2024年10期
论农村学校体育教学的现状及改进策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在盘点不足中找到改革方向，是我们突破瓶颈、提高现有初中体育教学效果的有效方法。作为一线教师，我们应创新教学策略，从培趣增强爱学情感做起，让学生在改善的环境中获得良好的体育教育。
关键词：农村学校；初中体育；教学现状；应对策略
体育教学是学校素质教育中担当学生有基本的运动兴趣、技能，促进学生健康体魄发展的重要部分，在促进学生以“体”为核心的教育中也兼具着对学生全面发展有重要责任。特别是在“五育合一”深化课程改革中，重视并创新体育教学更具有现实意义。而我们农村学校，虽然较先前体育教学工作有了很大发展转变，但与国家要求还是存有距离的。毕竟很多学校连基本的体育教与学资源都不足以满足日常体育教与学开展的需要，在很大程度上影响了教学质量——教学目标达成度不高，学生没有得到有效培养。当然，导致这些现象的发生，原因是多方面的。在全面推进新课改的今天，我们必须面对现实，大胆改革，让农村初中体育教学育人工作也走上改革之路。
一、当前农村初中体育教学的现状分析
沉思不足，盘点问题，我们才能找到方向。在这几年的体育教学中，我们通过对全县乡村学校的调研学习，我们发现有以下不足之处。
（一）政府对学校投入不足。虽然在前几年进行了义务教育均衡发展的补充，教育装备得到了一定发展，但毕竟体育器材易消耗、易损坏。如果得不到及时补充和增添，即使过了标准化国检，但仍然存有很多短板。特别是一些新开体育项目，器材更不多或没有，这样就导致日常体育教学只能按实际来组织和开展，没有新颖。
（二）学校、教师重视程度不够。近年来，虽然国以明文呐喊体育教学得高度重视，还将中考占分比一提再提。但到农村学校，往往还是会认为多上一节或少上一节体育是没有关系的。学校更希望是室内体育课，这样可减少很多安全问题。从现有体育课堂看，很多体育教师备课设计做到少，而且程式化严重，课堂大多是“热身+新的技能教学示范+模仿+练习”这样的套路。大多学校没有体育竞教课，教师缺乏相互切磋学习的平台。农村学校还有一个典型问题就是师资缺乏，转岗任课的较多。课时被挤占现象还相当严重，特别缺乏室内理论课教学，学生对健康知识了解少之又少。
二、改革农村初中体育教学的实践应对策略
教学改革总是从现有问题分析入手找出路的。体育工作在“五育合一”背景下仍然沿循这一模式而展开。不论是学校、教师还是教育主管部分，都应有深化改革，促进学生全面发展的深度改革思考，创新举措，重拳放在薄弱环节改造上，以提效培能促兴趣为重点，着力实施应对策略。
（一）加大资金的投入。体育教学没有相应硬件支撑是不可能的，如场地、器械、各种杠等，而这些硬件，就需要国家大量资金。因此，要提高体育教学效果，政府就要通盘考虑，把农村学校纳入到改革前沿中，以专项资金下拔，不得挪作他用，必须把钱用在学校体育场地与器材配置建设上，特别是大项目建设上。在建设的同时，配备也要跟上，学校也要积极用好自身资源，利用公用经费做好日常体育资源消耗后的及时补充和替换，并且强化管理，作好资产登记，确保标准化成为常态化。
（二）转变教育理念。体育教育是重要教育，是“五育”中的不可或缺，无论是今天还是明天，其在促进学生健康成长和全面发展的过程中担当着极其重要的作用。在“五育合一”改革中，不论是学校还是教师，更要提高认识转变观念，更有为学校上好体育课、为学生培养好身体作努力。只有思想上的高度重视，才会有行动上的创新作为。学校如此，教师作为教学实践者，更需如此。
