2024年10期
小学英语的“文化英语”教学策略探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：英语是目前世界通用的一种语言交流工具，在国际经济生活和社会文化交流中有着非常重要的作用。小学英语教学是英语学习的初始阶段，加强对这一时期英语教学中的英语文化学习，能够为学生今后进一步深入学习英语打下良好基础。本文，从小学英语教学中的英语文化教学与英语学习的作用；小学英语文化教学的策略和方法两方面进行的相关分析和探讨。
关键词：英语文化；英语教学；学习
了解和学习英语文化，才能真正学好英语、掌握英语，恰当地运用英语进行沟通和交流。小学英语教学中英语文化的学习，可以帮助学生更好地在英语文化的背景下去学习英语，理解和掌握英语的语言特点、语言习惯和英语国家的思维方式，正确理解和运用英语进行交流，从而通过对文化英语的学习，提高小学学生的英语水平和英语能力。
一、小学英语教学中，英语文化学习的意义
语言是文化的载体，不同语言体现着不同的文化内涵，理解和掌握语言的文化背景是学好一门语言的前提。因此，小学英语的教学中，应当注重对英语文化的介绍，帮助学生了解与中华文化迥异的英语文化背景，让学生从一开始就在英语文化的背景下去理解和学习英语，避免因背景文化差异而在英语交流使用中出现障碍。
新课标对培养学生的综合素质提出了明确要求，同时，也明确指出语言所具有的文化内涵。在英语语言的学习过程中进行英语文化的学习，不但有助于学生理解英语的语言习惯、更好地掌握英语知识，有助于培养他们运用英语进行准确的思想交流、情感表达和信息交流；同时，还能够让他们在学习过程中通过不同语言文化的比较，逐步扩展视野、增强自身的文化自觉和自信。而且，小学阶段的学生正处于心理和生理的成长发育时期，让他们进行英语语言和英语文化的同步学习，更加有利于学生在文化背景下对英语的掌握，减少了不同文化习惯对英语学习所造成的“冲突”，学到地道的文化英语。
二、小学英语教学中，英语文化教学的策略
小学学生的英语文化教学，英语课堂教学是最主要的教学途径，而课外教学中英语文化教学的溶入，则是对课堂教学的有益补充。
（一）充分利用和挖掘小学英语教材内容
补充和丰富教材涉及到的英语文化，英语教材是小学英语教学内容的主要来源。
教师在英语教学实践中应首先注重对教材内容的掌握和挖潜，在进行英语教学的同时，有意识地将教材中相关的英语文化知识进行提炼和总结，并结合英语知识教学，对学生进行英语文化教学的溶入；其次，教师还应在此基础上，对教材所涉及的英语文化进行进一步的丰富和完善，收集和整理出较完整的文化内涵对学生进行介绍和讲解。比如在英语课文中涉及到“dog”这一单词时，教师就可以对狗在中西文化中的差异向学生进行介绍：在中国传统文化里，“狗”除了表示一种生肖外，多以贬义出现在词语里，成语中涉及狗的多为贬义，如狗仗人势、狗急跳墙、狗眼看人低等等。而在英语文化中，狗却是朋友、伙伴、家庭成员，更多是以一个与人类平等的形象。如：英语中以“top dog”称呼当权者；将大亨、重要人物叫做“big dog”；英语习语中的“Love me， love my dog.”则是中文的“爱屋及乌”等等。通过在课堂教学中对教材内容的拓展，将英语文化与中国文化进行对比，加深了学生对英语语言习惯和文化内涵的理解，真正地进行“文化英语”的学习和掌握，逐渐培养他们进行熟练、准确的英语沟通交流能力。
（二）灵活运用多种教学手段，加深学生对英语文化的理解
教师在进行英语文化的教学时，应关注小学阶段学生的年龄特点，注重教学手段和教学方式的灵活性和多样性，避免单纯的课堂讲授使学生对英语学习产生厌倦。可以组织学生在一些西方节日自己动手制作英语贺卡，同时向他们讲解和介绍这些节日的节日习俗、习惯饮食和祝贺用语等等，还可以组织他们在这些节日期间排演简单的英语情景剧等等；同时，教师还可以进一步向学生提出这些节日相关的问题，引导和鼓励他们去自主地寻找答案，比如：圣诞节、万圣节、复活节、感恩节都是西方英语国家的宗教节日，这些节日的由来是什么？节日与哪些宗教人物有关等等。通过这种启发引导式教学，让学生养成自主地进行知识积累，了解英语语言背后的文化内涵，加深对英语文化的理解。
总之，小学英语的“文化英语”教学，是让学生通过学习掌握英语文化，能够更好地掌握英语、使用英语进行语言交流；而小学英语教学中英语文化教学的溶入，更加有益于打好文化英语的学习基础，培养学生的跨文化思维能力和英语应用能力。通过小学英语教学过程中英语语言文化教学，能够有效地提高英语课堂教学的质量，让学生能够更加精准地英语这门语言，为英语的终生学习形成一个良好的开端。
参考文献：
[1]洪云.走进英语文化，远离Chinglis——谈小学英语教学中文化教学的必要性[J].基础教育论坛，2018（22）：33-34.
