【正文】  摘 要：课堂是课程的基础，是落实立德树人，发展素质教育的主阵地。而课堂评价体系则是学生发展核心素养的导向标。本论文通过分析高中篮球课堂结构和学生核心素养的基本要点，初步构建以篮球课堂为中心的学习评价体系。将运动能力、健康行为和体育品德通过评价渗入到课堂的各个阶段。帮助学生在篮球课堂的学、练中做到心中有数、行动有度。为学生核心素养的形成和发展奠定基础。
　　关键词：体育核心素养；体育课堂学习评价；篮球学习评价
　　一、 相关概念
　　《体育强国建设纲要》于 2019 年 8 月正式颁布和实施，此《纲要》强调素质教育的推行和促进学生全面发展的教学理念，对我国高中体育与健康课程提出了进一步的高要求。
　　课堂学习评价作为体育教学中不可或缺的环节，对学生发展身体运动能力有着重要的影响。体育与健康新课程将“健康第一”做为其指导思想，对学生关注的不仅仅是学习成绩，还要挖掘学生各个方面的潜能，发现学生在发展过程中的所需，协助学生进行认识自我，建立起自信，这样才能够对学生的成绩做到客观、全面的评价。
　　发展学生的核心素养，对学生的学习评价要根据学科素养要求和体育教学目标及体育与健康课程标准的要求；基于学生在体育课堂学习中的特点，由健康行为、体育品德及运动能力三个方面入手。
　　篮球学习评价是建立在课堂评价的基础上，以篮球项目为基础，课堂结构为框架，从健康行为、体育品德和运动能力三方面入手，通过多元化的评价，激发学生的学习动力，体育课堂学习评价可以说既是一个教学过程的开始，也是一个教学过程的结束，贯穿于整个教学活动之中。体育课程学习评价不仅发挥着反馈、交流、导向激励的作用，还发挥着鉴定、检查与监控等功能。
　　二、 核心素养下体育课堂学习评价的框架体系构建
　　1、体育课堂框架结构体系及内容
　　体育课堂一般由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个环节构成，每个环节针对学生学练的侧重点各不相同。开始部分主要是基本的课堂常规，准备部分以热身活动为主，使全身各肌肉群、关节和韧带得到充分活动。基本部分是课堂教学的主要环节，也是衡量体育课堂教学目标能否完成的标志。主要以练习和增强体质为主。结束部分为降低心率放松身心的过程。（表2）
体育与健康课堂结构体系（表2）










　　3、核心素养视域下高中篮球课堂学习评价体系的构建
　　在高中篮球课堂教学中，学生核心素养的发展和培养具有阶段性、导向性、和教育性，因此针对课堂的不同时段，对学生的评价和要求各有所致。篮球课堂的学习评价指标通过体育课堂结构体系得以归类细化，在体现学生行为得同时，需要与发展学生核心素养的“三维目标”相一致。在实际操作中既需要有明确的体育核心素养结构和路径指向，又需要篮球课堂教学中学生对知识认知的理解、技术、战术的学练、态度与情感的体验来实现，它应该是有等级划分的、系统的体现篮球素养特点的体系（表3）。

核心素养视域下高中篮球课堂学习评价体系（表3）




































　　三、结论
　　体育课堂是运动项目得以具体展现的基石，学生核心素养形成与发展都是通过评价在课堂的不同阶段得以细化，核心素养视域下学生篮球课堂学习评价体系是基于高中体育与健康课程标准构建的评价框架，依据高中体育与健康课程标准的内容目标、评价建议，将课堂结构与发展学生核心素养相对应，明确课堂评价和路径指向。为今后学生的学习评价奠定基础，为学生未来的学业评价做出重要参考。
　　参考文献：
　　[1]赵超.浅谈体育与健康课学习评价内容和方法[J].科学大众（科学教育），2017（06）：168+130.
　　[2]李健.核心素养背景下体育课堂学习评价体系的构建[J].中国学校体育，2018（05）：28-30.
  注释：
　　[1]赵超.浅谈体育与健康课学习评价内容和方法[J].科学大众（科学教育），2017（06）：168+130.
　　[2]李健.核心素养背景下体育课堂学习评价体系的构建[J].中国学校体育，2018（05）：28-30.

• 【发布时间】2021/8/2 15:41:39
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