2024年10期
浅析体育游戏在小学体育教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：体育游戏是为了更好地为体育教学服务。小学体育教师要恰当地运用各类体育游戏，围绕教学实际，根据学生的年龄特点制订相应的游戏项目，活跃课堂氛围，提高学生的参与兴趣，科学合理地安排教学任务。
关键词：体育游戏；小学；体育教学；运用
体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及运用中注意的问题，以及提高体育课的教学质量。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析
1.如何选择体育游戏
教师在选择体育游戏时可以按照课程任务和内容来进行。对于小学比较低年级的学生，主要教学任务就是培养他们学习体育的兴趣，让他们爱上体育这门课程，因此，可以选择一些比较简单、比较有趣的游戏；而对于比较高年级的学生，主要教学任务就是锻炼他们灵敏性、协调能力和活动能力等，可以选择一些较有技术性的游戏。开展体育游戏的主要遵循原则就是要有教育性及趣味性，若体育游戏失去了它的趣味性，那么就无法吸引学生，但在考虑其趣味性的同时，也要顾及到其教育功能，才能完成体育教学任务和目标。
2.体育游戏中如何创设教学情境
在体育课堂教学中，创设教学情境可以提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中快乐学习，也让他们的身心得以健康发展。体育游戏不但具有趣味性，而且也有一定的规则及要求，学生通过游戏互动，可以培养他们团结合作、机智勇敢的品质。游戏中创设教学情境，符合小学生好奇、善于模仿的特点，教师开展灵活多变的体育游戏，可以锻炼他们的思维，培养他们的创新精神。
3.教师要学会改编和创新体育游戏
小学生虽然都喜欢做游戏，但他们对游戏兴趣转移也是非常快的，如果经常玩一种固定游戏，学生就会感到无趣乏味。因此，体育教师在教学中要具有创新精神，要对游戏进行改编，同样的游戏通过改编和创新，可以让学生感觉更加新鲜和好玩，也丰富了学生的想象力，让课堂教学更加生动。而且，教师在改编游戏过程中，还可以引导学生大胆创新，发挥他们的想象力，鼓励他们积极参与，充分挖掘他们的主观能动性，让学生在玩中学习，学习中获得快乐感和充实感，还能促进教学任务及目标完成。
三、小学体育教学中应用体育游戏需要注意的问题
1.针对学情，科学选取体育游戏内容
在小学体育教学中应用体育游戏的核心目的在于高效完成教学发展任务。在实际应用过程中，体育游戏必须要与教学内容具有密切的关联性。通过有效密切体育游戏与课堂教学内容之间的联系，进而有效提升学生的运动技能。因此，教师在选取体育游戏内容时，需要深入分析其游戏内容，在全面了解其游戏性与价值性的基础上，对小学生进行针对性的体育教学。需要注意的是，在进行教学基础运动技能过程中，需要尽可能少用游戏的形式来取代技术性的教学模式；必须在学生掌握一定运动技能的基础上进行改编与创新游戏，以此来有效巩固学生体育学习内容，有效提升课堂教学质量的前提下，不断树立学生学习信心。
2.注意体育游戏安全性
在小学体育教学课堂中引用体育游戏，因游戏自身具备较强趣味性，在同一学习环境下，良性的学习竞争，不仅可以有效促进学生的学习积极性，游戏形式的多样化也极大地丰富了课堂教学活动。随着课堂竞争元素的不断增加，比赛竞争也随之越来越激烈。但是因为儿童求胜心过于强烈，经常会在学习竞争中忽视游戏安全性的问题。若是此种学习问题不能够及时得到处理，就有可能引发教学事故。因此，教师需要在组织体育游戏过程中，事先讲解安全措施及游戏注意事项，以此来从根本上保证课堂教学活动质量。与此同时，体育教师需要依据班级中学生的实际学习情况、性别、心理发展状态，精心设计体育游戏，严格控制游戏制度及游戏安全性。
3.及时有效的进行教学评价
在课堂教学活动结束后，体育教师需要依据班级中学生的表现情况及体育游戏完成情况，及时有效的进行评价与总结，以此来有效满足学生的学习需求。在进行教学评价过程中，教师必须要做到公平、平等、对于学生的学习进步需要进行语言表扬及鼓励；对于游戏中优胜的队伍提出更为严格的要求，告诫学生不可以骄傲自满，鼓励游戏竞赛中失利的一方再接再厉，进而不断提升学生的综合能力。
总之，应用游戏时遵循原则注意选择，让游戏融进课堂、融入教学，充分发挥其作用，能有效激发学生的学习兴趣，使学生发挥主动性，适应新时代体育教学要求，对不断提高教学质量和学生的能力。游戏教学是小学体育教学的重点之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用和意义的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
参考文献：
[1]李友斌 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2012，03.
[2]常婷.民间游戏的传承与发展[D].北京：首都体育学院，2011.