[2]覃静.论小学英语教学中的中华传统文化教育渗透[J].教育观察，2019，8（18）：121-123.
[3]林春玲.如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].西部素质教育，2017，3（05）：162.
关键词：英语文化；英语教学；学习
了解和学习英语文化，才能真正学好英语、掌握英语，恰当地运用英语进行沟通和交流。小学英语教学中英语文化的学习，可以帮助学生更好地在英语文化的背景下去学习英语，理解和掌握英语的语言特点、语言习惯和英语国家的思维方式，正确理解和运用英语进行交流，从而通过对文化英语的学习，提高小学学生的英语水平和英语能力。
一、小学英语教学中，英语文化学习的意义
语言是文化的载体，不同语言体现着不同的文化内涵，理解和掌握语言的文化背景是学好一门语言的前提。因此，小学英语的教学中，应当注重对英语文化的介绍，帮助学生了解与中华文化迥异的英语文化背景，让学生从一开始就在英语文化的背景下去理解和学习英语，避免因背景文化差异而在英语交流使用中出现障碍。
新课标对培养学生的综合素质提出了明确要求，同时，也明确指出语言所具有的文化内涵。在英语语言的学习过程中进行英语文化的学习，不但有助于学生理解英语的语言习惯、更好地掌握英语知识，有助于培养他们运用英语进行准确的思想交流、情感表达和信息交流；同时，还能够让他们在学习过程中通过不同语言文化的比较，逐步扩展视野、增强自身的文化自觉和自信。而且，小学阶段的学生正处于心理和生理的成长发育时期，让他们进行英语语言和英语文化的同步学习，更加有利于学生在文化背景下对英语的掌握，减少了不同文化习惯对英语学习所造成的“冲突”，学到地道的文化英语。
二、小学英语教学中，英语文化教学的策略
小学学生的英语文化教学，英语课堂教学是最主要的教学途径，而课外教学中英语文化教学的溶入，则是对课堂教学的有益补充。
（一）充分利用和挖掘小学英语教材内容
补充和丰富教材涉及到的英语文化，英语教材是小学英语教学内容的主要来源。
教师在英语教学实践中应首先注重对教材内容的掌握和挖潜，在进行英语教学的同时，有意识地将教材中相关的英语文化知识进行提炼和总结，并结合英语知识教学，对学生进行英语文化教学的溶入；其次，教师还应在此基础上，对教材所涉及的英语文化进行进一步的丰富和完善，收集和整理出较完整的文化内涵对学生进行介绍和讲解。比如在英语课文中涉及到“dog”这一单词时，教师就可以对狗在中西文化中的差异向学生进行介绍：在中国传统文化里，“狗”除了表示一种生肖外，多以贬义出现在词语里，成语中涉及狗的多为贬义，如狗仗人势、狗急跳墙、狗眼看人低等等。而在英语文化中，狗却是朋友、伙伴、家庭成员，更多是以一个与人类平等的形象。如：英语中以“top dog”称呼当权者；将大亨、重要人物叫做“big dog”；英语习语中的“Love me， love my dog.”则是中文的“爱屋及乌”等等。通过在课堂教学中对教材内容的拓展，将英语文化与中国文化进行对比，加深了学生对英语语言习惯和文化内涵的理解，真正地进行“文化英语”的学习和掌握，逐渐培养他们进行熟练、准确的英语沟通交流能力。
（二）灵活运用多种教学手段，加深学生对英语文化的理解
教师在进行英语文化的教学时，应关注小学阶段学生的年龄特点，注重教学手段和教学方式的灵活性和多样性，避免单纯的课堂讲授使学生对英语学习产生厌倦。可以组织学生在一些西方节日自己动手制作英语贺卡，同时向他们讲解和介绍这些节日的节日习俗、习惯饮食和祝贺用语等等，还可以组织他们在这些节日期间排演简单的英语情景剧等等；同时，教师还可以进一步向学生提出这些节日相关的问题，引导和鼓励他们去自主地寻找答案，比如：圣诞节、万圣节、复活节、感恩节都是西方英语国家的宗教节日，这些节日的由来是什么？节日与哪些宗教人物有关等等。通过这种启发引导式教学，让学生养成自主地进行知识积累，了解英语语言背后的文化内涵，加深对英语文化的理解。
总之，小学英语的“文化英语”教学，是让学生通过学习掌握英语文化，能够更好地掌握英语、使用英语进行语言交流；而小学英语教学中英语文化教学的溶入，更加有益于打好文化英语的学习基础，培养学生的跨文化思维能力和英语应用能力。通过小学英语教学过程中英语语言文化教学，能够有效地提高英语课堂教学的质量，让学生能够更加精准地英语这门语言，为英语的终生学习形成一个良好的开端。
参考文献：
[1]洪云.走进英语文化，远离Chinglis——谈小学英语教学中文化教学的必要性[J].基础教育论坛，2018（22）：33-34.
[2]覃静.论小学英语教学中的中华传统文化教育渗透[J].教育观察，2019，8（18）：121-123.
[3]林春玲.如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].西部素质教育，2017，3（05）：162.
- 【发布时间】2021/8/2 15:56:33
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