（三）创新教学策略。在严格执行新课程标准，不得随意减少课时或被挤占课时的前提下，学校应加强体育教学工作常规检查，加大督促力度，以形成良好体育氛围。而作为一线体育老师，要创新教学策略，针对体育学习的特殊性，我们不仅要在课堂上传授知识，在操场上训练技能，还要在确保安全前提下把体育阵地转移，拓展育人空间，把学生带到更为广阔的大自然中去进行体育活动。现行体育教材改革，增添了很多野外体育项目，这在培养学生体育技能的同时也加大了学生社会适应性训练，在另一个维度上向新课标目标达成靠拢。
（四）注重激发兴趣情感培养，让学生在强烈的“终身体育兴趣”刺激下变得学有自信。初中仍是奠基阶段，强化基础的有效做法就是激趣和培养情感，让学生乐于体育参与是提高教学效果，发展学生运动技能的必然前提。教学中，作为教学实践者，要敢于改革，大胆创新，多向其他学科教师教学学习，多借鉴，把启发式、情境式、直观式教学等实践策略用到体育课堂上来，不要老是程式化教学。在全面课改之际，要借改革之风参与到日常体育教研之中来，加强相互学习平台利用，从中帮助自我改革，尽可能使课堂有新颖。特别是要在培趣上下功夫，在促进学生乐于体育的情感上作文章，使其从心底爱上体育学科，不仅仅是为了在中考中获得良好的体育成绩。在具体教学中，不论是哪个环节，都尽可能趣化处理，如热身这个常规环节，我们就可将其与新的技能培养联系起来，通过体育游戏应用其中，落实激趣培养情感促动力等意图，这样就可让学生主体性在强烈爱好的过程中变成强烈的学习动力。有了这样的人脉氛围，教与学自然就会收获理想预期而变得富有育人性。
总之，在新的历史改革期，作为农村学校一线教师，我们应积极分析影响农村学校体育工作深入开展的各种因素，大力破解瓶颈难题，让体育常规有新的变化，在“五育合一”推进中更好地担当培育重任。这就是我们教师应有的肩担理想和追求。
参考文献：
[1]张湵新，谈谈农村学校体育教学的现状及应对策略[J].中国教育技术装备，2018年。
关键词：农村学校；初中体育；教学现状；应对策略
体育教学是学校素质教育中担当学生有基本的运动兴趣、技能，促进学生健康体魄发展的重要部分，在促进学生以“体”为核心的教育中也兼具着对学生全面发展有重要责任。特别是在“五育合一”深化课程改革中，重视并创新体育教学更具有现实意义。而我们农村学校，虽然较先前体育教学工作有了很大发展转变，但与国家要求还是存有距离的。毕竟很多学校连基本的体育教与学资源都不足以满足日常体育教与学开展的需要，在很大程度上影响了教学质量——教学目标达成度不高，学生没有得到有效培养。当然，导致这些现象的发生，原因是多方面的。在全面推进新课改的今天，我们必须面对现实，大胆改革，让农村初中体育教学育人工作也走上改革之路。
一、当前农村初中体育教学的现状分析
沉思不足，盘点问题，我们才能找到方向。在这几年的体育教学中，我们通过对全县乡村学校的调研学习，我们发现有以下不足之处。
（一）政府对学校投入不足。虽然在前几年进行了义务教育均衡发展的补充，教育装备得到了一定发展，但毕竟体育器材易消耗、易损坏。如果得不到及时补充和增添，即使过了标准化国检，但仍然存有很多短板。特别是一些新开体育项目，器材更不多或没有，这样就导致日常体育教学只能按实际来组织和开展，没有新颖。
（二）学校、教师重视程度不够。近年来，虽然国以明文呐喊体育教学得高度重视，还将中考占分比一提再提。但到农村学校，往往还是会认为多上一节或少上一节体育是没有关系的。学校更希望是室内体育课，这样可减少很多安全问题。从现有体育课堂看，很多体育教师备课设计做到少，而且程式化严重，课堂大多是“热身+新的技能教学示范+模仿+练习”这样的套路。大多学校没有体育竞教课，教师缺乏相互切磋学习的平台。农村学校还有一个典型问题就是师资缺乏，转岗任课的较多。课时被挤占现象还相当严重，特别缺乏室内理论课教学，学生对健康知识了解少之又少。
