2024年10期
论如何在初中体育教学中开展德育工作
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，也担负着“立德树人”的重要任务。本文对在初中体育教学中开展德育工作常见的问题进行了分析，并就如何在初中体育教学中有效开展德育工作提出几点建议，以达到全面提高学生体育素养的教育目标。
关键词：初中体育；德育工作；教育策略
初中正处于一个由幼稚趋向成熟的过渡阶段。处于这一阶段的初中生理迅速发育，但心理发展比较缓慢，其自身心理发展及情绪均有很大的不稳定性，加上受到网络、社会不良人士、家庭环境等方面的影响，其心理承受能力、价值观、日常行为规范、人际交往等方面都面临着重大的挑战。一旦引导不当，容易产生一系列的问题。体育老师要完成初中体育素质教育目标，就要在体育教学过程中加强德育的渗透力度，对学生的思想和行为进行正确的引导和纠正，从而全面提高其综合素质。
一、初中体育教学中开展德育工作存在的常见问题
（一）开展方式单一性
思想品德教育应与体育教学有效融合，但目前很多体育教师在教学开展过程中存在较强的单一性。①体育教学与德育是完全分开的状态，有个别体育教师认为体育课是锻炼学生的身体素质，思想品德教育是政教处与班主任的工作，与己无关。②与德育相融合的体育活动及教学内容应具有实效性和可行性，但很多教师只会在体育课程开始前或结束前讲解相关德育知识，或对不同的德育主题选择同一的教学内容，无法体现德育与体育教学的紧密联系性。
（二）学习兴趣低，学习评价不合理
拥有浓厚的学习兴趣、获得学习认可是学生增强学习动力和积极性的重要因素，也是提高德育在体育教学中应用价值的关键点。但目前学生对体育课上的德育内容的学习兴趣较低，一是因为教学内容及教学方法无法贴合学生的生活和喜好，二是因为体育学科也多是以成绩衡量学生能力，往往忽略了对学生体育课所表现的其他优秀品质的有效评价机制。
二、在初中体育教学中有效渗透德育的策略
（一）结合学生实际，制定教学方案
学生是学习的主体，教学活动应体现“以学生为本”的理念。
1.教师应先了解学生的实际情况，包括初中生的心理特点、学习压力及其家庭情况、对德育知识的了解程度等方面信息。教师只有充分了解学生，才能在安排教学内容时更具针对性。
2.教师要以身作则，拥有正确的教育理念和高尚的道德情操。并对需要学习的体育活动类型及蕴含其中的德育内容目标等方面有较为深入的了解。
3.教师在制定教育方案，选定教学模式及方法时，应结合学生实际，进一步完善和优化体育教学过程，力求把德育内容融入到体育教学中，做到春风化雨，润物无声。
（二）把德育融入热身活动阶段
很多初中学生对体育热身活动不予重视，在开展短跑热身操等准备活动时经常出现态度散漫，动作不标准的情况。这很大程度在于学生没有意识到热身阶段的科学性和重要性。所以教师在体育课的热身阶段可精心设置有趣的热身活动游戏，从生理解剖学和心理学角度为学生讲解热身运动的重要性，让学生明白，体育热身活动的开展，是为了给后续正式进行体育训练提供安全保障、提高訓练效果。如在长跑1500米中，不进行充分的热身，在跑步过程中很大概率会出现小腿或者大腿肌肉拉受伤，成绩不理想等情况。同时也让学生懂得“磨刀不误砍柴工”、“欲速则不达”的人生道理。
（三）把德育融入多种体育活动中
教师可以根据体育活动的不同类型开展不同的德育工作。
如：①两人三足体育活动。此项体育活动强调的是队友之间的配合。教师在开展活动时，可以先不讲解活动的要领，而是让学生先自由发挥，让学生在实践中发现不考虑队友的步伐节奏自己直接迈出步伐行走，不仅会增长完成游戏任务的时间，还会造成队友或自己摔倒受伤。从而更加深刻了解到团结和配合的重要性，进而形成良好的团队意识。
②篮球等球类体育活动。此类体育活动除了注重配合，还有一定的比赛规则和对应的惩罚措施。教师可以借助此类活动开展德育工作，让学生明白即使是没有正规比赛场的球类活动也需要按照一定的规则进行。无规矩不成方圆，帮助学生了解到培养规则意识在学习、生活和未来发展中的重要意义。
（四）及时对学生在体育活动中的德育表现进行评价
教师想要突显出德育工作的实效性，就要以公平、客观的态度对学生各方面的表现进行评价。即是对学生在参与活动中所体现出的体育品质、学生阶段性运动水平、学习能力和体育考试成绩等方面都要有及时的反馈及指导。
总而言之，想要在体育教学过程中加强德育的渗透力度，就需要教师结合初中生身心发展的特点和体育课的内容，优化教学方案，把德育的内容渗透到体育课的每一部分、每一个环节中，使体育课既能“野蛮其体魄”，又能“文明其精神”。
参考文献：
[1]彭海宾.以德育体 德高体健——论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018，（87）：131.
[2]陈彩华.论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018，（8）：117.
[3]刘丽萍.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].华夏教师，2018，（27）：78-79.
[4]吴函怡.浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育[J].数码设计（上），2019，（2）：175-176.
