2024年10期
幼儿期如何开展创意美术
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：创意幼儿美术活动就是结合幼儿在参与创作各种美术绘画活动过程中的各种想法，融入了自己新的艺术观念和多元的思维方法，与之前的传统幼儿绘画素材有着天壤之别，创造舒适的环境，激发幼儿的创作潜能，多元化艺术材料的合理综合利用，带着幼儿们走向创意美术。
关键词：创意美术；健康发展；儿童期；学习环境；环境氛围
创意幼儿美术活动就是结合幼儿在参与创作各种美术绘画活动过程中的各种想法，融入了自己新的艺术观念和多元的思维方法，是适合现代人对幼儿创作美术的一种新的艺术思维表达活动，在之前的幼儿绘画活动基础上更多地注重培养孩子的艺术创造力和艺术自主性。
之前由于传统的幼儿绘画素材教学，往往比较注重绘画技能的不断培养，比较多的关注绘画物体的基本形状和纹理特征，比如学习简笔画，一再多次要求所有幼儿自己进行绘画模仿，都以“像不像”为教学标准，幼儿在学习画画的整个过程中就是那么依样画瓢，丝毫不敢的具有自己的艺术主见，丝毫不敢的具有自己的艺术创造，一味的学着模仿绘画图片，根本上就没有什么创意，一节课的美术课学习下来，几乎每个幼儿们自己画的都完全是一样的，家长们还真是来不及比较一下谁才能画得更有想像，这样的绘画教学完全直接扼杀了幼儿孩子们的艺术创造力和想象力，因而导致幼儿们只有这种枯燥的绘画教学对幼儿绘画完全失去的一种兴趣，兴趣老师是最好的指导老师，兴趣一旦失去了，幼儿们都不再关注绘画了，不再热爱美术了。
一、如何开展创意美术活动
（一）创造舒适的环境，让身心放松
蒙台梭利强调指出，对于保护幼儿身体生理和成长心理的正常健康发展来说，准备一个安全适宜的成长环境条件是十分重要的。她这样说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”①只有给现代儿童成长准备一个安全适宜的学习环境，才能真正开创一个儿童教育的发展新纪元。舒适的学习环境氛围给予了幼儿们舒适的学习心情，幼儿们除了才能大胆动手作画，会自由发挥创作出很多意想不到的艺术新创意，才能学会不断打开新的思路，激发新的思维。
（二）努力培养新的幼儿写作创意和对美术的创作兴趣，激发新的幼儿创作潜能
陶行知小林先生特别指出：画美治学以幼儿兴趣培养为主，幼儿复习学画知识跟孩子学其它美术知识一样，与幼儿兴趣培养有着很密切关系。只有帮助幼儿们找到喜欢的、感兴趣的，幼儿们才有机会主动积极地马上去练习学、做，成为自己学习的真正主人，反之则幼儿会产生有一种抵触情绪。
1、注重激发幼儿的创作热情
激发每个幼儿积极参与加入到某项美术活动中或者需要让每个幼儿重新认知某项有趣事物，这对于每个幼儿而言也是一种转化而成为内在的一种美术欣赏兴趣，并且是具有更加丰富的幼儿求知美术欲望的重要关键，保持强烈的美术好奇心和旺盛的美术求知欲，是在幼儿美术活动必须坚持的一项重要的工作。
2、注重形成幼儿的创作积累
在创意教学活动中，还应该让幼儿逐步地积累起创作的经验，这些创作上的积累往往能够让幼儿更有创作的信心，为幼儿的美术创意成长形成扎实的基础。
3、注重培养幼儿的创作思维
幼儿在创作过程中所表现出得发散思维，也为创造性的美术活动形成深度发展的基础。每个班的幼儿都是具有不同的，年龄不同，性别不同，爱好不同，表现表达出来的艺术创作也是不同的，我们一定要因人而异，不能统一强化思维。
二、创意设计美术中心对多元化艺术材料的合理综合利用
传统的幼儿美术教育活动所需要提供的绘画材料往往只是一张纸，一盒彩色油画棒和一些彩色颜料，幼儿们的手绘画也仅仅是单纯的一个平面的绘画，长期以往由于幼儿对传统绘画只认识会慢慢的逐渐失去美术兴趣。创意装饰美术的设计注重的特点是装饰材料的各种多元化以及组合性的运用，让各种材料充分发挥它的创意。不同成长年龄段和层次的民办幼儿园对投放材料要求具有一定针对性，不是越多越好，生活环境中的废旧装饰材料与新颖装饰材料的完美结合，可以通过创造和突出立体、悬挂、平面等各种多方面完美结合，用最合适、最有益的投放材料，是我们始终追求的发展目标。
总的来说，创意美术是幼儿发展思维创造的重要部分，也是培养幼儿审美力的重要途径，孩子天生就是艺术家，是扼杀还是培养，在于我们的方法，带着思维带着爱好走向创意美术。
参考文献：
[1] 单媛媛.幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[D]. 东北师范大学 2010
[2] 左立新.儿童美术教育与创造力培养研究[D]. 山东轻工业学院 2010
