2024年10期
在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们的学习动力，并促使其顽强拼搏，努力学习。没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。因此，只有首先激发学生学习英语的兴趣，才能充分调动起他们学习积极性。
关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那如何激发学生的学习兴趣呢？笔者从以下几方面做了以下探索。
一、创设语境，激发学生主动开口的兴趣
在英语教学中，我们发现初学者学习英语的兴趣和激情都很高，如：一到家后就会用Daddy、Mummy来称呼他们的父母，看见实物会用英语单词来表达，如：bike， apple， banana， dog等等。可是好景不长，随着时间的推移，他们的那种强烈的新鲜感和好奇心慢慢地就消失了，这就需要我们教师为他们创设语言环境去刺激他们不断用英语开口交流。当然，要想做好这些必须先从自己开始，如：在路上遇到某一学生，便可以用Hello！Good morning！How are you？等日常用语与他搭话，学生至少会用Good morning！I'm fine.来回答。此时一定要夸奖他：Thank you very much！长时间坚持，学生们就会不由自主地相互用英语问候甚至交谈。当然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot seat， Guess words， Riddle等活动可以鼓励学生用在文艺联欢中，所有这些都是激励学生自觉开口的较好方法。
二、课堂生动、形式多样
生动的课堂是激发学生兴趣的有效的手段。在传统的课堂中，教师在讲台上讲课，学生在讲台下记笔记，甚至昏昏欲睡。这既不能让学生掌握好知识，也不能激发学生的英语学习兴趣。而如果将课堂的形式变的多样化，充分运用多媒体教学手段，就可以有效调动学生的积极性，让他们参加到课堂互动中来，大大提高课堂的效率。英语的学习是听、说、读、写全面的学习，因此课堂的形式也不必拘泥于一种形式。教师可以设置听力课，先播放一段短片或对话，然后再逐字逐句听写给学生，由慢速到快速，由简单到难，锻炼学生的听力水平；在口语课上，可以让学生编排话剧或情景剧，小组内的同学相互协作，进行角色扮演，共同完成口语的练习，编排出优秀的情景剧；在写作课上，还可以“开火车”编故事，每位同学用英文说一句话，然后每个人根据自己的想象力，一人一句编出来一个完整的故事，课后同学再用自己的语言形象生动地复述这个故事，落实到纸上，作为作业进行上交。通过这种多样的课堂，学生的兴趣可以得到很好地激发，让他们怀着对英语的兴趣进行更深层次的学习。
三、 强化互动提高学生学习兴趣
在初中英语课堂教学中，教师还应该结合新课改的要求，树立全新的课堂教学思维，加强与学生的互动，充分发挥出学生的主体性，引导学生可以积极主动地参与到英语课堂上，让学生在师生互动、生生互动中激发自身内在学习欲望。如教师在指引学生学习“How many...”、“How many students are there in our class？”句型时，教师就可以在课堂上，为学生创设相应的情景，指引学生开展自主对话活动，教师也可以主动地参与到学生对话中，提升课堂互动效果，强化学生学习质量。初中生活泼好动，对游戏很感兴趣，教师可以根据学生这样特点，组织学生开展游戏化教学活动，如“听词做动作”，教师说出相应的单词、词组后，学生需要根据自己听到的内容做出相对应的动作，如smile、cry、swim、laugh、play football、play basketball等，这些都是学生经常接触的动作，也是初中英语比较常见的单词、词组，通过这样的游戏环节设置，可以让学生在课堂上保持良好注意力，能显著提高学生的学习兴趣。
四、合作对话激发学生兴趣
英语学习的最终目的在于交流与运用，只有引导学生用英语说出来才能实现英语学习的最终意义。此外，引导学生在合作中对话，可以培养学生良好的语感，将语言内化成自己的东西，提高学生的口语交际能力和综合素质。例如，针对国庆节假期这一话题，教师可以引导学生开展holiday travel合作对话，让学生两人一组编排情境对话，并在课堂教学中展示，这不仅能活跃课堂气氛，也能提高学生学习的积极性。
五、利用现代多媒体技术激发学生的学习兴趣
在现代初中英语教学的过程中，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师应该将现代多媒体引入到教学中去。科学地运用多媒体技术可以比较有效地提升学生对知识的学习兴趣，让学生在不断的探索和发展的过程中找到自己成长的动力。在引入多媒体技术的时候，教师要注意，多媒体的运用应该着眼于课堂教学气氛的营造、将静态的知识动态化等，教师要避免出现不科学的运用多媒体技术从而使得课堂的教学纪律出现问题。只有科学地运用多媒体技术进行教学，教师才能够在实际课堂教学的过程中真正地激发学生的学习兴趣。