[5]刘维.试论在初中体育教学中如何开展德育[J].新课程？中学，2018，（9）：231.
关键词：初中体育；德育工作；教育策略
初中正处于一个由幼稚趋向成熟的过渡阶段。处于这一阶段的初中生理迅速发育，但心理发展比较缓慢，其自身心理发展及情绪均有很大的不稳定性，加上受到网络、社会不良人士、家庭环境等方面的影响，其心理承受能力、价值观、日常行为规范、人际交往等方面都面临着重大的挑战。一旦引导不当，容易产生一系列的问题。体育老师要完成初中体育素质教育目标，就要在体育教学过程中加强德育的渗透力度，对学生的思想和行为进行正确的引导和纠正，从而全面提高其综合素质。
一、初中体育教学中开展德育工作存在的常见问题
（一）开展方式单一性
思想品德教育应与体育教学有效融合，但目前很多体育教师在教学开展过程中存在较强的单一性。①体育教学与德育是完全分开的状态，有个别体育教师认为体育课是锻炼学生的身体素质，思想品德教育是政教处与班主任的工作，与己无关。②与德育相融合的体育活动及教学内容应具有实效性和可行性，但很多教师只会在体育课程开始前或结束前讲解相关德育知识，或对不同的德育主题选择同一的教学内容，无法体现德育与体育教学的紧密联系性。
（二）学习兴趣低，学习评价不合理
拥有浓厚的学习兴趣、获得学习认可是学生增强学习动力和积极性的重要因素，也是提高德育在体育教学中应用价值的关键点。但目前学生对体育课上的德育内容的学习兴趣较低，一是因为教学内容及教学方法无法贴合学生的生活和喜好，二是因为体育学科也多是以成绩衡量学生能力，往往忽略了对学生体育课所表现的其他优秀品质的有效评价机制。
二、在初中体育教学中有效渗透德育的策略
（一）结合学生实际，制定教学方案
学生是学习的主体，教学活动应体现“以学生为本”的理念。
1.教师应先了解学生的实际情况，包括初中生的心理特点、学习压力及其家庭情况、对德育知识的了解程度等方面信息。教师只有充分了解学生，才能在安排教学内容时更具针对性。
2.教师要以身作则，拥有正确的教育理念和高尚的道德情操。并对需要学习的体育活动类型及蕴含其中的德育内容目标等方面有较为深入的了解。
3.教师在制定教育方案，选定教学模式及方法时，应结合学生实际，进一步完善和优化体育教学过程，力求把德育内容融入到体育教学中，做到春风化雨，润物无声。
（二）把德育融入热身活动阶段
很多初中学生对体育热身活动不予重视，在开展短跑热身操等准备活动时经常出现态度散漫，动作不标准的情况。这很大程度在于学生没有意识到热身阶段的科学性和重要性。所以教师在体育课的热身阶段可精心设置有趣的热身活动游戏，从生理解剖学和心理学角度为学生讲解热身运动的重要性，让学生明白，体育热身活动的开展，是为了给后续正式进行体育训练提供安全保障、提高訓练效果。如在长跑1500米中，不进行充分的热身，在跑步过程中很大概率会出现小腿或者大腿肌肉拉受伤，成绩不理想等情况。同时也让学生懂得“磨刀不误砍柴工”、“欲速则不达”的人生道理。
（三）把德育融入多种体育活动中
教师可以根据体育活动的不同类型开展不同的德育工作。
如：①两人三足体育活动。此项体育活动强调的是队友之间的配合。教师在开展活动时，可以先不讲解活动的要领，而是让学生先自由发挥，让学生在实践中发现不考虑队友的步伐节奏自己直接迈出步伐行走，不仅会增长完成游戏任务的时间，还会造成队友或自己摔倒受伤。从而更加深刻了解到团结和配合的重要性，进而形成良好的团队意识。
②篮球等球类体育活动。此类体育活动除了注重配合，还有一定的比赛规则和对应的惩罚措施。教师可以借助此类活动开展德育工作，让学生明白即使是没有正规比赛场的球类活动也需要按照一定的规则进行。无规矩不成方圆，帮助学生了解到培养规则意识在学习、生活和未来发展中的重要意义。
（四）及时对学生在体育活动中的德育表现进行评价
教师想要突显出德育工作的实效性，就要以公平、客观的态度对学生各方面的表现进行评价。即是对学生在参与活动中所体现出的体育品质、学生阶段性运动水平、学习能力和体育考试成绩等方面都要有及时的反馈及指导。
总而言之，想要在体育教学过程中加强德育的渗透力度，就需要教师结合初中生身心发展的特点和体育课的内容，优化教学方案，把德育的内容渗透到体育课的每一部分、每一个环节中，使体育课既能“野蛮其体魄”，又能“文明其精神”。
参考文献：
[1]彭海宾.以德育体 德高体健——论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018，（87）：131.
[2]陈彩华.论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018，（8）：117.
[3]刘丽萍.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].华夏教师，2018，（27）：78-79.
[4]吴函怡.浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育[J].数码设计（上），2019，（2）：175-176.
[5]刘维.试论在初中体育教学中如何开展德育[J].新课程？中学，2018，（9）：231.
- 【发布时间】2021/8/2 15:58:50
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