二、改革农村初中体育教学的实践应对策略
教学改革总是从现有问题分析入手找出路的。体育工作在“五育合一”背景下仍然沿循这一模式而展开。不论是学校、教师还是教育主管部分，都应有深化改革，促进学生全面发展的深度改革思考，创新举措，重拳放在薄弱环节改造上，以提效培能促兴趣为重点，着力实施应对策略。
（一）加大资金的投入。体育教学没有相应硬件支撑是不可能的，如场地、器械、各种杠等，而这些硬件，就需要国家大量资金。因此，要提高体育教学效果，政府就要通盘考虑，把农村学校纳入到改革前沿中，以专项资金下拔，不得挪作他用，必须把钱用在学校体育场地与器材配置建设上，特别是大项目建设上。在建设的同时，配备也要跟上，学校也要积极用好自身资源，利用公用经费做好日常体育资源消耗后的及时补充和替换，并且强化管理，作好资产登记，确保标准化成为常态化。
（二）转变教育理念。体育教育是重要教育，是“五育”中的不可或缺，无论是今天还是明天，其在促进学生健康成长和全面发展的过程中担当着极其重要的作用。在“五育合一”改革中，不论是学校还是教师，更要提高认识转变观念，更有为学校上好体育课、为学生培养好身体作努力。只有思想上的高度重视，才会有行动上的创新作为。学校如此，教师作为教学实践者，更需如此。
（三）创新教学策略。在严格执行新课程标准，不得随意减少课时或被挤占课时的前提下，学校应加强体育教学工作常规检查，加大督促力度，以形成良好体育氛围。而作为一线体育老师，要创新教学策略，针对体育学习的特殊性，我们不仅要在课堂上传授知识，在操场上训练技能，还要在确保安全前提下把体育阵地转移，拓展育人空间，把学生带到更为广阔的大自然中去进行体育活动。现行体育教材改革，增添了很多野外体育项目，这在培养学生体育技能的同时也加大了学生社会适应性训练，在另一个维度上向新课标目标达成靠拢。
（四）注重激发兴趣情感培养，让学生在强烈的“终身体育兴趣”刺激下变得学有自信。初中仍是奠基阶段，强化基础的有效做法就是激趣和培养情感，让学生乐于体育参与是提高教学效果，发展学生运动技能的必然前提。教学中，作为教学实践者，要敢于改革，大胆创新，多向其他学科教师教学学习，多借鉴，把启发式、情境式、直观式教学等实践策略用到体育课堂上来，不要老是程式化教学。在全面课改之际，要借改革之风参与到日常体育教研之中来，加强相互学习平台利用，从中帮助自我改革，尽可能使课堂有新颖。特别是要在培趣上下功夫，在促进学生乐于体育的情感上作文章，使其从心底爱上体育学科，不仅仅是为了在中考中获得良好的体育成绩。在具体教学中，不论是哪个环节，都尽可能趣化处理，如热身这个常规环节，我们就可将其与新的技能培养联系起来，通过体育游戏应用其中，落实激趣培养情感促动力等意图，这样就可让学生主体性在强烈爱好的过程中变成强烈的学习动力。有了这样的人脉氛围，教与学自然就会收获理想预期而变得富有育人性。
总之，在新的历史改革期，作为农村学校一线教师，我们应积极分析影响农村学校体育工作深入开展的各种因素，大力破解瓶颈难题，让体育常规有新的变化，在“五育合一”推进中更好地担当培育重任。这就是我们教师应有的肩担理想和追求。
参考文献：
[1]张湵新，谈谈农村学校体育教学的现状及应对策略[J].中国教育技术装备，2018年。
- 【发布时间】2021/8/2 15:58:03
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