总之，学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中又会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效的措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那如何激发学生的学习兴趣呢？笔者从以下几方面做了以下探索。
一、创设语境，激发学生主动开口的兴趣
在英语教学中，我们发现初学者学习英语的兴趣和激情都很高，如：一到家后就会用Daddy、Mummy来称呼他们的父母，看见实物会用英语单词来表达，如：bike， apple， banana， dog等等。可是好景不长，随着时间的推移，他们的那种强烈的新鲜感和好奇心慢慢地就消失了，这就需要我们教师为他们创设语言环境去刺激他们不断用英语开口交流。当然，要想做好这些必须先从自己开始，如：在路上遇到某一学生，便可以用Hello！Good morning！How are you？等日常用语与他搭话，学生至少会用Good morning！I'm fine.来回答。此时一定要夸奖他：Thank you very much！长时间坚持，学生们就会不由自主地相互用英语问候甚至交谈。当然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot seat， Guess words， Riddle等活动可以鼓励学生用在文艺联欢中，所有这些都是激励学生自觉开口的较好方法。
二、课堂生动、形式多样
生动的课堂是激发学生兴趣的有效的手段。在传统的课堂中，教师在讲台上讲课，学生在讲台下记笔记，甚至昏昏欲睡。这既不能让学生掌握好知识，也不能激发学生的英语学习兴趣。而如果将课堂的形式变的多样化，充分运用多媒体教学手段，就可以有效调动学生的积极性，让他们参加到课堂互动中来，大大提高课堂的效率。英语的学习是听、说、读、写全面的学习，因此课堂的形式也不必拘泥于一种形式。教师可以设置听力课，先播放一段短片或对话，然后再逐字逐句听写给学生，由慢速到快速，由简单到难，锻炼学生的听力水平；在口语课上，可以让学生编排话剧或情景剧，小组内的同学相互协作，进行角色扮演，共同完成口语的练习，编排出优秀的情景剧；在写作课上，还可以“开火车”编故事，每位同学用英文说一句话，然后每个人根据自己的想象力，一人一句编出来一个完整的故事，课后同学再用自己的语言形象生动地复述这个故事，落实到纸上，作为作业进行上交。通过这种多样的课堂，学生的兴趣可以得到很好地激发，让他们怀着对英语的兴趣进行更深层次的学习。
三、 强化互动提高学生学习兴趣
在初中英语课堂教学中，教师还应该结合新课改的要求，树立全新的课堂教学思维，加强与学生的互动，充分发挥出学生的主体性，引导学生可以积极主动地参与到英语课堂上，让学生在师生互动、生生互动中激发自身内在学习欲望。如教师在指引学生学习“How many...”、“How many students are there in our class？”句型时，教师就可以在课堂上，为学生创设相应的情景，指引学生开展自主对话活动，教师也可以主动地参与到学生对话中，提升课堂互动效果，强化学生学习质量。初中生活泼好动，对游戏很感兴趣，教师可以根据学生这样特点，组织学生开展游戏化教学活动，如“听词做动作”，教师说出相应的单词、词组后，学生需要根据自己听到的内容做出相对应的动作，如smile、cry、swim、laugh、play football、play basketball等，这些都是学生经常接触的动作，也是初中英语比较常见的单词、词组，通过这样的游戏环节设置，可以让学生在课堂上保持良好注意力，能显著提高学生的学习兴趣。
四、合作对话激发学生兴趣
英语学习的最终目的在于交流与运用，只有引导学生用英语说出来才能实现英语学习的最终意义。此外，引导学生在合作中对话，可以培养学生良好的语感，将语言内化成自己的东西，提高学生的口语交际能力和综合素质。例如，针对国庆节假期这一话题，教师可以引导学生开展holiday travel合作对话，让学生两人一组编排情境对话，并在课堂教学中展示，这不仅能活跃课堂气氛，也能提高学生学习的积极性。
五、利用现代多媒体技术激发学生的学习兴趣
在现代初中英语教学的过程中，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师应该将现代多媒体引入到教学中去。科学地运用多媒体技术可以比较有效地提升学生对知识的学习兴趣，让学生在不断的探索和发展的过程中找到自己成长的动力。在引入多媒体技术的时候，教师要注意，多媒体的运用应该着眼于课堂教学气氛的营造、将静态的知识动态化等，教师要避免出现不科学的运用多媒体技术从而使得课堂的教学纪律出现问题。只有科学地运用多媒体技术进行教学，教师才能够在实际课堂教学的过程中真正地激发学生的学习兴趣。
总之，学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中又会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效的措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
- 【发布时间】2021/8/2 15:55:16
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