[3] 李英姬.我国幼儿美术教育目标历史演变研究[D]. 东北师范大学 2004
关键词：创意美术；健康发展；儿童期；学习环境；环境氛围
创意幼儿美术活动就是结合幼儿在参与创作各种美术绘画活动过程中的各种想法，融入了自己新的艺术观念和多元的思维方法，是适合现代人对幼儿创作美术的一种新的艺术思维表达活动，在之前的幼儿绘画活动基础上更多地注重培养孩子的艺术创造力和艺术自主性。
之前由于传统的幼儿绘画素材教学，往往比较注重绘画技能的不断培养，比较多的关注绘画物体的基本形状和纹理特征，比如学习简笔画，一再多次要求所有幼儿自己进行绘画模仿，都以“像不像”为教学标准，幼儿在学习画画的整个过程中就是那么依样画瓢，丝毫不敢的具有自己的艺术主见，丝毫不敢的具有自己的艺术创造，一味的学着模仿绘画图片，根本上就没有什么创意，一节课的美术课学习下来，几乎每个幼儿们自己画的都完全是一样的，家长们还真是来不及比较一下谁才能画得更有想像，这样的绘画教学完全直接扼杀了幼儿孩子们的艺术创造力和想象力，因而导致幼儿们只有这种枯燥的绘画教学对幼儿绘画完全失去的一种兴趣，兴趣老师是最好的指导老师，兴趣一旦失去了，幼儿们都不再关注绘画了，不再热爱美术了。
一、如何开展创意美术活动
（一）创造舒适的环境，让身心放松
蒙台梭利强调指出，对于保护幼儿身体生理和成长心理的正常健康发展来说，准备一个安全适宜的成长环境条件是十分重要的。她这样说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”①只有给现代儿童成长准备一个安全适宜的学习环境，才能真正开创一个儿童教育的发展新纪元。舒适的学习环境氛围给予了幼儿们舒适的学习心情，幼儿们除了才能大胆动手作画，会自由发挥创作出很多意想不到的艺术新创意，才能学会不断打开新的思路，激发新的思维。
（二）努力培养新的幼儿写作创意和对美术的创作兴趣，激发新的幼儿创作潜能
陶行知小林先生特别指出：画美治学以幼儿兴趣培养为主，幼儿复习学画知识跟孩子学其它美术知识一样，与幼儿兴趣培养有着很密切关系。只有帮助幼儿们找到喜欢的、感兴趣的，幼儿们才有机会主动积极地马上去练习学、做，成为自己学习的真正主人，反之则幼儿会产生有一种抵触情绪。
1、注重激发幼儿的创作热情
激发每个幼儿积极参与加入到某项美术活动中或者需要让每个幼儿重新认知某项有趣事物，这对于每个幼儿而言也是一种转化而成为内在的一种美术欣赏兴趣，并且是具有更加丰富的幼儿求知美术欲望的重要关键，保持强烈的美术好奇心和旺盛的美术求知欲，是在幼儿美术活动必须坚持的一项重要的工作。
2、注重形成幼儿的创作积累
在创意教学活动中，还应该让幼儿逐步地积累起创作的经验，这些创作上的积累往往能够让幼儿更有创作的信心，为幼儿的美术创意成长形成扎实的基础。
3、注重培养幼儿的创作思维
幼儿在创作过程中所表现出得发散思维，也为创造性的美术活动形成深度发展的基础。每个班的幼儿都是具有不同的，年龄不同，性别不同，爱好不同，表现表达出来的艺术创作也是不同的，我们一定要因人而异，不能统一强化思维。
二、创意设计美术中心对多元化艺术材料的合理综合利用
传统的幼儿美术教育活动所需要提供的绘画材料往往只是一张纸，一盒彩色油画棒和一些彩色颜料，幼儿们的手绘画也仅仅是单纯的一个平面的绘画，长期以往由于幼儿对传统绘画只认识会慢慢的逐渐失去美术兴趣。创意装饰美术的设计注重的特点是装饰材料的各种多元化以及组合性的运用，让各种材料充分发挥它的创意。不同成长年龄段和层次的民办幼儿园对投放材料要求具有一定针对性，不是越多越好，生活环境中的废旧装饰材料与新颖装饰材料的完美结合，可以通过创造和突出立体、悬挂、平面等各种多方面完美结合，用最合适、最有益的投放材料，是我们始终追求的发展目标。
总的来说，创意美术是幼儿发展思维创造的重要部分，也是培养幼儿审美力的重要途径，孩子天生就是艺术家，是扼杀还是培养，在于我们的方法，带着思维带着爱好走向创意美术。
参考文献：
[1] 单媛媛.幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[D]. 东北师范大学 2010
[2] 左立新.儿童美术教育与创造力培养研究[D]. 山东轻工业学院 2010
[3] 李英姬.我国幼儿美术教育目标历史演变研究[D]. 东北师范大学 2004
- 【发布时间】2021/8/2 15:58:36
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