于自己的人格魅力。
四、培养学生的独立创新意识
强调学生的个体意识，还需要培养学生的自主创新意识。我们强调在教学中发挥学生的主观能动性，学生作为学习的主体，传统“填鸭式”的教学方法决不可取。学生一直在学习，如何对这种学习因势利导，让它成为学生学习的助力，而不是代替学生的学。教师需要转变教学模式，依靠学生自己的学，教师作为助力者，主要在教学过程中调动学生自我学习的积极性，组织学生基于已有的知识体系，通过自我探究、发现问题、研究探索、小组合作，直至解决问题，完成旧知与新知的整合。这种探究式的学习方法能够极大地激发学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生成为学习的主人。
1、自主学习时间充足
课堂上，教师应将更多的时间留给学生思考、探索，让学生自己去感受，在动手操作和动脑思考的过程中或许能产生不一样的效果。
2、提供充分的展示平台
学生思维火花碰撞，会产生很多意想不到的创意，教师应给学生提供充分的表现展示平台，让学生在交流探讨的过程中启迪思维、开发智力。
3、教授学生学习方法
我们常说，“授之以鱼不如授之以渔”。这里就强调了教授学习方法，远比教授知识本身要重要的多。教师在教学过程中应更多地教授学生自主学习的方法，让学生学会自主学习，这将是学生终身受益的知识。
五、结语
综上所述，加强初中教学中学生素质的培养，需要重点培养学生“爱学”的态度、“会学”的技巧、“乐学”的情绪、“自学”的能力，相应时代的呼唤，培养新时代的“三好学生”，为此，广大的初中教育工作者还需要不断努力。
参考文献：
[1]刘占久：《浅谈初中教学中学生素质的培养》，<学周刊>，2010（3）：169.
[2]喻林：《浅谈农村初中学生数学素质的培养》，<雅安教育学院学报（综合版）>，2004（04）：14.
[3]周静华：《初中化学教学中学生素质的培养》，<师道：教研>，2017（03）：29-30.
[4]胡小丽：《浅谈初中数学教学中学生能力及素质的培养》，<现代教育化（电子版）>，2015（02）：51.
- 【发布时间】2021/8/2 15:36:26
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