[3]孔祥珍.小学《体育与健康课程》体操类运动项目教学方法研究[D].成都：成都体育学院，2012.
关键词：体育游戏；小学；体育教学；运用
体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及运用中注意的问题，以及提高体育课的教学质量。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析
1.如何选择体育游戏
教师在选择体育游戏时可以按照课程任务和内容来进行。对于小学比较低年级的学生，主要教学任务就是培养他们学习体育的兴趣，让他们爱上体育这门课程，因此，可以选择一些比较简单、比较有趣的游戏；而对于比较高年级的学生，主要教学任务就是锻炼他们灵敏性、协调能力和活动能力等，可以选择一些较有技术性的游戏。开展体育游戏的主要遵循原则就是要有教育性及趣味性，若体育游戏失去了它的趣味性，那么就无法吸引学生，但在考虑其趣味性的同时，也要顾及到其教育功能，才能完成体育教学任务和目标。
2.体育游戏中如何创设教学情境
在体育课堂教学中，创设教学情境可以提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中快乐学习，也让他们的身心得以健康发展。体育游戏不但具有趣味性，而且也有一定的规则及要求，学生通过游戏互动，可以培养他们团结合作、机智勇敢的品质。游戏中创设教学情境，符合小学生好奇、善于模仿的特点，教师开展灵活多变的体育游戏，可以锻炼他们的思维，培养他们的创新精神。
3.教师要学会改编和创新体育游戏
小学生虽然都喜欢做游戏，但他们对游戏兴趣转移也是非常快的，如果经常玩一种固定游戏，学生就会感到无趣乏味。因此，体育教师在教学中要具有创新精神，要对游戏进行改编，同样的游戏通过改编和创新，可以让学生感觉更加新鲜和好玩，也丰富了学生的想象力，让课堂教学更加生动。而且，教师在改编游戏过程中，还可以引导学生大胆创新，发挥他们的想象力，鼓励他们积极参与，充分挖掘他们的主观能动性，让学生在玩中学习，学习中获得快乐感和充实感，还能促进教学任务及目标完成。
三、小学体育教学中应用体育游戏需要注意的问题
1.针对学情，科学选取体育游戏内容
在小学体育教学中应用体育游戏的核心目的在于高效完成教学发展任务。在实际应用过程中，体育游戏必须要与教学内容具有密切的关联性。通过有效密切体育游戏与课堂教学内容之间的联系，进而有效提升学生的运动技能。因此，教师在选取体育游戏内容时，需要深入分析其游戏内容，在全面了解其游戏性与价值性的基础上，对小学生进行针对性的体育教学。需要注意的是，在进行教学基础运动技能过程中，需要尽可能少用游戏的形式来取代技术性的教学模式；必须在学生掌握一定运动技能的基础上进行改编与创新游戏，以此来有效巩固学生体育学习内容，有效提升课堂教学质量的前提下，不断树立学生学习信心。
2.注意体育游戏安全性
在小学体育教学课堂中引用体育游戏，因游戏自身具备较强趣味性，在同一学习环境下，良性的学习竞争，不仅可以有效促进学生的学习积极性，游戏形式的多样化也极大地丰富了课堂教学活动。随着课堂竞争元素的不断增加，比赛竞争也随之越来越激烈。但是因为儿童求胜心过于强烈，经常会在学习竞争中忽视游戏安全性的问题。若是此种学习问题不能够及时得到处理，就有可能引发教学事故。因此，教师需要在组织体育游戏过程中，事先讲解安全措施及游戏注意事项，以此来从根本上保证课堂教学活动质量。与此同时，体育教师需要依据班级中学生的实际学习情况、性别、心理发展状态，精心设计体育游戏，严格控制游戏制度及游戏安全性。
3.及时有效的进行教学评价
在课堂教学活动结束后，体育教师需要依据班级中学生的表现情况及体育游戏完成情况，及时有效的进行评价与总结，以此来有效满足学生的学习需求。在进行教学评价过程中，教师必须要做到公平、平等、对于学生的学习进步需要进行语言表扬及鼓励；对于游戏中优胜的队伍提出更为严格的要求，告诫学生不可以骄傲自满，鼓励游戏竞赛中失利的一方再接再厉，进而不断提升学生的综合能力。
总之，应用游戏时遵循原则注意选择，让游戏融进课堂、融入教学，充分发挥其作用，能有效激发学生的学习兴趣，使学生发挥主动性，适应新时代体育教学要求，对不断提高教学质量和学生的能力。游戏教学是小学体育教学的重点之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用和意义的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
参考文献：
[1]李友斌 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2012，03.
[2]常婷.民间游戏的传承与发展[D].北京：首都体育学院，2011.
[3]孔祥珍.小学《体育与健康课程》体操类运动项目教学方法研究[D].成都：成都体育学院，2012.
- 【发布时间】2021/8/2 15:57:39
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